Archive des actualités éducation inclusive
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Handicap : déploiement des 50 000 solutions
Un texte publié au Bulletin officiel Santé du 15 décembre vient préciser les modalités de mise en œuvre du plan de création des 50 000 nouvelles solutions d’accompagnement et de transformation de l’offre médico-sociale à horizon 2030. En ce qui concerne les 50 000 solutions, le texte invite à cibler en priorité les enfants en situation de handicap relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE), les adultes sous amendement Créton et les personnes handicapées vieillissantes, en renforçant les liens entre les secteurs médico-social, sanitaire et le milieu ordinaire. Pour la transformation de l’offre médico-sociale, le texte souligne que si des nouveaux leviers seront disponibles d’ici 2030 (Serafin-PH, texte sur les dispositifs intégrés…), les agences régionales de santé (ARS) peuvent d’ores et déjà s’appuyer sur l’existant (Cpom, décret Ditep, modification du régime des autorisations…), pour construire et amorcer cette transformation. Le texte précise enfin les différentes enveloppes qui seront mobilisables d’ici 2030, pour les enfants et adultes en situation de handicap, la création d’un service de repérage, de diagnostic et d’intervention précoce et l’appui du médico-social aux établissements scolaires. Dans une logique déconcentrée, les ARS sont ainsi invitées à réaliser une programmation pluriannuelle de mise en œuvre, sur la base d’un diagnostic territorial partagé des besoins d’accompagnement des personnes, réalisé avec les acteurs du territoire (en particulier les conseils départementaux et les représentants des personnes et des professionnels du secteur). Le texte invite les ARS à organiser et lancer les appels à projets, appels à manifestation d’intérêt et les négociations Cpom nécessaires. Le détail par région des autorisations liées aux nouvelles solutions est annexé à la circulaire.
En savoir plus (sante.gouv.fr)
Colloque, spectacles, workshop, tables rondes : Handicap, en scène !
16-20 janvier 2024 - Aubervilliers (93), Auditorium du CRR93
Ce colloque prend sa source dans un élan collectif, avec le désir de connaître des approches sensorielles et artistiques différenciées, dans l’idée de réciprocité et avec la conviction que la créativité artistique peut être suscitée par la différence. L’objectif de ces cinq journées de réflexion et d’échanges est d’interroger nos pratiques, nos regards, dans une approche d’inclusion concernant les différentes formes de handicap dans le cadre de l’enseignement artistique à haut niveau (musique, théâtre et danse) et ses déclinaisons possibles dans l’enseignement initial. Les expériences des uns et des autres peuvent alimenter les réflexions et faire émerger de nouveaux choix, en privilégiant des solutions durables, en mutualisant les outils et méthodes, en bâtissant des passerelles de solidarité. Les champs d’application concernent la pédagogie, la formation des enseignants, la recherche et la création prenant en compte les dimensions administratives et médicales des différents types de handicap. Les espaces de discussion permettront de confronter les expériences selon trois axes (innovation pédagogique, créativité et création, formation professionnelle) et les travaux seront menés en prenant en compte les dimensions sociales, culturelles et politiques du handicap (Disability studies), en étroite interaction avec l’émergence du mouvement pour les droits des personnes en situation de handicap. Le colloque « Handicap, en scène ! » propose 33 communications, 3 tables rondes, 1 workshop et 3 spectacles (musique classique, contemporaine et jazz, théâtre et danse dont une création chorégraphique). A noter les interventions de Sonia Duval, Marie Devianne, Caroline Barbot-Bouzit, Jérémy Zytnicki, professionnels à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI).
En savoir plus (polesup93.fr)
Guide pour comprendre et agir en faveur des besoins psychosociaux
Le Réseau E2C France vient de réaliser un guide (disponible sur demande) pour aider ses stagiaires dans l’acquisition de compétences psychosociales (CPS), définies par Santé Public France comme « la capacité d’une personne à faire face aux exigences et aux défis de la vie quotidienne ». Pour les stagiaires, le guide propose notamment une grille de 21 compétences psychosociales identifiées par Santé Publique France. S’inscrivant dans la philosophie de l’Approche Par Compétences de l’E2C, cette grille permet au stagiaire d’identifier quelles CPS il mobilise lors de ses activités et de les améliorer. Pour les formateurs, le guide propose des outils pour faciliter l’expression et le renforcement des CPS chez les stagiaires : un cadre permettant de s’exprimer librement ainsi qu’une posture bienveillante et permettant la communication. Depuis plus de 20 ans, l’E2C forme les publics les plus éloignés de l’emploi et les accompagne vers une situation d’insertion sociale, citoyenne et professionnelle durable en répondant aux enjeux des territoires et des entreprises. Le parcours en E2C repose sur un triptyque mêlant développement des compétences, alternance en entreprise et accompagnement.
En savoir plus (reseau-e2c.fr)
La protection de l'enfance à l'horizon 2030-2035. Une démarche prospective centrée sur les publics et les modalités d’accompagnement
Ce document est le rapport complet d’une démarche prospective engagée dans le champ de la Protection de l’enfance par un groupe inter-associatif qui s’est fait accompagner par le centre d’analyse Futuribles. Initiée en septembre 2020, durant la première année de la crise Covid, elle s’est focalisée sur deux thématiques particulières : l’évolution des publics concernés par la Protection de l’enfance et celle des modalités d’intervention. Ces travaux ne prétendent pas proposer une vision idéale de ce que devrait devenir le secteur de la protection de l’enfance, des publics à accompagner, des pratiques à privilégier, des politiques publiques à faire évoluer. Ils explorent, avec un certain nombre d’arguments, des tendances possibles susceptibles de concerner le secteur de la Protection de l’enfance.
En savoir plus (onpe.gouv.fr)
Journée d’études en hommage au Professeur Jean-Sébastien MORVAN
22 mars 2024 - Université Paris Cité (6e)
Handicap, inadaptation et échec scolaire
Cette journée d'études est organisée par le Laboratoire EDA, que Jean-Sébastien Morvan a fondé et dirigé avec Sylvette Maury (Université Paris Cité). Elle sera ouverte par une conférence de Charles Gardou (Université Lumière Lyon 2). Ce sera aussi l’occasion de présenter des recherches et des pratiques qui aujourd’hui s’inspirent des travaux de J.-S. Morvan, en ouvrant de nouvelles perspectives.
Contacts : Anne Morvan (anne.morvan@inspe-paris.fr) et Christian Sarralié (christiansarralie@gmail.com).
Télécharger l'annonce de la journée
Comment mettre en oeuvre un "choc des savoirs" pour élever le niveau de l'École ?
À la suite de la publication des résultats de l'enquête PISA, des travaux de la mission Exigences des savoirs et des consultations numériques, le ministre Gabriel Attal a présenté, en présence de Carole Grandjean, ministre déléguée chargée de l'Enseignement et de la Formation professionnels, les mesures destinées à élever le niveau des élèves. Celles-ci concernent tous les niveaux d'enseignement, de l'école au lycée et s'appliqueront pour certaines dès la rentrée 2024. Ces mesures sont articulées autour de 3 axes : mieux soutenir les professeurs pour mener la bataille des savoirs, adapter l'organisation des enseignements aux besoins de chaque élève et rehausser le niveau d'exigence et d'ambition pour tous les élèves.
En savoir plus (www.ih2ef.gouv.fr)
Étude DREES : Modes de garde et d’accueil des jeunes enfants handicapés : les parents en première ligne
La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie une étude inédite sur les familles ayant des enfants handicapés âgés de moins de 6 ans et leur organisation en matière de modes de garde. Pour les enfants âgés de moins de 3 ans, elle examine la fréquence et les durées de recours aux différents modes de garde ou d’accueil en journée en semaine ainsi que la satisfaction des parents à l’égard des conditions de garde de leur enfant. Pour les enfants âgés de 3 à 5 ans, l’étude s’intéresse à leur scolarisation et au temps passé à l’école ainsi qu’aux modes de garde après l’école et les mercredis.
En savoir plus (drees.solidarites-sante.gouv.fr)
Les politiques publiques du handicap. Face à la persistance des stéréotypes, préjugés et discriminations
Commission nationale consultative des droits de l'homme (CNCDH), Les politiques publiques du handicap, Paris : La Documentation française, 217 p., disponible en ligne
Ce rapport aborde les questions de définition du handicap, d’absence de stratégie nationale et de manque de sensibilisation aux droits des personnes handicapées. Ce rapport rassemble les données les plus récentes sur l’évolution des droits des personnes en situation de handicap, mais aussi sur les organisations, les personnes, les institutions et les politiques publiques participant à la lutte contre les discriminations et les préjugés ainsi qu’un état des lieux détaillant l’impact de ces derniers sur la vie quotidienne des personnes concernées.
En savoir plus (vie-publique.fr)
Livre blanc du travail social
Haut Conseil du Travail Social, Livre blanc du travail social, Paris : Ministère des Solidarités et des Familles, décembre 2023, 314 p., disponible en ligne
Ce livre blanc fait 14 grandes recommandations, couvrant tous les domaines : « des conditions de travail et de l'attractivité des organisations aux conditions d'attractivité des métiers dans les grandes transitions écologique, démographique et numérique, sans oublier les pratiques et les approches professionnelles nécessaires face aux défis sociaux d'aujourd'hui ou encore les enjeux de la formation initiale et continue », précise le communiqué. Ses auteurs promeuvent, notamment, une revalorisation significative des métiers avec des actes de reconnaissance, des mesures qui redonnent du sens et un projet au travail social en faveur des personnes accompagnées. Cela passe par une simplification visant à réduire le taux de non recours et diminuer la charge des travailleurs sociaux, une clarification des rôles et une redynamisation de l'accueil de premier niveau et une mise en place de temps collectifs entre professionnels. Un court passage (page 91) appelle à un « changement de paradigme pour le handicap », le modèle français s'étant construit sur une « logique de protection de ces publics » en milieux fermés et spécialisés alors que ce livre blanc appelle à « un nouveau modèle d'action qui situe la personne comme actrice de sa propre vie », dans la ligne droite de la loi handicap de 2005 et des injonctions de l'ONU. Le médico-social doit « s'adapter », selon lui, dans une « logique de prise en charge ou de compensation individuelle mais également de mobilisation du droit commun », encourageant une « organisation hors-les-murs » plus flexible et modulaire, en s'appuyant davantage sur les territoires. « En ce sens, les établissements médico-sociaux se transforment en plateforme de services », recommande-t-il.
En savoir plus (solidarites.gouv.fr)
Agora : l'Etat lance une consultation citoyenne "handicap"
Agora, l'appli de consultation citoyenne, qui invite les Français à se prononcer sur de grands enjeux sociétaux, consacre son 4e volet aux personnes handicapées. Jusqu'au 7 janvier 2024 pour répondre à 13 questions. Et faire bouger les lignes ?
En savoir plus (Handicap.fr)
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