Inclusion sociale et petite enfance

Couverture de La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n°73

18,00 €

Inclusion sociale et petite enfance

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation n°73

Auteur(s) :

Dossier coordonné par Éric Plaisance et Sylvie Rayna

Date de parution :

Mardi 24 Mai 2016

Support :

papier

Présentation du dossier

Les interventions spécifiques auprès des enfants de moins de six ans privilégient habituellement des actions dites de prévention, le plus souvent fondées sur le repérage précoce de difficultés de développement ou de risques de perturbation ultérieure. Ainsi, des services et des programmes pluridisciplinaires ont été mis en place pour fournir des aides diverses destinées aux enfants rencontrant différentes difficultés et à leurs familles et, plus largement, à des enfants vivant dans des situations difficiles (pauvreté, migration, etc.). L’idée est de fournir un accompagnement le plus précoce possible aux enfants aussi bien qu’aux parents dans leurs misions éducatives. Lire la suite de la présentation (.pdf, 80.5ko)

Sommaire

Éditorial – Hervé Benoit

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Dossier dirigé par Éric Plaisance et Sylvie Rayna

« Inclusion sociale et petite enfance »

Travailler avec de jeunes enfants issus de familles pauvres et migrantes

Jan Peeters

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Working with young children from poor and migrant families

Jan Peeters

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Participation des parents, inclusion et prise en compte de la diversité dans le préscolaire chilien

Parental participation, inclusion and diversity awareness on Chilean preschool

Pablo Rupin

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Rencontres culturelles et artistiques et inclusion sociale : trois crèches témoignent

Art and cultural meetins and social inclusion in three day-care centres

Patricia Charpentier, Patricia Domeau, Ghislaine Prevet

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Autoriser l’emploi des langues des enfants pour faciliter l’entrée dans la langue de scolarisation. Vers un accueil inclusif et des apprentissages porteurs de sens

Using preschool children’s home languages to support learning and the language of schooling

Moving towards inclusive practices and meaningful learning

Andrea Young, Latisha Mary

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Signer ensemble à la crèche

Sign together in the day-care centre

Chantal Dupont

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Façon de faire, façon de dire en milieu petite enfance

Ways of doing, ways of telling, in early childhood settings

Cécile Herrou

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Les composantes d’une intégration de qualité en services de garde éducatifs

Components of quality inclusion in childcare centers

Maude Lalumière-Cloutier, Gilles Cantin

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La vulnérabilité des enfants dits handicapés. Rôle de la sémiotique dans la pratique et dans la recherche

Claudia Maier-Höfer

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The vulnerability of children termed disabled. Raising questions about the role of semiotics in practice and research

Claudia Maier-Höfer

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Des hommes et des femmes dans les professions de la petite enfance. Une question d’inclusion ?

Tim Rohrmann

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Men and women as professionals in early childhood education. An issue of inclusion?

Tim Rohrmann

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L’association Eurlyaid pour l’Intervention précoce en Europe.

European Association on Early Childhood Intervention (EAECI).

Europäische Vereinigung für Frühförderung

Jürgen Kühl, Ana Maria Serrano

Les rubriques

Chronique de l’international

À la source de la persistance des « difficultés d’adaptation » : les pièges du langage, de l’image et de l’analogie. Point de vue dégagé de la philosophie de Ludwig Wittgenstein

The source of the persistence of ʺ adaptation difficulties ʺ: the traps of language, image and analogy.

Point of view released from the philosophy of Ludwig Wittgenstein

Gérard Lavoie

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Etudes et formations

L’empan liminal, un outil conceptuel pour penser la scolarisation des élèves de Clis 1

The liminal span, a conceptual tool for thinking the schooling of pupils in a specialized class called Clis 1

Claire de Saint Martin

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Pédagogie et psychopédagogie

La préparation de l’insertion professionnelle et son rapport à l’insertion sociale en IMpro (1/2)

The preparation of vocational integration, and its relation to social integration in medical-vocational institutes (Impro) 1/2

Tiphenne Joubert, José Seknadjé-Askénazi

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NTIC

Compte rendu d’une semaine consacrée à « Créativité et numérique au service du Handicap » au pôle universitaire Léonard de Vinci à Nanterre

Report on a week devoted to ʺ Creativity and digital technology to help disabled students ʺ at the Leonardo da Vinci University Center in Nanterre

Éric Greff et al.

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Politiques et institutions éducatives

La scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers en France. Cadre général, principes de mise en œuvre, focus sur les élèves handicapés

The schooling of pupils with special education needs in France : general framework, principles of implementation, focus on disabled pupils

Jean-Marc Lesain-Delabarre

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Lire, voir, entendre

Comptes rendus de lecture

Parutions récentes

Carnet des partenariats

Participer au suivi longitudinal d’une cohorte d’enfants pour mieux comprendre l’environnement des élèves à besoins éducatifs particuliers

Contribute to a longitudinal survey of children’s cohort to understand better the environment of pupils with special educational needs

Mélissa Arneton, Amélie Courtinat-Camps

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