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De nombreux travaux s’accordent aujourd’hui sur la nécessité d’intégrer la dimension des apprentissages dans le projet individualisé des enfants ou des adolescents en situation de polyhandicap ou de « profound intellectual and multiple disabilities » (PIMD). Pour autant la modélisation de l’accès aux apprentissages, pour ce public, commence seulement à être discutée. D’une part, elle interroge fortement tout le système de représentation du polyhandicap, dans le sens où elle oblige à se poser la question de la cognition, des apprentissages, de la pédagogie et des lieux d’apprentissage, école comprise. D’autre part, elle incite à rechercher et à expérimenter des démarches. Qu’entend-on par polyhandicap ? Qu’est-ce qu’apprendre pour un jeune en situation de polyhandicap ? Quels sont les processus socio-émotionnels et sociocognitifs qui sont alors mobilisés ? Qu’est-ce qu’être un élève polyhandicapé ? Comment apprendre ? Comment aider à apprendre ? Quels sont les environnements relationnels et institutionnels propices ? Nous serons ainsi amenés à questionner la place et les rapports qu’entretiennent les théories avec les stratégies et les pratiques qui soutiennent le sujet apprenant, avec ou malgré les limites du polyhandicap. Nous envisagerons la dimension d’apprentissage dans une perspective dynamique, tout au long de la vie, et dans les différents espaces sociaux potentiellement impliqués dans ces processus, espace familial compris. Nous chercherons enfin à conceptualiser les aides permettant au jeune polyhandicapé de repousser encore les limites de son horizon contraint.

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Le Jeudi 1er mars 2018 de 15 h 00 à 17 h 00 se tiendra le séminaire Ghrapes « Étude comparée entre approche pédagogique et didactique du handicap dans le domaine de la recherche scientifique » par  Mohamed Lamine Ben Abderrahman, Professeur en Sciences de l’Education et Didactique des Disciplines à l’Institut Supérieur de l’Education Spécialisée (ISES) de Tunis.

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Dans le cadre de son séminaire de recherche, le Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité et les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 GRHAPES) a le plaisir d’accueillir Amal Bousbaa, enseignante-chercheure au sein du département de sociologie à l’Université Hassan II à Casablanca au Maroc.

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Conférence :  « La condition handicapée ». M. Henri-Jacques Stiker, Professeur agrégé, Directeur de recherche au laboratoire « Identités, cultures, territoires » de l’université Paris Diderot. La conférence, interprétée en LSF, se déroulera dans l'amphithéâtre de l'INS HEA et est ouverte à tous.

Discutants : Isabelle Queval et Frédéric Reichhart

Vieux pays d’immigration, la France accueille des familles depuis la fin du XIXe siècle. Dans les années1930, près de 300 000 enfants étrangers sont scolarisés sur le territoire français. Le débat politique et les mesures législatives adoptées prennent logiquement appui sur l’héritage relatif à l’encadrement de  l’enfance  et  de  la  jeunesse,  notamment migrante  et  itinérante.  Aujourd’hui,  le  renouvellement des  populations  migrantes  contribue  à  rebattre  les  cartes  du  jeu  politique,  avec  une  attention désormais toute particulière sur l’arrivée des plus jeunes. Les tensions sont constantes entre, d’une part, les pouvoirs publics garants des politiques d’accueil et de séjour restrictives et, d’autre part, les acteurs  éducatifs,  sociaux  et  associatifs  œuvrant  en  faveur  des  droits  de  l’enfant  et  du  droit  à  la scolarisation.

Dans le contexte des migrations juvéniles en pleine évolution, cette journée d’étude vise à interroger les dynamiques participant à la construction des expériences scolaires des enfants et jeunes migrants et  itinérants ainsi  qu’à  celles  des  acteurs  éducatifs  intervenant  auprès  d’eux.  Inscrite dans  une optique pluridisciplinaire,  elle  est  ouverte  à  une  perspective  à  la  fois  quantitative  et  qualitative. Différentes  échelles  d’analyse seront  mobilisées – micro,  méso  et  macro  sociales – et  visent  à travailler  notamment sur les  politiques  publiques  et  les  pratiques  institutionnelles ;  les  relations pédagogiques ; les  interactions  socio-scolaires inter-juvéniles ; les  interventions  éducatives  sociales et  socio-éducatives  en  lien  avec  la  scolarisation,  la  coopération  socio-éducative ; les  analyses  des professionnalités enseignantes.

Séminaire du mardi 28 mars 2017 de 16 heures à 19 heures, gratuit et ouvert au public.
Serge Ramel, professeur à la haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne, Suisse), interviendra sur le thème de « L’inclusion scolaire ». Présentation de doctorant : Carole Nicolas.

L'INSHEA et son équipe de recherche l'EA GRHAPES organisent pour la première année en 2017 un prix de thèse biennal destiné à diffuser l’avancement des recherches en sciences humaines et sociales se rapportant à l’éducation inclusive (accessibilité, handicap, participation sociale). Ce prix est ouvert à tou-t-e-s les docteur-e-s dont les thèses sont susceptibles d’éclairer non seulement les chercheurs et les praticiens, mais également le grand public, sur les enjeux d’une société inclusive.

Conférence : "Qu'est ce qu'un enseignement spécialisé". M. Philippe Tremblay, Professeur agrégé, Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage, université de Laval. la conférence se déroulera dans l'amphithéâtre de l'INS HEA et est ouverte à tous et gratuite. Elle sera traduite en LSF par Guylaine Paris et Jérôme Bourgeois. 

Le VIIème colloque international du réseau Ophris (observatoire des pratiques sur le handicap : recherche et intervention scolaire) sur le « Numérique et Accessibilité dans l’enseignement scolaire et supérieur » s'est déroulé à l’INS HEA les 7 et 8 juin 2016.

Le colloque international  « Handicap(s), inclusion et accessibilité Approches comparatives dans l’espace francophone » s'est déroulé  à l’INS HEA, Suresnes les 24, 25 et 25 octobre 2016. Retour sur un événement phare de l'année. 

L'INSHEA a organisé du 17 au 19 mars 2016 un colloque international du cycle Sensorialité et Handicap à la Cité des Sciences et de l'Industrie : "Toucher pour apprendre, toucher pour communiquer" en partenariat avec Universcience.
Ce colloque, placé sous le haut patronage de Madame la Ministre de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, Najat Vallaud-Belkacem et de Madame la Secrétaire d'Etat chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'Exclusion, Ségolène Neuville, a également reçu le patronage de Mme Yvette Hatwell, professeur émérite à l'Université de Grenoble, ainsi que le soutien de la MGEN, de la CNSA et de la MAIF. Il a réuni plus de 360 participants.