Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

Vous êtes ici


4 au 6 décembre 2019 - Le Corum, Montpellier (34)
« La société inclusive et solidaire doit affirmer une place à chacun, quelle que soit sa singularité ». Les 24es journées d'étude, de recherche et de formation organisées par l'Association des Itep et de leurs réseaux (AIRe) étudieront comment le Ditep (Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique fonctionnant en dispositif intégré) peut ouvrir des parcours sans ruptures aux enfants qu'il accompagne.
Le Ditep est « un vecteur de transformation, d’une recomposition de l’offre, d’une évolution dans les relations entre les parents, l’environnement et les réseaux ».
Plusieurs conférences sont prévues, parmi lesquelles :
- Qu’est-ce qu’être inclusif ? - Patrick Gohet (adjoint au Défenseur des droits chargé de la lutte contre les discriminations et de la promotion de l'égalité) ;
- Politiques inclusives, accessibilité et mutations de l’intervention sociale en Europe : perspectives et enjeux - Serge Ebersold (Cnam) ;
- Comportements difficiles, comportements problèmes, élèves perturbateurs : comment l’Éducation nationale conçoit et pilote (ou non) l’école inclusive ? - Robert Voyazopoulos (INSHEA).
En savoir plus (AIRe)


Cette expérimentation sur l’évaluation des situations d’enfants relevant du secteur médico-social et de la protection de l’enfance vise à proposer des pistes d’amélioration de la coopération des services concernant les enfants en situation de handicap et protégés. Le rapport présente les résultats de l’expérimentation d’une méthode partagée entre les services de l’Aide sociale à l’enfance, la Maison départementale des personnes handicapées et l’Éducation nationale pour construire des projets coordonnés pour les enfants. Elle s’est déroulée dans quatre départements volontaires : La Charente-Maritime, La Corrèze, Les Landes et le Val d’Oise.
En savoir plus (Ancreai)


L’étude Insee Analyse Île-de-France n°105 « Milieu familial précaire : premier facteur de fragilité sociale pour les jeunes franciliens » menée en partenariat par l’Insee Île-de-France et la Direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale (DRJSCS) d’Île-de-France, s’inscrit dans le cadre du suivi régional de la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté, qui donne priorité à la jeunesse et à l’insertion professionnelle. Dans ce contexte, l’étude permet d’approfondir la connaissance des fragilités sociales et de la pauvreté auxquelles les jeunes franciliens peuvent être confrontés.
En savoir plus (DRJSCS)


27 et 28 novembre 2019 – Lille (59)
Autonomic est un grand salon sur le handicap, l'accessibilité, le grand âge et le maintien à domicile avec de très nombreux exposants et stands.
En savoir plus (Autonomic)


Le Passeport européen des qualifications des réfugiés, dirigé par le Conseil de l’Europe, a été présenté comme un exemple de bonne pratique lors d'une manifestation de haut niveau de la Conférence générale de l'Unesco à Paris, le 15 novembre 2019. La vidéo de la conférence est disponible (en anglais).
En savoir plus (Conseil de l'Europe)


Commission européenne, Donlevy, V., Andriescu, M., Downes, P., Day, L. (2019). Assessment of the implementation of the 2011 Council recommendation on policies to reduce early school leaving. Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne.
Depuis 2010, la prévention du décrochage scolaire est une priorité clé de l'Union européenne (UE), et les pays de l’UE se sont engagés à ramener la proportion de jeunes quittant l’école prématurément sous la barre des 10% d’ici 2020. Ce rapport vise à évaluer la portée de la recommandation du Conseil de 2011 sur les politiques de réduction de l’abandon scolaire. Il examine dans une perspective comparative les tendances en matière de lutte contre le décrochage dans les pays européens. Il présente un aperçu des dispositifs de prévention, d’intervention et de compensation, ainsi que de suivi de l’abandon scolaire précoce. Il analyse le rôle et l'influence des instruments politiques de l'UE. En anglais.
En savoir plus (Office des publications de l'Union européenne)


16 au 18 décembre 2019 - Genève (Suisse)
Le Forum mondial sur les réfugiés offre à la communauté internationale l’occasion de s’unir autour d’un objectif commun consistant à accroître la coopération et la solidarité avec les réfugiés et les pays d’accueil affectés. À noter : une session concernant l'éducation. Inscription avant le 6 décembre 2019.
En savoir plus (UNHCR)


L’accès à l’enseignement supérieur reste une gageure pour les jeunes en situation de handicap. Les défis à relever sont nombreux pour améliorer leur intégration et leur accompagnement. Actuellement, les universités accueillent plus de 31.000 étudiants en situation de handicap sur les 35.000 étudiants handicapés que compte l’enseignement supérieur. La Conférence des présidents d’université (CPU) est signataire d’une charte sur le handicap depuis 2007 et a élaboré un guide de l’étudiant en situation de handicap pour améliorer leur accueil au sein des universités. La loi de juillet 2013 pour l’Enseignement et la Recherche demande à chaque établissement d’enseignement supérieur de mettre en place un schéma directeur pluriannuel du handicap. À ce jour, 80 % des universités s’en sont dotées.
En savoir plus (Educpros)
Voir aussi (CPU)


La CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie) et la Caisse des dépôts ont présenté ce mercredi 20 novembre à Sophie Cluzel, secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées, la future plateforme d’information, d’orientation et de services pour les personnes handicapées et leurs proches. Une consultation permet aux internautes de participer au choix du nom de cette plateforme. Elle proposera une information généraliste, officielle, fiable, facilement compréhensible et accessible sur l’ensemble du parcours des personnes en situation de handicap, complétée par une information de proximité et des services.
En savoir plus (CNSA)


10 et 11 décembre 2019 - Genevilliers (92)
Pratiques artistiques, pratiques inclusives ?

Colloque organisé par l’Institut d'études avancées (IEA) de l’université de Cergy-Pontoise, le laboratoire École, mutations, apprentissages (ÉMA) et l’Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (Inspé) de l’académie de Versailles.
A noter les conférences :
Alain Kerlan. L’art en partage. De l’expérience esthétique comme expérience inclusive ; Olivier Schetrit. Des pratiques artistiques comme enjeux de l’altérité, formes de résistance face au handicap...
En savoir plus

Pages