Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Lorsqu’il est question des zones d’éducation Prioritaire (ZEP, devenues REP ou réseaux d’éducation prioritaire en 2015), la littérature scientifique, ou même les médias, traitent abondamment des nombreuses problématiques présentes dans les établissements scolaires de ces territoires. Dans ces publications, il est souvent question de difficulté, d’échec, de décrochage scolaire mais également de problèmes de discipline et de violence. Sans nier la réalité de ces constats, on peut noter que les écrits traitant de la réussite dans ces écoles sont très rares. Pourtant, dans ces écoles et ces collèges, l’excellence scolaire est aussi une réalité qui mérite d’être considérée.
En savoir plus (The conversation)


La Fondation de France lance cet appel en 2020 pour soutenir les « projets collaboratifs multidisciplinaires proposant des approches originales et innovantes permettant de faire progresser la compréhension du développement cognitif typique de l'enfant et de l'autisme ». Elle propose les axes suivants :
- mécanismes du neuro-développement typique et de l'autisme ;
- modélisations du développement cognitif et des apprentissages, en particulier en milieu scolaire ;
- identification de biomarqueurs utiles au diagnostic précoce, à l'évaluation de l'efficacité des interventions et des stratégies de prévention dans l'autisme ;
- stratégies éducatives, thérapeutiques et/ou interventionnelles innovantes dans l'autisme.
Date limite de dépôt des dossiers : 17 juin 2020
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15 juin 2020 - Québec (Canada)
Colloque numérique 15 et 16 juin 2020 - Trophées du numérique 15 juin 2020

Le concours Trophées du numérique, organisé par l'Université TÉLUQ, accompagne le colloque Numérique 2020. Ce concours unique récompense les meilleurs projets pédagogiques de la francophonie qui allient usage de technologies, outils et approches numériques. Le projet doit viser à permettre, à favoriser ou à améliorer des démarches d’apprentissage au bénéfice d’apprenants de tous âges et de toutes situations.
Dépôt des candidatures avant le 16 avril 2020.
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Bourgarel, S., Marabet, B., Gérardin, I., Agénor, L., et Schmitt, G., ANCREAI (Fédération des centres régionaux d'études, d'actions et d'informations en faveur des personnes en situation de vulnérabilité). (2020). Le non-recours aux établissements et services médico-sociaux handicap. Paris : ANCREAI.
Pourquoi des familles ou des personnes en situation de handicap, qui ont bénéficié d’une notification d’orientation vers un établissement ou un service (ESMS) spécialisé dans l’accompagnement du handicap, ne sollicitent-elles pas une admission en établissement ou un accompagnement par un service médico-social ?
La finalité de cette recherche portée par la Fédération ANCREAI avec le concours des CREAI Paca-Corse – Bourgogne Franche Comté – Grand Est et Nouvelle Aquitaine est d’identifier les motifs de ce non-recours, de décrire les éventuelles stratégies alternatives des personnes concernées et de leurs proches aidants, et de repérer les besoins non couverts.
En savoir plus (ANCREAI)


18 mars 2020 - Polydome, Clermont-Ferrand (63)
L'association Handi-Sup Auvergne organise son 10e Forum annuel pour l'insertion et le maintien en emploi des personnes en situation de handicap. Au programme : plus de 60 employeurs et 50 associations et prestataires d'aides techniques et humaines réunis dans ce seul but. La journée est ouverte aux personnes handicapées à la recherche d'un emploi, d'un stage, d'un apprentissage, d'une formation ou encore d'un aménagement de poste.
En savoir plus (Handi-Sup Auvergne)


L'Agefiph Ile-de-France poursuit son plan de professionnalisation des acteurs franciliens avec l'ouverture de nouvelles sessions. Ce plan vise à sensibiliser ou à développer une expertise autour du handicap pour l’ensemble des acteurs franciliens et permet de progresser à son rythme à travers quatre types d’actions : Connaissances de base ; Spécialisation Handicap (mental et psychique, troubles cognitifs, visuels et auditifs, moteurs) ; Thématique Niveau 1 : Enjeux professionnels des participants ; Thématique Niveau 2 : Spécialisation.
S’inscrire aux cessions de l’Agefiph sur l’expertise du handicap
S’inscrire aux cessions de l’Agefiph sur l’accès et le maintien dans l’emploi des personnes en situation de handicap


Décret n° 2020-147 du 21 février 2020 relatif à la procédure d'appel à projets et d'autorisation mentionnée à l'article L. 313-1-1 du code de l'action sociale et des familles
Journal officiel lois et décrets - N° 0045 du 22 février 2020
Ce décret met en cohérence plusieurs dispositions relatives à la procédure d'appel à projets préalable à l'autorisation des ESSMS avec les dispositions de l'article 61 de la loi n° 2019-774 du 24 juillet 2019 relative à l'organisation et à la transformation du système de santé, qui a notamment supprimé l'obligation de recourir à un appel à projets pour les opérations de transformation d'ESSMS avec modification de la catégorie des bénéficiaires et induisant une extension de capacité.
Consulter le décret (Légifrance)


Diplômes d'État d'assistant de service social, d'éducateur spécialisé, d'éducateur de jeunes enfants et d'éducateur technique spécialisé - Autorisation d'ouverture de formations : prorogation
Arrêté du 30 décembre 2019
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 9 du 27 février 2020
L'autorisation de préparer les diplômes du travail social, revêtus du grade de licence, est prorogée pour une durée d'un an à compter du 1er septembre 2019 pour les établissements et pour les diplômes mentionnés dans l'arrêté.
Consulter l'arrêté (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)


Les députés ont adopté une proposition de loi faisant de l’AAH (allocation aux adultes handicapés) une allocation ne dépendant plus des ressources du conjoint. Contre l’avis du gouvernement. Le texte doit désormais être examiné par le Sénat.
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Baccalauréat série S - Épreuves de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre : évaluation des compétences expérimentales - session 2020
Note de service n° 2020-041 du 14 février 2020
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 8 du 20 février 2020
Le point 5 de la note évoque l'aménagement de l'épreuve à l'attention des candidats présentant un handicap. Les élèves en situation de handicap pour lequel le recteur sur avis du médecin désigné par la MDPH, n'a pas préconisé une dispense de la partie pratique de l'épreuve mais un aménagement, passent cette partie à partir d'une sélection de situations d'évaluation parmi les 20 situations retenues pour l'académie, qui sont adaptées à leur handicap. En fonction de l'avis médical, les adaptations peuvent porter notamment sur le choix des types de situations proposés au tirage au sort, sur l'aménagement du poste de travail, sur la majoration du temps imparti, sur l'aide d'un secrétaire, sur la présentation voire l'adaptation de cette situation. Dans ce dernier cas, on veillera à ce que la situation retenue permette que des compétences expérimentales soient mises en oeuvre par le candidat afin qu'elles puissent être évaluées. L'objectif est que le maximum de candidats en situation de handicap puissent passer l'épreuve, sans toutefois que soient dénaturées les compétences expérimentales évaluées.
Consulter la note de service (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)

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