Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Cours en ligne, sur la plateforme EdX, proposé par l'Université d'Harvard, sur la protection des enfants contre la violence, l'exploitation, les abus, les négligences. Cours de 14 semaines.
En savoir plus (EdX)


Desprez, J.-M., Abraham, B. (2018). Bilan des Segpa. Rapport à Monsieur le Ministre de l’Éducation nationale. Rapport 2018-076. Paris : Inspection générale de l’Éducation nationale.
Ce rapport propose plusieurs recommandations susceptibles d’éclairer les décisions à venir pour accompagner et mieux faire réussir les élèves concernés par les Segpa.
Elles sont les suivantes : connaître les difficultés des élèves pour accompagner les décisions d’orientation ; confirmer les Segpa dans leur capacité à répondre au principe d’une école inclusive énoncé par la loi ; accompagner les Segpa par la mise en œuvre d’un pilotage renforcé ; conforter la Segpa dans sa capacité à traiter les difficultés scolaires graves et persistantes ; articuler l’enseignement de complément de découverte professionnelle avec les autres enseignements et les différents parcours.
Télécharger le rapport (.pdf, 1,74 Mo)
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


26 au 28 juin 2019 - Montréal (Canada)

L'école d’été, menée en partenariat avec l'Association pour la recherche en neuroéducation (ARN), est une activité de formation continue s’échelonnant sur 3 journées consécutives qui vise à répondre directement aux besoins des milieux de pratique en éducation.
Mieux connaître les mythes sur le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner (S. Masson) ; Fonctions exécutives et cerveau : mieux comprendre comment le cerveau surmonte des réflexes de la pensée (G. Borst) ; Expérimenter en classe pour mieux enseigner : allers-retours entre la psychologie cognitive, la neuroéducation et l'école (E. Ahr)...
En savoir plus (associationneuroeducation.org)


 24 juin 2019 - Paris (7e)

7e réunion scientifique de la Softal (Société francophone des troubles des apprentissages et du langage).
« Du geste à l’orthographe » rencontre directement la problématique scolaire ou bien souvent la lenteur d’écriture et/ou le déficit de lisibilité et/ou une dysorthographie massive contribuent au final pour l’enseignant, à « un rendu à l’écrit » jugé insuffisant. Les médecins de terrain comme les professionnels de l'apprentissage et de ses troubles interpellent de surcroît ces mêmes enseignants sur le coût cognitif et attentionnel de la réalisation manuelle de l’écriture jugée paradoxalement « acceptable » alors qu’elle s’effectue en double-tâche...
En savoir plus (Site Softal)


Collection de huit fiches d’information départementales réalisée par l’Onisep, mise à jour pour l'année 2018-2019. Cette collection a été créée dans le cadre du Plan régional d’insertion des travailleurs handicapés (Prith) de l’Île-de-France, appuyé par la Convention régionale « Atouts pour tous ».
En savoir plus (Onisep)


Ce glossaire mis à jour en septembre 2018 regroupe les sigles les plus couramment utilisés dans les domaines du handicap et de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP).
Télécharger le glossaire (.pdf, 314 ko)


Note du 19 septembre 2018
Cette note de la Ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation présente les résultats de l'enquête de recensement des étudiants handicapés menée en 2017 et portant sur l'année universitaire 2016-2017, ainsi que ceux de l'enquête de recensement menée en 2016.
Consulter l'annexe Recensement des étudiants en situation de handicap année universitaire 2016-2017 et évolutions
Consulter l'annexe Recensement des étudiants en situation de handicap année universitaire 2015-2016 et évolutions


L'appel à projets « Appel à projets - 100% inclusion la fabrique de la remobilisation »  est l'ambition de parcours intégrés et personnalisés, depuis la remobilisation jusqu'à l'accès à l'emploi ou à l'activité durable, permettant la construction de projets professionnels et le développement ou la valorisation de compétences. C'est une démarche d'expérimentations au bénéfice des jeunes et demandeurs d'emploi peu ou pas qualifiés, résidant dans les territoires prioritaires de la politique de la ville ou des zones rurales. C'est un soutien aux pédagogies les plus actives, confortant le goût d'apprendre, la confiance en soi et l'engagement des bénéficiaires.
En savoir plus (Ministère du Travail)

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