Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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24 et 25 novembre 2019 – David Intercontinental Hotel, Tel Aviv (Israël)
Cette conférence internationale est organisée par Akim Israël et Inclusion International, associations œuvrant pour l'inclusion des personnes déficientes intellectuelles : « We will come together to explore how to turn the Person-Centred Approach into public policy that supports people with intellectual disabilities. The principles of inclusion and the right to choose will guide the discussions ». Avec la participation de Erik Carter (Vanderbilt University) et de nombreuses personnalités investies dans la démarche d'inclusion. Le programme est encore en cours d'élaboration.
En savoir plus (Akim)


L'Association francophone de femmes autistes (Affa) a mis en ligne les vidéos du colloque qu'elle avait organisé le 14 mars 2019 à l'Assemblée nationale à Paris, en partenariat avec le Centre ressources autisme Île-de-France (Craif). Quatre thèmes avaient été abordés : le diagnostic ; la parentalité et la maternité ; les violences envers les femmes ; l'emploi.
Accéder aux vidéos (Affa)


29 et 30 août 2019 - Faculté de Médecine Henry Warembourg 1 Pôle, Lille (59)
Le Centre collaborateur de l'Organisation mondiale de la santé (CCOMS) organise une Master class à l'occasion des 10 ans du DIU (diplôme inter - universitaire) « Santé mentale dans la communauté, études et pratiques ». Avec la participation de Dévorah Kestel (OMS Genève) et nombreux chercheurs : Guillaume Vaiva (Université de Lille), Olivier Las Vergnas (Université de Lille), Antoine Lazarus (Université Paris 13), José Miguel Caldas de Almeida (Université Nova de Lisbonne)...
Consulter le programme (CCOMS)


Tous concernés, tous mobilisés pour une École inclusive afin d’offrir à chaque enfant en situation de handicap une rentrée 2019 similaire à celle de tous les autres enfants. Jean-Michel Blanquer et Sophie Cluzel ont présenté le service public de l’École inclusive, mardi 11 juin. Résultat de plusieurs mois de concertation ce nouveau projet pour les enfants en situation de handicap, leurs familles et pour l’École se met en place dès la rentrée 2019 avec des mesures concrètes et trouvera son plein aboutissement en 2022.
En savoir plus (ministère de l'Éducation nationale)


9 -11 juillet 2019 – Paris (7e)
L’Institut international de planification de l’éducation de l’Unesco (IIPE-Unesco), en partenariat avec l’Unicef, accueillera une table ronde visant à appuyer les ministères de l’Éducation dans la planification du secteur de l’éducation inclusive.
En savoir plus (Unesco)


Di Folco, C., Marie, D. (2019). Donner un nouveau souffle à la politique du handicap dans la fonction publique. Paris : Sénat.
Rapport d'information de Mme Catherine DI FOLCO et M. Didier MARIE, fait au nom de la commission des lois. Le Fonds de financement pour l'insertion des personnes handicapées (FIPHFP) est la clef de voûte de la politique du handicap dans la fonction publique. Quatorze ans après sa création, le FIPHFP n'a pas à rougir de son bilan : le taux d'emploi des travailleurs handicapés dans la fonction publique a presque doublé. La politique du handicap arrive toutefois à un tournant, qui l'oblige à se réinventer. D'une part, d'importantes disparités persistent entre les versants de la fonction publique. D'autre part, la situation financière du FIPHFP se dégrade d'année en année, ce qui remet en cause sa pérennité. Après huit mois de travaux, les rapporteurs formulent 28 propositions pour donner un nouveau souffle à la politique du handicap dans la fonction publique. Elles s'articulent autour de trois grands objectifs : lever les freins au recrutement, anticiper et mieux accompagner les risques d'inaptitude et assurer la pérennité et la modernisation du FIPHFP.
En savoir plus et télécharger le rapport (Sénat)


Simplifier la rencontre entre les entreprises qui recrutent en alternance ou contrat de professionnalisation avec les candidats en situation de handicap. Handi-Alternance.fr est un site de recrutement engagé pour les travailleurs handicapés en recherche d’alternance, de formation, de stage ou contrat professionnel.
En savoir plus (Handi-alternance)


À la rentrée scolaire 2018, les élèves entrant en CP et CE1 ont été évalués en français et en mathématiques. En milieu d'année scolaire, les élèves de CP ont été évalués de nouveau afin de mesurer l'évolution de leurs acquis en français et en mathématiques. Consultez les premiers résultats de ces évaluations.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


1er juillet 2019 - En direct sur France 3 à 00h30
Dans un lycée de Saint-Denis, une dizaine de camarades de terminale s’interrogent sur leur avenir et sur les possibles. Préparation du bac, tumulte de l’orientation, trouver sa place, la vie en commun… Ils s’appellent Amine, Brandon, Louna, Inès, Garance, Yanis, Faïda, Lamina… Ils rencontrent aussi des anciens du lycée qui, chaque semaine, viennent présenter leur parcours. Ils s’appellent Lamine, Didier, Keletty, Khadija, Grace… C’est le point de départ d’une série de rencontres, de la route vers les études supérieures et des espoirs qu’elles portent. 
Un film de Mathieu Vadepied et Fabien Truong. 52 minutes. Co-produit par Heliox films et FranceTélévisions.
En savoir plus (Site de Fabien Truong)


Chaque année, le mois de juin et le début juillet voient la mise au rebut d’archives qui racontent la vie des REP et REP+. Pour garder des traces du travail mené, il faut être vigilant. A la suite de la journée de lancement du projet national d’archivage le 1er juillet 2016, projet soutenu par la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et relayé par l’Observatoire des zones prioritaires (OZP), l’Université Paris VIII (laboratoire CIRCEFT-ESCOL) et les Archives nationales ont engagé le processus de recensement des archives « éducation prioritaire » dans les fonds déjà versés. Le versement d’un fonds d’archives d’une ZEP/REP, pris en charge par le coordonnateur et préparé le plus souvent avec l’aide de Lydie Heurdier (Paris 8) et d’un archiviste départemental, est l’étape finale d’un processus engagé dans les REP/REP+ avec l’accord et la collaboration des autorités académiques en charge du pilotage de l’éducation prioritaire. Un plan de classement spécifique a été élaboré dans l’académie de Rouen avec le Centre académique de ressources pour l'éducation prioritaire (Carep) et les archivistes locaux. Largement diffusé aujourd’hui, il peut être aussi un outil améliorant le pilotage des réseaux et la passation de poste.
En savoir plus (OZP)

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