Les actualités ASH sélectionnées par l’INS HEA

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Aménagement des examens : diplôme national du brevet, baccalauréat, certificat d'aptitude professionnelle, brevet d'études professionnelles et brevet de technicien

Note de service n° 2016-200 du 20 décembre 2016
Calendrier 2017 de l'orientation et de l'affectation des élèves, du diplôme national du brevet, des baccalauréats, des certificats d'aptitude professionnelle, des brevets d'études professionnelles et des brevets de technicien
Bulletin officiel de l'éducation nationale, n° 47 du 22 décembre 2016
Le point VII de la note est consacré aux élèves en situation de handicap, en particulier à l'organisation horaire des épreuves d'examen telle que définie par la circulaire n° 2015-127 du 3 août 2015 relative à l'organisation des examens et concours de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap. Cette organisation horaire des épreuves d'examen devra notamment laisser aux candidats handicapés une période de repos et de repas suffisante entre deux épreuves prévues dans la journée et cette période ne doit pas être inférieure à une heure.


Mise en œuvre du dispositif d’emploi accompagné

Le décret relatif à l’emploi accompagné a été publié au Journal officiel. Cette mesure, très attendue des acteurs associatifs et inscrite dans la loi relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels, entre en application à compter de 2017. Désormais, un même référent, ou un même service, assurera l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Ce « référent emploi accompagné » veillera ainsi à l’intégration du salarié au sein de l’entreprise, pourra accompagner l’employeur et mobiliser les aides existantes le cas échant. Près de 1 500 personnes handicapées sont concernées.
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Mission de lutte contre le décrochage scolaire

Circulaire n° 2016-212 du 30 décembre 2016
Bulletin officiel de l'éducation nationale, n° 1 du 5 janvier 2017
Cette circulaire présente le référentiel d'activités et de compétences "d'enseignement, de coordination pédagogique et d'ingénierie de formation" des personnels de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS), le régime des obligations réglementaires de service de ces personnels, leur régime de rémunération accessoire et leur mobilité. En annexe figure une lettre de mission des personnels exerçant tout ou partie de leur activité au titre de la MLDS.


Troubles du comportement, troubles de l'attachement

24 janvier 2017 - Cedias Musée social, Paris (75)
Conférence d'Antoine GUEDENEY dans le cadre du séminaire "Troubles du comportement dans l'enfance" organisé par l'Association francophone de psychologie et psychopathologie de l'enfant et l'adolescent (APPEA), avec de nombreux partenaires, parmi lesquels l'INS HEA, l'Association des Itep et de leurs réseaux (AIRe), l'Association Hypers Supers - TDAH France...
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Salon Aspie Days : 1er salon international sur le syndrome d'Asperger et l'autisme sans déficience intellectuelle

17 et 18 février 2017 - Grand Palais, Lille (59)
Salon organisé par l'Association des ASperger (ASS des AS') du Nord-Pas-de-Calais avec de nombreux partenaires. Journées ouvertes aux professionnels et aux familles "pour partager les expériences et découvrir des solutions tout au long du parcours de vie de personnes avec autisme sans déficience intellectuelle". Conférences de Laurent MOTTRON, Patrick CHAMBRES, Marie-Josée CORDEAU, Amaria BAGHDADLI...
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Parution du Bulletin de veille Autisme, troubles des fonctions cognitives, troubles du comportement, TDAH

Le bulletin n° 64 du 6 janvier 2017, réalisé par le Centre de ressources de l'INS HEA, est en ligne.
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Mise à disposition des interventions du colloque DMA "Recherche et accessibilité dans les transports"

Le Ministère de l'environnement, de l'énergie et de la mer rend disponible en ligne les interventions du colloque DMA "Recherche et accessibilité dans les transports" organisé par la DMA (Délégation ministérielle à l’accessibilité) le 21 novembre 2016.


Le recensement des bonnes pratiques pédagogiques dans l'enseignement professionnel

IGEN /INSPECTION GÉNÉRALE DE L'ÉDUCATION NATIONALE. Le recensement des bonnes pratiques pédagogiques dans l'enseignement professionnel, rapport n° 2016-078. 2016, 101 p.
L’étude et l’analyse de bonnes pratiques pédagogiques de l’enseignement professionnel a débuté par une réflexion sur la notion de "bonne pratique", son l’histoire et son emploi en matière de pédagogie. Pour être au plus proche de la réalité de l’enseignement, l’analyse s’est fondée sur une série d’observations de classes et d’établissements. Cette part de recensement ne constitue cependant ni l’inventaire d’une impossible exhaustivité, ni un palmarès, mais un repérage visant à couvrir tous les champs de l’activité pédagogique de l’enseignement professionnel. Cette analyse ouvre à l’examen de leur variété, de leurs conditions de réalisation comme à celui de leur éventuelle transférabilité. Les recommandations portant sur l’émergence, le repérage, l’accompagnement et la diffusion des bonnes pratiques, peuvent contribuer à l’amélioration générale de l’enseignement professionnel, mais aussi inspirer et éclairer, à l’heure de la refondation de l’école de la République, l’ensemble du monde éducatif.


Une aide à l’autonomie pour les jeunes en situation de handicap

Les académies de Paris, Créteil et Versailles proposent un dispositif d’accompagnement favorisant l’autonomie des jeunes en situation de handicap. Les jeunes peuvent bénéficier d’un accompagnement dans les transports en commun pour se rendre sur le lieu de formation durant leur scolarité (stages) mais aussi d’un accompagnement en entreprise pour aider à la prise de poste. Les services académiques ont mis en place un dispositif d’accompagnement humain dans les transports en commun en vue de développer la mobilité.
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Le think Tank Pass Inclusion propose des questionnaires en ligne

 Le Think Tank Pass Inclusion est engagé dans une démarche de réflexion et de proposition concernant l'accueil et l'accompagnement des apprenants avec besoins éducatifs particuliers et ou spécifiques. Trois questionnaires sont mis en ligne auxquels les parents, les enseignants et les thérapeutes libéraux sont invités à contribuer par leurs réponses.
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