Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INS HEA

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Ce webdocumentaire a été produit par l'association HyperSupers TDAH France. Consacré aux difficultés scolaires des enfants avec un trouble déficit de l'attention-hyperactivité (TDAH), il propose des reportages en école primaire, au collège et au lycée ainsi que des interviews de professionnels regroupés en six thématiques :
- généralités du TDAH ;
- TDAH, comorbidités et profils associés ;
- médication et remédiations ;
- les addictions et le TDAH ;
- aider l'enfant TDAH ;
- estime de soi.
Il a reçu en juin 2017 le prix « Changer le regard » décerné par le Comité national de coordination action handicap (CCAH). Il vient d'être mis en ligne à l'occasion de la journée dédiée aux TDAH qui s'est tenue à l'Université Paris Nanterre le 29 septembre 2017.
En savoir plus (HyperSupers TDAH France)


Décret n° 2017-1430 du 3 octobre 2017 modifiant certaines règles de recrutement du corps des éducateurs de la protection judiciaire de la jeunesse
Journal officiel de la République française, n° 233 du 5 octobre 2017
Ce décret vise à ouvrir, parallèlement aux concours à affectation nationale, des concours ouverts soit pour une affectation locale en Polynésie française soit pour une affectation locale en Guyane pour le corps des éducateurs de la protection judiciaire de la jeunesse. En outre, le texte modifie les conditions permettant de se présenter au troisième concours.


Le Café pédagogique présente une ressource électronique « EPS et ASH » créée par la Direction départementale des services de l'Éducation nationale du Nord et les missions départementales EPS et ASH du Nord. Le site permet de trouver des idées d'adaptations pédagogiques qui sont regoupées par catégories : temps, espace, règles et consignes, rôles et statuts, habiletés motrices, gestion émotionnelle, stratégies et procédures.
Il propose également un dossier (2008) renvoyant à différentes sources et un article présentant le travail d'un professeur d'EPS en collège : celui-ci utilise des tablettes tactiles en séance pour favoriser l'inclusion de deux élèves myopathes.
En savoir plus (Café pédagogique)


Neel, M., Ilic, A., Berthier, J. (2017). Les apports des maquettes en impression 3D pour des élèves présentant des troubles de la fonction visuelle. Paris : Institut national des jeunes aveugles.
Cet article présente différents projets pédagogiques de maquettes et d'objets imprimés en 3D spécialement adaptés pour des élèves malvoyants ou non-voyants.
En savoir plus (INJA)


Le Grand plan d’investissement 2018-2022 présenté fin septembre par le Gouvernement consacre 15 milliards d’euros à son deuxième axe d’intervention « Édifier une société de compétence » (pp. 40-46). Cinq initiatives sont préconisées : former et accompagner vers l’emploi un million de chômeurs faiblement qualifiés, former et accompagner vers l’emploi un million de jeunes décrocheurs, promouvoir les expérimentations en faveur de la formation des  maîtres et des professeurs, améliorer l’insertion professionnelle des jeunes, transformer le premier cycle universitaire.
En savoir plus (la documentation française)


Des partenariats entre prisons et universités s’organisent en Grande-Bretagne afin d’offrir un dispositif de formation innovant. Cet article (06/09/2017) décrit une expérience d'apprentissage de niveau universitaire, sur le sujet de la justice sociale, élaborée par Jenny Fogarty, maître de conférence à l'Université de Londres.
En savoir plus (EC Europa)


Le numéro 11 (Septembre 2017) du magasine « Le MAG'Erasmus » de l'Agence Erasmus+ propose un dossier de 3 articles avec des vidéos sur l'inclusion sociale des réfugiés avec Erasmus+. 
En savoir plus


13-14 novembre 2017 - Paris (15e)
La Fédération des aveugles de France organise la cinquième édition de ses journées « Pré-lecture, langage et représentations ». Le thème de l’édition 2017 est « Le travail avec les familles ». Ces journées seront l'occasion de revenir sur celles organisées par la Fédération en 2017 avec les enfants et leurs familles, autour de l’accès aux livres.  
En savoir plus (Aveugles de France)
 


- Barnes, M., Harrison E. (2017). The wellbeing of secondary school pupils with special educational needs: research report. London : Department for education.
Commandée par le département de l’éducation, cette étude avait pour but d’évaluer le bien-être à l’école des élèves ayant des BEP en Angleterre.
Télécharger le rapport (.pdf, 3.7 Mo)
- Johnson, H., Carroll J., Bradley L., Coventry University. (2017). SEN support: a survey of schools and colleges. London : Department for education.
Ce rapport rend compte d’une enquête qui avait pour but de comprendre comment les élèves à besoins particuliers (en anglais ‘special educational needs’ (SEN)) sont identifiés, pris en charge et soutenus, et comment les différentes pratiques peuvent être partagées, améliorées et développées.
Télécharger le rapport (.pdf, 1 Mo)
(Source : CIEP)


Fédération des aveugles et amblyopes de France. (2017). Les Entretiens des Aveugles de France. Colloque international en faveur d’une plus grande inclusion sociale et économique des personnes déficientes visuelles : 1917-2017, un siècle de combat. (pp. 4-52). Paris : Fédération des aveugles et amblyopes de France.
Dans le cadre de son centenaire, la Fédération des aveugles et amblyopes de France a organisé « Les Entretiens des Aveugles de France » les 26 et 27 janvier 2017. Ce colloque international en faveur d’une plus grande inclusion sociale et économique des personnes déficientes visuelles, placé sous le Haut patronnage de l’État, fut riche en échanges et rencontres entre Haut représentants du handicap et acteurs de l’inclusion sociale.
Télécharger les actes (.pdf, 1.8Mo) (Aveugles de France)

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