Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INS HEA

Vous êtes ici


La Présidence de la République, 16 ministères, 5 universités et de nombreuses entités publiques se font accompagner pour rendre accessibles leurs sites web.
En savoir plus (Acess 42)


Le bulletin n° 30 d'avril 2018, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne.
Accéder au bulletin
Pour vous abonner, écrivez à blandine.groleau@inshea.fr ou abonnez-vous directement en ligne via ce formulaire.


Proposition de loi n° 798 du 21 mars 2018
ABAD, Damien, Assemblée nationale)
L’article unique de cette proposition de loi prévoit l’adaptation de dispositions spécifiques pour les personnes en situation de handicap dans chaque loi de portée générale examinée par le Parlement. S’inspirant des articles L. 1 à L. 3 du code du travail issus de la loi Larcher du 31 janvier 2007, qui imposent au Gouvernement de consulter les partenaires sociaux avant tout projet de réforme portant sur des matières entrant dans le champ de la négociation collective, cette rédaction vise à faire en sorte que tout projet de réforme envisagé par le Gouvernement fasse l’objet d’une réflexion préalable en vue de son adaptation à la situation des personnes handicapées et prévoit, autant que de besoin, les dispositions législatives ou réglementaires nécessaires à cette adaptation.


Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA). (2018). Vade-mecum de la rentrée scolaire. Guide à destination des MDPH et des autorités académiques. Paris : CNSA.
La CNSA diffuse un vademecum destiné à préparer au mieux la rentrée scolaire des enfants en situation de handicap. La préparation de la rentrée scolaire des élèves en situation de handicap s’effectue en étroite coopération entre les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH), les services de l’Éducation nationale et de l’Enseignement agricole autour de la mise en place des projets personnalisés de scolarisation. Une bonne anticipation est essentielle, car la prise de décisions tardive sur ces projets complique la mise en place effective des aménagements nécessaires aux élèves le jour de la rentrée. Approuvé par un panel de professionnels des MDPH ainsi que des autorités académiques, ce vade-mecum met particulièrement l’accent sur la coordination, la planification, l’adaptation de l’activité et la communication vis-à-vis de l’école et des familles.
En savoir plus
Télécharger le vademecum (.pdf, 1, 46 Mo)


« À l'occasion des assises de l'école maternelle, le président de la République, Emmanuel Macron, a annoncé l'abaissement de l'âge de l'instruction obligatoire à 3 ans. Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale, a confié la préparation de ces assises au neuropsychiatre Boris Cyrulnik. Durant deux jours, 400 membres et partenaires de la communauté éducative ont partagé leurs connaissances de l'école maternelle à travers des conférences et des témoignages de bonnes pratiques, avec un objectif : faire de la maternelle une véritable "école du langage et de l'épanouissement"...»
L'intégralité des assises de la maternelle sont sur le site du ministère de l'Ėducation nationale.
Consulter la page web


12-14 novembre 2018 – Nantes (44)
Ces 13es journées nationales sont consacrées aux questions liées à l’évolution de l’organisation des Sessad (Service d'éducation spécialisée et de soins à domicile) et à la poursuite de la cohérence de leurs actions, avec des conférences plénières (« Sens et cohérence des transformations en cours » ; « Déficiences intellectuelles : les enseignements de l’expertise collective Inserm » ; « Intervention sociale et numérique » ) ainsi que de nombreux ateliers et tables rondes.
Programme et inscriptions (Sessad 2018.org)


Le Fonds Handicap & Société, dans le cadre de sa mission d’intérêt général, lance son premier appel à projet au titre de l’année 2019, sur le thème : Handicap, perte d’autonomie : solidarité, territoires et ruralité. L’une des priorités de cet appel à projet est de renforcer la cohésion des territoires en luttant contre les fractures territoriales, l’isolement ou encore le vieillissement, de promouvoir l’expertise, la formation, la recherche et l’innovation et de développer l’accessibilité de l’ensemble des services de droit commun dans les différents domaines de vie. L’objectif est de valoriser la pleine intégration des personnes handicapées, malades ou en perte d’autonomie dans la cité et de promouvoir la citoyenneté. Date limite :  30 septembre 2018 minuit.
En savoir plus (Fonds Handicap & société)


31 mai, 1er et 2 juin 2018 : Centre des congrès Grand Palais, Lille (59)
58e congrès de l'Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Unapei). Trois conférences débats illustrées aborderont les questions suivantes :
- Quelle approche pédagogique pour les enfants les plus vulnérables ?
- La coopération entre le secteur médico-social et l'Éducation nationale, condition de mise en œuvre de l'école inclusive.
- De l'enfance à l'adolescence : une meilleure prise en compte des besoins pour garantir la continuité des parcours.
En savoir plus (Unapei)

 


Défenseur des droits. (2018). 2017 - Rapport annuel d'activité. Paris : Défenseur des droits.
Jacques Toubon, Défenseur des droits, présente son rapport au titre de l'année 2017. Celui-ci rend compte de son activité en matière de protection des droits et libertés dans les domaines relevant de ses compétences et de celles de ses adjoints : défense et promotion des droits de l'enfant, déontologie de la sécurité, lutte contre les discriminations et promotion de l'égalité, médiation avec les services publics.
En savoir plus (Défenseur de droits)


Four new publications from the Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA) project are available now on the European Agency’s website. The following outputs reflect the different dimensions and activities of the RA project:
1. Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education – Literature Review
2. A project synopsis: Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education: Final Summary Report
3. A project overview report: Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education: Lessons from European Policy and Practice
4. Raising the Achievement of All Learners: A Resource to Support Self-Review

Pages