Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INS HEA

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Une soixantaine d'enfants fréquentent l'école du Centre d'hébergement d'urgence pour migrants d'Ivry-sur-Seine (Val-de-Marne). Les cours se poursuivent y compris durant les vacances car le turn-over est permanent. Reportage dans cette école particulière. (Source : Le café pédogogique)
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Au Québec, la collaboration entre les acteurs de la recherche, la direction et les tuteurs de la Commission scolaire des Grandes-Seigneuries a permis de s’attaquer à la prévention du décrochage scolaire. Ensemble, ils ont mené un projet visant à développer un cadre de référence sur le tutorat au primaire et au secondaire grâce au programme Check & Connect  (Source : Réseau d’information pour la réussite éducative, Rire).
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JE(UX) dis Nous est un kit d’activités constitué de 10 jeux de cartes aux règles simples, donc facilement accessibles. L’objectif est de développer le potentiel langagier des participants et de faciliter l’expression orale. Conçu par la Direction inter-régionale de la protection judiciaire de la jeunesse Grand-Centre et le Césam (Concilier l’économique et le social, aider aux mutations) à Dijon. (Source : Observatoire des zones prioritaires)
1re souscription ouverte jusqu’au 26 décembre 2017.
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Défenseur des droits. (2017). Droits de l’enfant en 2017 : au miroir de la Convention internationale des droits de l’enfant. Paris : République française.
Ce rapport traite du suivi de la mise en œuvre des observations du Comité des droits de l’enfant de l’ONU, de la mise en œuvre du droit à la santé ainsi que de la mise en œuvre de l’éducation à la sexualité. À noter, un chapitre sur la santé des enfants handicapés (p.77).
Télécharger le rapport (Défenseur des droits)


14 et 15 décembre 2017 – Paris (19e)
Ces rencontres 2017 des PEP (Pupilles de l’enseignement public) proposent de s'interroger sur la notion d'inclusion à partir d'actions éducatives sociales et culturelles, en France, en Europe et à l'international. Elles s'articuleront autour de conférences en plénière, tables-rondes, workshops présentant des actions locales innovantes portées par les PEP et ses partenaires dont l’INS HEA, ainsi que des forums politiques.
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14 décembre 2017 au 3 mai 2018 – Paris (6e)
Ce séminaire est organisé par l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS). À partir de plusieurs corpus de données : historiques (séminaire de témoins), ethnographies comparatives, enquête par questionnaire, les différents intervenants chercheront à comprendre les logiques d’action et les significations du handicap produites dans le champ de la périnatalité, dans un contexte marqué par les exigences d’une médecine fondée sur les preuves, d’une démocratie sanitaire et d’une montée de la judiciarisation de la médecine. Ils croiseront en outre les perspectives de chercheurs, de professionnels et de représentants d’associations, pour éclairer la manière dont l’évolution de l’offre technologique, l’encadrement par les politiques de santé et les normes professionnelles, organisent les pratiques du diagnostic prénatal (DPN) et infléchissent les expériences de la grossesse.


Saint-Philippe, S. (dir.), Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp). (2017). L'état de l'école : coûts, activités, résultats. 30 indicateurs sur le système éducatif français. Paris : Depp.
La vingt-septième édition de L'état de l'École présente la synthèse des indicateurs statistiques essentiels dans le champ de l'éducation. Cette publication rassemble 34 indicateurs qui permettent d'analyser notre système éducatif, d'en apprécier les évolutions et de mesurer l'impact des politiques mises en oeuvre. Á noter, le chapitre 12 : la scolarisation des élèves en situation de handicap : 350 000 élèves en situation de handicap sont scolarisés au cours de l'année scolaire 2015-2016, huit sur dix en milieu ordinaire et deux sur dix dans un établissement spécialisé. Le mode de scolarisation et le parcours scolaire de l'élève sont très liés à la nature du trouble.
Consulter L'état de l'École (Ministère de l'Éducation nationale)


La Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA) publie de nouvelles fiches faciles à lire et à comprendre pour s’informer sur les droits et les aides pour les personnes handicapées : sur la scolarisation d’un enfant en classe ordinaire ou dans un établissement spécialisé, les aides à la scolarisation, les études après le bac...


Inspection générale de l’Éducation nationale (Igen). (2017). Repenser la forme scolaire à l’heure du numérique : vers de nouvelles manières. Paris : Ministère de l’Éducation nationale.
Quatre ans après la mise en place du Service public du numérique éducatif créé par la loi pour la refondation de l'École de la République, ce rapport cherche à caractériser les grandes tendances et évolutions des pratiques pédagogiques liées à l’introduction des outils numériques dans les classes. S’appuyant sur de nombreuses visites et entretiens avec les acteurs de terrain, ainsi que sur les résultats récents de la recherche, il analyse en particulier les dispositifs pédagogiques réunis sous le nom de « classes inversées » dans la mesure où le numérique facilite et encourage ce type de démarche, inscrite dans la lignée des pédagogies actives. Il propose des exemples d’expérimentations et de réussites et fait sept recommandations pour que l’institution scolaire, grâce au renouvellement de ses modes de formation et d’encadrement, accompagne au mieux ces changements et prépare tous les élèves à devenir des citoyens libres, responsables et autonomes, à se former tout au long de leur vie et à s’adapter dans un monde en constante transformation.
Télécharger le rapport (ministère de l’Éducation nationale)


Date limite de candidature : 15 décembre 2017
Ce colloque se déroulera à Nantes les 30, 31 mai et 1er juin 2018, en clôture d'un programme financé par l'ANR. Ce programme rassemble une vingtaine de chercheurs de quatre laboratoires : le Centre de recherche en éducation de Nantes (Cren) à l'université de Nantes, le Centre Émile Durkheim (Ced) à l'université de Bordeaux, Espace et société (Eso-Caen) à l'université de Caen et le Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (Lest) à l'université d'Aix-Marseille. Ce colloque présentera les résultats du programme, mais sera également l'occasion de faire le point sur les recherches menées autour de la question du décrochage scolaire.
En savoir plus (Université de Nantes)

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