Les actualités ASH sélectionnées par l’INS HEA

Vous êtes ici


Réforme de l'éducation prioritaire

Ce dossier du Café pédagogique est composé d’une trentaine d’articles publiés sur le site de 2013 à octobre 2016 traitant de l'éducation prioritaire.
En savoir plus


Les enfants à haut potentiel intellectuel : connaissance, éducation et Europe

4 février 2017 - Paris (75)
Eurotalent, une ONG pour les enfants surdoués dotée du statut participatif auprès du Conseil de l'Europe, organise un colloque sur l'éducation des jeunes à haut potentiel intellectuel en Europe.
En savoir plus


Les apports de l’éducation prioritaire : le programme de réussite éducative (PRE)

Ce volet de la série de l'Observatoire des zones prioritaires (OZP) sur les apports de l’éducation prioritaire à la transformation du système éducatif a pour thématique le programme de réussite éducative (PRE). Ce dossier regroupe, entre autres, l'historique des textes officiels charnières dans ce domaine.
En savoir plus


Enquête annuelle de suivi du programme de réussite éducative : année scolaire 2015-2016

Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET). Enquête annuelle de suivi du programme de réussite éducative : année scolaire 2015-2016. 2016, 36 p.
Né du Plan de cohésion sociale et de la loi de Programmation pour la cohésion sociale du 18 janvier 2005, le Programme de réussite éducative (PRE) s’adresse aux enfants en âge de scolarité, résidant prioritairement dans les quartiers de la politique de la ville et présentant des signes de fragilité et/ou ne bénéficiant pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur développement harmonieux. Afin de suivre l’activité des PRE sur l’ensemble du territoire national, le CGET réalise une enquête ayant pour objectif de fournir une photographie fidèle des PRE à l’échelle nationale, de porter la focale sur des problématiques spécifiques aux PRE (observation de l’évolution du taux d’individualisation, de l’évolution du taux d’orientation vers le droit commun, du degré d’articulation des PRE vis-à-vis des autres dispositifs existants dans le domaine de la lutte contre le décrochage scolaire ou de la prévention de la délinquance...), de permettre une lecture territoriale en fonction des différents échelons concernés et d’assurer une continuité dans le suivi des résultats du programme.


Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège : retours d’expériences et projets des territoires pilotes

Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège : retours d’expériences et projets des territoires pilotes. 2016, 45 p.
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Education nationale, a organisé le 13 décembre dernier à Paris une journée de travail et de retours d’expérience sur 82 projets locaux ayant pour but de favoriser la mixité sociale et scolaire au collège. Elle intervient après que Pisa 2015 ait montré une nouvelle fois l’éclatement du système éducatif français.


Comprendre et accompagner les enfants à haut potentiel intellectuel (HPI)

11 février 2017 - Aubenas (07)
L’Association française pour les enfants précoces (AFEP) organise une journée composée de deux conférences sur l'accompagnement des enfants à HPI. L'intervention d'Olivier Revol, pédopsychiatre, portera sur "les enfants de la génération Z, des enfants hyper connectés : impact sur les enfants à HPI" et celle de Sébastien Bossi-Croci, journaliste, sur "le parcours d'un enfant à haut potentiel".
En savoir plus


Conférences TDAH et inclusion

25 mars 2017 - Hôpital Pitié Salpêtrière, Paris (75)
Après une matinée consacrée à son assemblée générale annuelle, l'association HyperSupers TDAH France propose deux conférences l'après-midi :
- Inclusion scolaire : Robert VOYAZOPOULOS (INS HEA)
- Le point de la recherche : Michel LECENDREUX.
En savoir plus


Du désir d'enfant au devenir parent, quels cheminements quand on a un handicap ?

17 mars 2017 - Salle festive Nantes Erdre, Nantes (44)
Colloque organisé par l'association Grandir d'un Monde à l'Autre, basée à Rezé en Loire-Atlantique. Á noter parmi les interventions prévues, celle de Bertrand COPPIN "Parentalité et situation de handicap intellectuel" et celle de Sabine CHATROUSSAT "Tous semblables, tous différents : parents ayant une déficience intellectuelle".
Lire l'argumentaire du colloque (proposé en facile à lire et à comprendre et en détaillé).
En savoir plus


Appel à contribution : santé mentale et migrations internationales

Cet appel à contribution sur la santé mentale et les migrations internationales est ouvert à toutes les sciences humaines (sociologie, anthropologie, démographie, sociolinguistique, histoire, etc.). Les articles devront proposer une analyse de la santé mentale des migrants internationaux ou des effets de leur migration sur la santé mentale de leurs proches (enfants, femmes) en raison de leur absence et, parfois, de leur silence. Comment la question de la santé mentale est-elle gérée au sein de la famille (réseaux de solidarité, relations intrafamiliales) ? Quels acteurs sont impliqués dans les solutions thérapeutiques élaborées ? Comment chaque pays, selon son contexte socioculturel et l’existence – ou non – de politiques de santé, organise-t-il la prise en charge des patients ? En raison des transferts et de leur contribution à l’international et, plus généralement, de leur propre expérience migratoire, les migrants sont aussi des acteurs de la santé globale. Ils contribuent directement à la construction des représentations, des pratiques et des normes concernant les maladies mentales, du handicap psychique ou de la dépression. Les contributions devront s’appuyer sur des recherches originales, qualitatives ou quantitatives, en se centrant sur des différentes catégories de migrants (réfugiés, mineurs, migrants qualifiés, etc.) et en analysant la situation dans les pays d’origine et d’arrivée, ou durant leur mobilité.
Réception des propositions des contributions : mars 2017
En savoir plus


Les défis de la formation professionnelle

À travers cet appel à contribution, la revue Chroniques du Travail entend interroger les enjeux et les défis de la formation professionnelle après la mise en œuvre de la grande réforme de 2014, en retenant une acceptation très ouverte des différents thèmes touchant à la formation professionnelle (l'activité de formation professionnelle, son contenu, ses conditions d'exercice, son organisation, son évaluation, ses effets sur les personnes en bénéficiant comme sur les organisations, les perspectives de développement de la formation…).
Date limite de réception des contributions : 17 avril 2017
En savoir plus

Pages