L'auteur revient sur certaines indées que l'on a sur les personnes dyslexique et les met à l'épreuve des dernières recherches. Ainsi nous abordons : "Confondre la droite et la gauche est signe de dyslexie", "La méthode globale est à l'origine de nombreux cas de dyslexie", "La dyslexie est héréditaire".
Les auteurs font le point sur les différentes recherches qui expliquent les troubles de la lecture. Le lien théorie pratique permet de mieux comprendre les processus cognitifs liés à la lecture et leur implications dans la vie réelle. Le dernier chapitre est consacré aux expérimentations sur les prise en charge et leur efficacité.
L. Sprenger-Charolles et P. Colé, 2013 (2ème édition)
Cet ouvrage permet d’approfondir les connaissances en pyschologie cognitive sur la lecture. Les auteures nous initient à la démarche des chercheurs et nous permettent de comprendre les processus cognitfs nécessaires à la lecture . Il fait également le point sur des programmes de lutte contre l’illettrisme ce qui peut apporter quelques idées.
Arrivé à l’âge adulte comment faire des études quand on est dyslexique ? Ce livre donne des éléments de réponse précis afin d’affronter le domaine professionnel. La lecture de cet ouvrage, qui aborde bien les problèmes liés à la dyslexie, est agréable.
Cet ouvrage apporte une compréhension globale du trouble ainsi qu’un éclairage sur les interventions possibles auprès des personnes TDA/H. Du point de vue de la scolarisation, le chapitre 6 « Les interventions scolaires pour aider les enfants ayant un TDA/H » est particulièrement intéressant.
Dans cet article sont proposés des aménagements pour un élève présentant un trouble spécifique du développement des processus attentionnels et des fonctions exécutives (TDA/H)
