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Sabine Zorn

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- Post-doctorante et coordonnatrice du projet de recherche Polycom - Membre associée du Grhapes - Docteure en psychologie
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Coordonnées

sabine.zorn[at]inshea.fr

 

Mots-clés

Interactions sociales en classe, inclusion scolaire, troubles du spectre autistique, polyhandicap, élèves hospitalisés, étayage, demande d'aide, communication non-verbale, usage du numérique

 

Principales publications

  • Zorn, S. (sous presse). Étudier l'aide en classe : que sait-on des interactions entre collégiens avec un TSA et enseignants en contexte inclusif ? In I. Queval (Ed.), Altérité(s) et société inclusive. INSHEA Éditions.
  • Zorn, S., Janin, F., & Puustinen, M. (2020). Aide entre élèves en situation de handicap et enseignants. In C. Pélissier (Ed.), Notion d'aide en éducation (pp. 85-106). ISTE Éditions
  • Zorn, S. & Puustinen, M. (2018). Aider les élèves avec TSA en classe : le rôle de l'enseignant In P. Garnier (Ed.), École inclusive et autisme. Canopé.
  • Zorn, S., & Puustinen, M. (2017). Le profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant  (ANAE), 150, 575-582.
  • Zorn, S., & Puustinen, M. (2017). L'aide aux apprentissages: le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme et de leurs enseignants. Recherches en Éducation, 30, 111-124. http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_30.pdf
  • Zorn, S. & Puustinen, M. (2015). Recueillir des données auprès d'élèves avec troubles du spectre autistique en collège, SHS Web of Conferences, 20, 01203. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20152001023
  • http://www.shs-conferences.org/fr/articles/shsconf/abs/2015/07/contents/contents.html

 

Principales communications

  • Zorn, S., & Puustinen, M. (2020, août). Academic help seeking in lower secondary school students with ASD and the ensuing teachers' answers. Conférence EARLI SIG 15, en ligne.
  • ​Zorn, S., & Puustinen, M. (2019, août). Scaffolding in teacher-student interactions: how do teachers help adolescents with an autism spectrum disorder to learn? Congrès IASSID, Glasgow (Écosse).
  • Zorn, S., & Puustinen, M. (2019, juillet). Des prises d'initiative inattendues : l'exemple des demandes d'aide de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme. AREF, Bordeaux.
  • ​Zorn, S., & Puustinen, M. (2019, juin). Tentative de définition et de caractérisation de l'aide en contexte scolaire. Atelier lors de la conférence sur les Environnements informatiques pour l'apprentissage humain (EIAH), Paris.
  • ​Zorn, S. (2018, novembre). Les interactions d'aide en classe : le cas d'élèves avec un trouble du spectre de l'autisme scolarisés dans l'enseignement secondaire. 2ème journée d'études du Centre Ressources Autisme (CRA) de Bretagne, Rennes.

 

Enseignements

  • CAPPEI
  • DDEEAS
  • DU : Autisme & apprentissages, Handicap, pratiques et recherches
  • Master 1 & 2 PIHA2
  • Master 2 MEEF
  • MFIN : Autisme, Apport de la recherche & école inclusive, Apprendre à apprendre, Polyhandicap
  • Professeurs Ressources TSA
  • Formation doctorale ED 139

 

Sujet de thèse

L'aide en classe : le cas de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme et de leurs enseignants.

 

Directrice de thèse

Minna Puustinen, professeur des universités en psychologie

 

CV

Télécharger le CV de Sabine Zorn [.pdf, 63.01 Ko]