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Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Équipe Repères CP-CE1, Depp-B. (2021). Progression des performances des élèves de CP à mi-parcours entre 2020 et 2021Note d'information, 21(29). Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp)
En janvier 2021, l’ensemble des élèves de CP ont été évalués en français et en mathématiques (plus de 800 000 élèves dans 32 000 écoles). En français, un peu moins des trois quarts des élèves sont entrés correctement dans la lecture. En mathématiques, dans le domaine de la résolution de problèmes, les difficultés constatées en début de CP, comme en début de CE1, se confirment à mi-parcours.
Données complémentaires disponibles au format .xls.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


13 octobre 2021 - Implantations locales de l'AVH
Depuis 26 ans, l’association Valentin Haüy (AVH) organise « le Poinçon magique », une grande dictée nationale pour les braillistes passionnés. L’objectif est de favoriser et promouvoir la connaissance de cette écriture indispensable aux personnes aveugles. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 24 septembre 2021.
En savoir plus (AVH)


29 septembre 2021 au 1er octobre 2021 - Metz (57)
Le Carrefour national de l’action éducative en milieu ouvert (Cnaemo) souhaite porter et mettre en avant la thématique de la protection de l'enfance et du handicap aux Assises nationales de 2021 afin de rendre visible ces enfants morcelés et doublement vulnérables, ainsi que de porter cette réflexion au plus haut niveau.
En savoir plus (Cnaemo)


Le président de la République fait de la lecture une « Grande cause nationale ». Pendant un an, jusqu'à l'été 2022, des initiatives destinées à favoriser l’apprentissage et la pratique de la lecture à tous les âges, et notamment par les écoliers, collégiens et lycéens, seront menées.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


Le colloque scientifique « Des mineurs comme les autres ? » s’est tenu en ligne en janvier 2021. Il avait pour objectif de faire un état des lieux des recherches sur la prise en charge des mineurs non-accompagnés. Voici donc un compte-rendu du colloque comprenant des liens. 
Consulter les retranscriptions et les audios du colloque (Carnet Hypothèses Jeunesse)


Chabanon, L. (2021). Journée défense et citoyenneté 2020 : près d’un jeune Français sur dix en difficulté de lecture. Note d'information, 21(27). Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp). 
En 2020, 9,5 % des jeunes participants à la Journée défense et citoyenneté (JDC) rencontrent des difficultés dans le domaine de la lecture.
Données complémentaires disponibles au format .xls.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


Les actes du séminaire en éducation prioritaire de l'académie de Poitiers 2021 sur la thématique « Pourquoi et comment mettre en œuvre un enseignement explicite ? » sont en ligne. L’enseignement explicite en éducation prioritaire est un axe majeur défini dans le référentiel pour l’éducation prioritaire. L’académie de Poitiers a ainsi sollicité l’intervention de Madame Marina Tual qui, en trois temps, a pu partager de nombreux résultats de recherche ainsi que des outils et de multiples ressources sur ce thème mis gracieusement à disposition. (Enregistrements vidéos, support de présentation, ...). 
Consulter les documents en ligne (Académie de Poitiers)


Les éditions Voir de près, en partenariat avec la Librairie des Grands caractères à Paris, se sont engagés à proposer un rayon jeunesse dès septembre 2021, au bénéfice des jeunes malvoyants mais aussi de jeunes atteints de troubles Dys. Un catalogue d'une centaine de livres jeunesse sera disponible.
En savoir plus sur l'éditeur (Voir de près)


Le bulletin de veille « Déficience visuelle » numéro 63 de juin 2021, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne. 
Abonnez-vous directement en ligne via ce formulaire pour recevoir le bulletin par courriel tous les mois.


Modules de formation d'initiative nationale dans le domaine de l'École inclusive - année scolaire 2021-2022
Circulaire du 20 mai 2021
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 22 du 3 juin 2021
En application de l'article 7 du décret n° 2017-169 du 10 février 2017 modifié relatif à la certification d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei) et à la formation professionnelle spécialisée, des modules de formation d'initiative nationale (MIN) sont organisés au niveau académique, interacadémique ou national. Cette circulaire détaille l'ensemble des modules retenus pour l'année 2021-2022, lesquels sont regroupés en trois axes : prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de l'élève ; fluidifier le parcours de l'élève ; professionnaliser les enseignants.
Consulter la circulaire (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)

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