La Lettre de l'INSHEA n°108

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Institut d'enseignement supérieur et de recherche - Handicap et besoins éducatifs particuliers
7 décembre 2021 n°108	Le séminaire « Les jeudis du Grhapes » a démarré ses travaux pour un nouveau cycle de 18 mois sur le thème de la chaire « Handicap, éducation et numérique » (HEN). Les prochaines séances du séminaire auront lieu les 16 décembre 2021 et 10 février 2022. En savoir plus. La Lettre de l'INSHEA change temporairement de format. La première partie dédiée aux actualités institutionnelles est suspendue provisoirement, nous continuons à vous informer succinctement dans l'entête de la Lettre. La veille sur l'inclusion continue à travers la seconde partie « Veille sur le handicap et les besoins éducatifs particuliers ».

La veille de l'INSHEA sur le handicap et les besoins éducatifs particuliers Les informations diffusées dans la veille ne visent pas l'exhaustivité et ne reflètent pas nécessairement l'opinion de la rédaction de l'INSHEA
AGENDA DES MANIFESTATIONS
	Symposium franco-canadien ScolHandi : « À l’école du handicap » Du 16 au 17 décembre 2021 - École normale supérieure de Lyon (69) Ce symposium est organisé par le laboratoire Triangle (École normale supérieure de Lyon) et l’Université d’Ottawa. Consulter l'agenda
TEXTES JURIDIQUES
	Création de dispositifs d'auto-régulation pour les élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme Instruction interministérielle n° DIA/DGCS/SD3B/DGESCO/2021/195 du 3 septembre 2021 relative à la création de dispositifs d'auto-régulation (DAR) pour les élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme, dans le cadre de la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neurodéveloppement Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarité - N° 2021/21 du 15 novembre 2021 Consulter les textes juridiques
BRÈVES
	Quel regard les enseignants portent-ils sur l’école inclusive ? L'école inclusive demande un engagement fort de la part des enseignants, il est donc important de considérer ce qu'ils pensent de ce changement de paradigme. En effet, leurs attitudes peuvent permettre de prédire leur implication dans des pratiques visant l’inclusion des élèves en situation de handicap. Ainsi, plus les enseignants seraient favorables à l’inclusion scolaire et plus ils seraient prompts à adopter des gestes professionnels soutenant l’apprentissage de tous les élèves. La plateforme « Mon Parcours Handicap », une aide pour les lycéens et étudiants Le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, le secrétariat d’État chargé des Personnes handicapées, la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie et la Caisse des Dépôts lancent une rubrique « études supérieures et handicap » sur Mon Parcours Handicap. Cette plateforme destinée aux lycéens et étudiants en situation de handicap, leur fournit notamment des informations sur les aides, les accompagnements ou encore les démarches à effectuer. Consulter les brèves
DERNIÈRES ACQUISITIONS DE LA BIBLIOTHÈQUE DE L'INSHEA
	Besoins éducatifs particuliers Autres acquisitions
BULLETINS DE VEILLE THÉMATIQUES
	Sourds / malentendants Déficience visuelle Autisme, troubles des fonctions cognitives, troubles du comportement Troubles des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie, dyscalculie, TDA/H)