Facil'iti est un outil gratuit accessible par internet. Il s'agit d'un paramétrage du navigateur de votre terminal informatique : ordinateur, tablette, smartphone. Ce paramétrage permet de rendre les sites partenaires accessibles en fonction des troubles spécifiques de l'utilisateur et de ces besoins particuliers que ceux-ci soient liés à des gênes cognitives, physiques ou sensorielles.
Authôt est une application en ligne qui permet la transcription et le sous-titrage automatique de tout document audio ou vidéo.
Pour l’utiliser, il suffit d’envoyer le fichier audio ou vidéo directement sur la plateforme de la société pour que celle-ci vous restitue automatiquement sa transcription avec une bonne fiabilité, sous réserve de disposer de fichiers de qualité. Après avoir choisi la langue du fichier source, la transcription se fait automatiquement.
Le texte ainsi généré peut être enregistré au format traitement de texte, corrigé sur la plate-forme puis être utilisé comme tout document texte numérique. Il peut être exporté sous différents formats sous-titres.
Ce dispositif représente une avancée importante pour des élèves porteurs d'une déficience auditive dans la mesure où ils vont pouvoir lire un texte qu'ils ne peuvent pas entendre.
De même tout élève ayant une difficulté pour prendre des notes du fait d'un handicap moteur, d'une déficience visuelle ou d'une dyspraxie va pouvoir bénéficier automatiquement d'une transcription écrite d'un enregistrement. Il ne restera à sa charge et/ou à celle de l'enseignant que les corrections à la marge.
Le BAO-PAO est un instrument d’expression musicale composé d’une interface de commande originale basée sur des rayons laser, couplée à un dispositif informatique de production sonore. Cet instrument permet notamment à des personnes connaissant des troubles moteurs ou cognitifs importants de réaliser des performances musicales, en solo ou en groupe, avec un résultat d’une qualité musicale et sonore motivante et valorisante.
Ghostreader est un logiciel de lecture vocale polyglotte fonctionnant avec le système Mac OS X (Apple) facilitant l’accès à l’écrit à des élèves connaissant des problèmes liés à la lecture pour diverses raisons (troubles cognitifs, moteurs, troubles spécifiques du langage, déficience visuelle).
L’enjeu de la lecture est certainement un des plus importants qui soit pour tout un chacun, c’est particulièrement vrai pour les jeunes connaissant des troubles graves des fonctions cognitives. A ceux-là, des stratégies et outils diversifiés s’appuyant sur les technologies numériques peuvent fournir des voies d’accès à l’écrit, son décodage et sa compréhension, à la mesure des possibilités de chacun et éloigner le découragement, voire le renoncement possible vis-à-vis des obstacles et limites fortes rencontrées.
Savoir communiquer verbalement de façon adaptée, à l’oral et à l’écrit, est une compétence générale fondamentale dans la construction des apprentissages scolaires, elle en constitue un des soubassements, se développe et s’affine en même temps qu’eux. Or c’est un des obstacles essentiels que connaissent les personnes avec autisme, compromettant ainsi leurs possibilités d’apprentissage. Il est donc important de mettre en place des moyens de communication alternatifs, le plus souvent visuels, afin de limiter les effets de cette difficulté souvent majeure. Des outils numériques contribuent à favoriser la communication des, et avec les élèves avec autisme, permettant à chacun une meilleure compréhension et établissant des conditions d’apprentissage plus favorables.
Savoir correctement manipuler un ordinateur ne va pas d’emblée de soi pour un élève ayant des troubles cognitifs importants, même si c’est une activité positivement perçue par lui. Certains principes et outils sont à considérer pour installer des compétences du pilier 4 du socle commun.
