Polyhandicap et processus d’apprentissage. Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques

Présentation du dossier du numéro 88 
« Polyhandicap et processus d’apprentissage. Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques » 
De nombreux travaux s’accordent aujourd’hui sur la nécessité d’intégrer la dimension des apprentissages scolaires dans le projet individualisé des enfants ou des adolescents en situation de polyhandicap ou de Profound Intellectual and Multiple Disabilities (PIMD). Pour autant la modélisation de l’accès aux apprentissages, pour ce public, commence seulement à être discutée. Ce dossier questionne la place des théories et les rapports qu’elles entretiennent avec les stratégies et les pratiques qui soutiennent le sujet apprenant, avec ou malgré les limites du polyhandicap.  
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Sommaire

Éditorial - Hervé Benoit 
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Dossier 
Dossier dirigé par Danièle Toubert-Duffort et Esther Atlan 
« Polyhandicap et processus d’apprentissage. Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques »

Présentation du dossier 
Danièle Toubert-Duffort et Esther Atlan 
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Émergence du polyhandicap dans l’espace social et scolaire de l’éducation inclusive : 
une mutation épistémologique et pratique 
Emergence of PIMD in the social and school space of inclusive education: an epistemological and practical change
Hervé Benoit  
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Polyhandicap : état des lieux de la scolarisation 
Polyhandicap schooling situation 
Isabelle Bryon 
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L’exclusion des apprenants avec PMLD des politiques et des pratiques éducatives inclusives en Angleterre 
Andrew Colley 
Lire le résumé de l’article d’Andrew Colley en français (.PDF, 47 ko)

The exclusion of learners with PMLD (PIMD) from the policy and practice of inclusive education, in England 
Andrew Colley 
Lire le résumé de l’article d’Andrew Colley en anglais (.PDF, 45 ko)

Pédagogie et polyhandicap : quels enjeux et conditions pour l’apprentissage de la personne polyhandicapée? 
Pedagogy and profound intellectual and multiple disabilities: what challenges and learning conditions? 
Geneviève Petitpierre et Myriam Squillaci 
Lire le résumé de l’article de Geneviève Petitpierre et de Myriam Squillaci (.PDF, 47 ko)

Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée 
Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe 
The challenges of learning for people with Profound Intellectual Multiple Disabilities (PIMD) 
Study conducted with 18 pupils aged 4 to 14, in an ecological classroom context 
Danièle Toubert-Duffort 
Lire le résumé de l’article de Danièle Toubert-Duffort (.PDF, 45 ko)

La conscience de soi en tant qu’objet d’observation et d’intervention pédagogique chez l’enfant polyhandicapé 
Observation and educational intervention on self-awareness abilities in children with PIMD 
Juliane Dind 
Lire le résumé de l’article de Juliane Dind (.PDF, 48 ko)

Pratiques inclusives auprès de jeunes enfants en Catalogne 
Inclusive practices with young children in Catalonia Mireia Olarte, Ingrid de la Rosa et Cécile de Visscher 
Lire le résumé de l’article de Mireia Olarte, d’Ingrid de la Rosa et de Cécile de Visscher (.PDF, 45 ko)

De l’éducation des élèves présentant un polyhandicap (PIMD)
Education of students with profound intellectual and multiple disabilities 
Bea Maes, Anneleen Penne et Katrijn Vastmans 
Lire le résumé de l’article de Bea Maes, d’Anneleen Penne et de Katrijn Vastmans (.PDF, 45 ko)

Interactions entre pairs chez les personnes polyhandicapées 
Sara Nijs 
Lire le résumé de l’article de Sara Nijs en français (.PDF, 44 ko)

Peer interactions among persons with profound intellectual and multiple disabilities
Sara Nijs 
Lire le résumé de l’article de Sara Nijs en anglais (.PDF, 44 ko)

Soutenir et ne pas entraver le désir et les possibilités d’apprendre des personnes polyhandicapées : des défis à relever
Supporting and not hindering the desire and the possibilities of learning
for people with profound intellectual multiple disabilities : challenges to be met 
Régine Scelles 
Lire le résumé de l’article de Régine Scelles (.PDF, 45 ko)

L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique
The observation and assessment of students with PIMD: A necessary methodological reflection 
Esther Atlan, Danièle Toubert-Duffort et Minna Puustinen 
Lire le résumé de l’article d’Esther Atlan, de Danièle Toubert-Duffort et de Minna Puustinen (.PDF, 48 ko)

La communication : un apprentissage pour la personne en situation de polyhandicap 
Communication: a learning process for multi-handicapped people 
Dominique Crunelle 
Lire le résumé de l’article de Dominique Crunelle (.PDF, 46 ko)

L’expertise d’usage des parents d’enfant polyhandicapé 
Étude menée avec 23 familles dans cinq établissements spécialisés 
The usage expertise of parents of children with Profound Intellectual Multiple Disabilities (PIMD). 
Study conducted with 23 families, in five specialized establishments 
Danièle Toubert-Duffort, Esther Atlan, Galina Rybkine et Manuel Col 
Lire le résumé de l’article de Danièle Toubert-Duffort, d’Esther Atlan, de Galina Rybkine et de Manuel Col (.PDF, 46 ko)

Chronique de l’international

Bienveillance à l’école et prévention des difficultés comportementales :     
le Soutien au comportement positif (SCP) 
Caring at School and Preventing Behavioural Difficulties: Positive Behaviour Support (PBS) 
Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Normand St-Georges 
Lire le résumé de l’article de Steve Bissonnette, de Marie Bocquillon et de Normand St-Georges (.PDF, 49 ko)

Études et formations

Personne ressource pour l’éducation inclusive : des discours et des actions révélateurs d’enjeux 
de formation et de recherche 
Resource person for inclusive education, speeches and actions revealing new training issues 
Laurence Leroyer et Julia Midelet 
Lire le résumé de l’article de Laurence Leroyer et de Julia Midelet (.PDF, 47 ko)

Politiques inclusives d’éducation

La gestion institutionnelle du port de signes religieux dans l’enseignement secondaire 
Des personnels à l’épreuve de la régulation des frontières de la laïcité dans les établissements 
The institutional management of religious signs in French high school 
Public agents confronted with regulation of secularism’s boundaries in schools 
Benjamin Farhat 
Lire le résumé de l’article de Benjamin Farhat (.PDF, 42 ko)

Pédagogie et psychopédagogie

Besoins éducatifs particuliers, accès aux savoirs et à la qualification : quelle perception de leur prise 
en compte personnelle effective par les élèves?
Special educational needs, access to knowledge and qualification: what sense of justice do the young people feel? 
Valérie Viné Vallin 
Lire le résumé de l’article de Valérie Viné Vallin (.PDF, 46 ko)

Nouvelles technologies

Fovéa : un lecteur vidéo accessible pour apprendre ensemble 
Fovea: an accessible video player for learning together 
Marie-Hélène Ferrand Heitz 
Lire le résumé de l’article de Marie-Hélène Ferrand Heitz (.PDF, 46 ko)

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