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image Abilipad

Abilipad est un traitement de texte adapté avec prédiction de mots et synthèse vocale en français. Il s'agit d'un bloc-notes pouvant utiliser la prédiction de mots, la vocalisation de ce qui est écrit et permettant d'utiliser des claviers personnalisables. Cette application constitue donc une aide à l'écriture et à la communication orale pour les élèves porteurs de handicap.

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image BAO-PAO

Le BAO-PAO est un instrument d’expression musicale composé d’une interface de commande originale basée sur des rayons laser, couplée à un dispositif informatique de production sonore. Cet instrument permet notamment à des personnes connaissant des troubles moteurs ou cognitifs importants de réaliser des performances musicales, en solo ou en groupe, avec un résultat d’une qualité musicale et sonore motivante et valorisante.

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image GhostReader

Ghostreader est un logiciel de lecture vocale polyglotte fonctionnant avec le système Mac OS X (Apple) facilitant l’accès à l’écrit à des élèves connaissant des problèmes liés à la lecture pour diverses raisons (troubles cognitifs, moteurs, troubles spécifiques du langage, déficience visuelle).

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image Lire pour un élève présentant des troubles des fonctions cognitives

L’enjeu de la lecture est certainement un des plus importants qui soit pour tout un chacun, c’est particulièrement vrai pour les jeunes connaissant des troubles graves des fonctions cognitives. A ceux-là, des stratégies et outils diversifiés s’appuyant sur les technologies numériques peuvent fournir des voies d’accès à l’écrit, son décodage et sa compréhension, à la mesure des possibilités de chacun et éloigner le découragement, voire le renoncement possible vis-à-vis des obstacles et limites fortes rencontrées.

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image Communiquer pour un élève avec TED (troubles envahissants du développement)

Savoir communiquer verbalement de façon adaptée, à l’oral et à l’écrit, est une compétence générale fondamentale dans la construction des apprentissages scolaires, elle en constitue un des soubassements, se développe et s’affine en même temps qu’eux.
Or c’est un des obstacles essentiels que connaissent les personnes avec autisme, compromettant ainsi leurs possibilités d’apprentissage. Il est donc important de mettre en place des moyens de communication alternatifs, le plus souvent visuels, afin de limiter les effets de cette difficulté souvent majeure. Des outils numériques contribuent à favoriser la communication des, et avec les élèves avec autisme, permettant à chacun une meilleure compréhension et établissant des conditions d’apprentissage plus favorables.

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image Piloter un ordinateur pour un élève avec des troubles des fonctions cognitives

Savoir correctement manipuler un ordinateur ne va pas d’emblée de soi pour un élève ayant des troubles cognitifs importants, même si c’est une activité positivement perçue par lui. Certains principes et outils sont à considérer pour installer des compétences du pilier 4 du socle commun.


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image Activités mathématiques pour un élève présentant des troubles du spectre autistique (TSA)

Aborder les apprentissages mathématiques avec des élèves porteurs de troubles du spectre autistique, c’est souvent être confronté à des surprises, à d’apparents paradoxes. Certains vont développer des compétences remarquables, parfois très sectorisées, d’autres vont rencontrer des difficultés massives, liées à des déficits plus globaux. L’usage mesuré de l’ordinateur, généralement apprécié, peut être un atout dans les apprentissages mathématiques avec ces élèves.

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image Accessibilité Windows 8

Le nouveau système d’exploitation de Microsoft est paru fin 2012.
Il est orienté « tactile » et ambitionne de conjuguer les intérêts d’un système d’exploitation prévu pour l’ordinateur avec une toute nouvelle interface dédiée aux tablettes tactiles et dénommée « Metro »

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