Ressources ORNA

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image Bloc-notes braille

Un bloc-notes braille est, avant tout, un appareil électronique de prise de notes avec un retour braille et, si besoin, vocal. Il est autonome électriquement et contient des programmes internes. C'est un matériel spécifique pour non-voyant, élève (étudiant) ou adulte, utilisateur de braille.

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image Blue-Bot

Le robot Blue-Bot représente par rapport au Bee-Bot une avancée pédagogique majeure dans la mesure où il peut être piloté, à distance, à partir d’une tablette ou d’un smartphone. L’application gratuite Blue-Bot (disponible sur Ios et sur Androïd) constitue une ressource numérique nouvelle et extrêmement pertinente dans la mesure où elle permet de contrôler le robot à distance et de résoudre des problèmes liés aux déplacements de celui-ci.

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image BookCreator

Book Creator est une application sur tablette numérique qui permet de créer des
livres multimédias pouvant être lus sur tablette numérique. Les élèves, même avec
des handicaps importants, peuvent produire un livre numérique esthétique.

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image Bouge avec Floc

"Bouge avec Floc" est un CD Rom qui propose 24 exercices ludiques autour de l’orientation, des déplacements, du repérage, du codage et décodage... Chacun est composé de 1 à 5 séries de jeux (A, B, C, D, E) déclinées en plusieurs niveaux, soit 216 niveaux de jeux.

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image Braille Maths

Braille Maths est un logiciel qui met l’élève non-voyant, utilisateur du braille, en position d’autonomie pour la composition d’un devoir de mathématiques (saisie des expressions et calculs à effectuer) ainsi que pour sa transformation en un document PDF lisible par son enseignant en inclusion. Cette solution est dotée comme outil complémentaire d’une calculatrice.

La version testée est une version de développement comme l’indique les limites mentionnées ci-après.

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image Cahiécran

« Cahiécran » est un logiciel qui permet le travail à l’écran sur des documents originellement sur papier (fiches de travail, polycopiés, extraits de manuel ou d’ouvrage…), virtualisés par numérisation et pouvant être organisés en classeurs. Ces documents sont consultés et annotés par l’élève (texte, soulignement, surlignement, encadrement, etc.) au moyen d’un ensemble d’outils regroupés dans une trousse virtuelle.

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image CalcSci

Dans l’activité Calculer, deux cas se présentent pour les élèves non-voyants dotés d’outils informatiques : soit ils disposent d’une calculatrice scientifique dans leur outil spécifique (bloc-notes braille) soit ils n’en possèdent pas.
Dans ce dernier cas, CalSci est un programme qui possède les caractéristiques d’une calculatrice scientifique installable sur ordinateur et qui présente l’avantage d’être compatible avec un logiciel d’accès (Jaws, NVDA, …).

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image ÇATED

ÇATED est une application tablette permettant de fabriquer rapidement des emplois du temps simplifiés et des agendas graphiques sur tablette pour des élèves avec des Troubles du Spectre Autistique (TSA). ÇATED est l'acronyme de " Communication, Autisme et Troubles Envahissants du Développement ".

L'ambition de ce projet était de remplacer des supports de médiation papier par un support unique et numérique en y ajoutant le facteur de mobilité (tablettes, smartphones...)

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image Chassymo

Chassymo est un logiciel qui aide à l’apprentissage de la lecture en proposant une entrée par la syllabe. Cette méthode qui facilite l'acquisition de la lecture, permet à l'élève apprenti lecteur d’effectuer, grâce aux unités syllabiques, la correspondance graphophonologique. L’entrée par la syllabe Chassymo est particulièrement intéressante à utiliser avec des élèves en difficulté pour apprendre à lire par exemple avec des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).

► Mots-clés (champs disciplinaires, troubles, besoins, activités) :

Lecture, TSLA

►Type de la ressource

 Logiciel

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image CHASSYMO

►►Descriptif général

►Résumé

Chassymo est un logiciel qui aide à l’apprentissage de la lecture en proposant une entrée par la syllabe. Cette méthode qui facilite l'acquisition de la lecture, permet à l'élève apprenti lecteur d’effectuer, grâce aux unités syllabiques, la correspondance graphophonologique. Chassymo est particulièrement intéressant à utiliser avec des élèves en difficulté pour apprendre à lire par exemple avec des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).

 

 

image Choiceworks

L'application Choiceworks s'adresse à des élèves atteints de Troubles du Spectre Autistique et a un triple objectif :

  • aider les élèves à planifier leurs tâches quotidiennes
  • aider les élèves à améliorer leur capacité à attendre
  • aider les élèves à comprendre et à contrôler leurs sentiments

L'application est initialement en anglais mais se paramètre facilement en français.

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image Civikey

Civikey propose un ensemble de solutions alternatives au clavier et à la souris destiné à des élèves qui, du fait de leur handicap moteur, ne peuvent pas ou facilement accéder à ces périphériques.

Pour favoriser une saisie plus rapide, Civikey propose également un outil de prédiction de mot à utiliser avec des élèves présentant un trouble spécifique du langage et des apprentissages (TSLA).

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image ClassIt

L'application pour tablettes tactiles Ios et Androïd “ClassIt” de la dynamique start-up Auticiel contient des exercices et des supports de travail afin d'approcher la notion de catégorisation et de conceptualisation pour des élèves avec troubles du spectre autistique (TSA).

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image ComEmotion

Le logiciel ComEmotion a été développé par la société Gerip, spécialisée dans les solutions numériques d’évaluation et de remédiation cognitive. Il s’adresse en particulier aux élèves porteurs de Troubles du Spectre Autistique (TSA) qui ont de grandes difficultés à percevoir les émotions d’autrui et à exprimer les leurs. La reconnaissance et la prise en charge des émotions faciales est donc au cœur de ce programme.

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image CommunicoTool

CommunicoTool est un outil de communication non verbale développé par la société française C..TEXDEV. Il est destiné aux enfants souffrants de troubles du langage (autisme, troubles envahissants du développement) ou aux enfants en incapacité de communiquer verbalement pour des raisons physiologiques. Basée sur les techniques de communication par échange d'images, CommunicoTool intègre des pictogrammes et des idéogrammes, ainsi qu'une banque de sons.

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image Communiquer pour un élève avec TED (troubles envahissants du développement)

Savoir communiquer verbalement de façon adaptée, à l’oral et à l’écrit, est une compétence générale fondamentale dans la construction des apprentissages scolaires, elle en constitue un des soubassements, se développe et s’affine en même temps qu’eux.
Or c’est un des obstacles essentiels que connaissent les personnes avec autisme, compromettant ainsi leurs possibilités d’apprentissage. Il est donc important de mettre en place des moyens de communication alternatifs, le plus souvent visuels, afin de limiter les effets de cette difficulté souvent majeure. Des outils numériques contribuent à favoriser la communication des, et avec les élèves avec autisme, permettant à chacun une meilleure compréhension et établissant des conditions d’apprentissage plus favorables.

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image COMMUNIQUER sans la parole pour un élève handicapé moteur

Des outils et des démarches pour aider la communication d’un élève privé de parole.

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image Comooty

Ezooty, une jeune société française de à Lannion créatrice de l’application Comooty conçue en collaboration avec des orthophonistes et des ergothérapeutes Comooty constitue une aide technique à la communication, sous forme logicielle, destiné aux personnes sans ou avec peu de communication verbale (autisme, aphasie, etc.)

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image Créer des documents iconographiques adaptés

L’accès à l’image pose un problème particulier aux élèves déficients visuels. Plusieurs techniques permettent de créer des documents adaptés.

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image Créer des lignages

Pour apprendre à écrire, ou pour simplement écrire, le jeune élève au primaire utilise des cahiers d'écriture. Or les cahiers d'écritures classiques possédant des carreaux Seyes ne sont pas souvent adaptés à l'élève malvoyant ou dyspraxique. Souvent, cet élève à besoins particuliers ne peut pas percevoir les différentes lignes qui composent le Seyes. Il a besoin d'interlignes plus grandes pour écrire ou appréhender le geste graphique.
La solution face à ce problème est généralement de faire une demande auprès  du service de transcription ou de l'équipe pédagogique encadrant l'élève malvoyant (ou dyspraxique) pour l'adaptation d'un cahier d'écriture répondant aux besoins spécifiques de l'élève.
La macro Lignage, une macro Word, permet aux enseignants, parents ou toutes autres personnes de réaliser simplement, rapidement et de manière autonome ces lignages adaptés.

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image Daisy – Epub

Deux formats de livres numériques (plus généralement de documents) sont intéressants pour les élèves déficients visuels : Daisy et Epub.

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image DAISY – Un format de lecture audio

Le format Daisy propose un format de lecture audio couplée dune navigation. Elle est principalement destiné aux lecteurs empêchés de lire; non-voyants, malvoyants, dyslexiques.

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image Découvrons les émotions

« Découvrons les émotions » est une application conçue pour le système IOS afin de permettre à des élèves atteints de Troubles du Spectre Autistique (TSA) d’apprendre à reconnaitre les émotions. Cette ressource possède de nombreux paramétrages permettant à l’enseignant de la personnaliser selon ses besoins.

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image Des tonnes de têtes

Au départ, « Des tonnes de têtes » est un jeu magnétique avec lequel on peut faire un réel travail sur les émotions et sur les expressions du visage en en assemblant différentes parties. Le jeu a été implanté sur tablette numérique et offre d’intéressantes possibilités pour les élèves avec Troubles du Spectre Autistique.

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image DICOM

Des outils et des démarches pour aider la communication d’un élève privé de parole.

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image Didapages

Didapages permet de réaliser des livres et albums numériques consultables localement ou en ligne. Sa caractéristique première est de s’approcher du livre papier dont il peut imiter l’apparence (avec notamment la visualisation de pages qu’on tourne), mais on peut dépasser cet aspect et créer des activités multimédia (son, vidéo), des pages interactives et des exercices évalués, activités créées pour les élèves mais éventuellement aussi avec les élèves.

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image Dossier "claviers virtuels" publié par La Plate-Forme Nouvelles Technologies de l’Hôpital Raymond Poincaré de Garches

Un clavier virtuel est un logiciel qui permet de faire apparaitre à l’écran un clavier remplaçant le clavier usuel.

Son objectif est d’offrir l’accès à l’écriture à des personnes présentant un handicap moteur et qui ne peuvent pas utiliser correctement le clavier de l’ordinateur.

Il existe un bon nombre de claviers virtuels dont certains sont gratuits. S’ils se ressemblent dans leurs objectifs, ils se distinguent par leurs fonctionnements différents : ils ne présentent ni les mêmes fonctions ni le même aspect.

La Plate-Forme Nouvelles Technologies de l’Hôpital Raymond Poincaré de Garches, cordonnée par Samuel POUPLIN et Salvador CABANILLES, a réalisé un remarquable dossier sur ce sujet.

image Duxbury Braille Translator

Le logiciel Duxbury Braille Translator (DBT) pour Windows permet de produire du braille papier. Il est donc à utiliser avec une embosseuse (machine qui à l’aide de petits marteaux génère des bosses sur le papier produisant ainsi du braille papier). DBT peut réaliser des documents volumineux de qualité.

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image Dysvocal

Ce logiciel peut rendre beaucoup de service à des élèves présentant une dyslexie mais aussi des élèves en difficulté de lecture. Il propose toute une série d’adaptations possibles pour un prix modique et ne cesse de s’améliorer.

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image ÉCRIRE (activité de l’élève DV)

L’activité d’écriture pour le jeune déficient visuel comme pour tout élève est essentielle. En fonction de l’âge et de son environnement, il est possible de mettre en place diverses aides techniques facilitant la tâche d’écriture.

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image Écrire des formules mathématiques avec un ordinateur au lycée et à l'université

Au lycée et à l’université, les élèves sont amenés à écrire des formules mathématiques. La réalisation de cette tâche est compliquée pour ceux qui rédigent uniquement à l’aide de l’ordinateur du fait d’un handicap moteur et/ou d’une dysgraphie.

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image ECRIRE pour un élève handicapé moteur

L’aide à l’écriture pour les élèves présentant un déficit moteur aux membres supérieurs.

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image eLeSI

eLeSI (e-Learning pour une Société Inclusive) est une formation en ligne destinée aux familles, accompagnants, enseignants, et aidants travaillant auprès d’enfants et d’adultes ayant une déficience intellectuelle, des troubles du spectre autistique (TSA) et/ou troubles psychiques. Elle est ouverte à tous, elle a une visée transnationale. Il n’y a aucun prérequis nécessaire de diplôme ou de niveau qualification préalable.

La formation est actuellement disponible en français, anglais, espagnol et roumain.

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image Elix

Elix est, à la fois, un dictionnaire collaboratif de Français/LSF et une plateforme rassemblant des vidéos traduites en LSF. De fait, Elix cible aussi bien les élèves sourds et malentendants que les adultes entendants qui les accompagnent et souhaitent asseoir leur connaissance de la LSF.

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image Enregistreur Numérique Olympus DM770

Cet appareil qui est un enregistreur vocal numérique (ou encore dictaphone numérique) peut rendre de grands services aux élèves déficients visuels dans le cadre de leur scolarisation tant dans la fonction prise de notes que prise d’information.

Il présente de plus de nombreuses qualités ergonomiques qui en font un outil adapté aux jeunes déficients visuels.

Il est possible d’autre part d’envisager un intérêt tout aussi important dans d’autres troubles notamment ceux concernant le langage.

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image Entrons dans l'écrit

L’application « Entrons dans l’écrit » propose un ensemble de jeux développés par des spécialistes du domaine et visant à préparer l’apprentissage de la lecture.

Ressource subventionnée par la Direction du Numérique pour l'Education du Ministère de l'Education Nationale (Commission multimédia)

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image Etre autonome en mathématiques au primaire et au collège

Au primaire comme au collège, Il est difficile d’être autonome en mathématiques pour les élèves qui ne peuvent pas écrire à la main. En effet, les apprentissages dans cette matière nécessite d’insérer des symboles non disponibles sur un clavier classique, d’écrire de façon non linéaire (quand on pose une opération par exemple), ou encore de tracer des tableaux (tableau de proportionnalité/conversion par exemple). Évidemment, les activités géométriques posent aussi problèmes mais elles seront évoquées dans une autre fiche.

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image Evenbettergames

Le site internet http://evenbettergames.com propose une série d'activités en ligne pour les élèves avec troubles du spectre autistique.
Ce site internet fonctionne en français, anglais et espagnol.
Il propose, en ligne, des activités diverses concernant la reconnaissance des émotions et les habiletés sociales.

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image Exercices et jeux de lecture Cycle 2 (DV)

Les « Exercices et jeux de lecture » constituent un ensemble de fiches exercices permettant de travailler  de nombreux aspects de l’apprentissage de la lecture (technique, décodage, compréhension) en braille de façon différenciée (en groupe, avec d’autres élèves travaillant en braille ou en noir, ou individuellement) quel que soit le mode de scolarisation des élèves, en prenant en compte les aspects spécifiques de la lecture tactile tout en respectant les instructions officielles sur l’apprentissage de la lecture.

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image Facil'iti

Facil'iti est un outil gratuit accessible par internet. Il s'agit d'un paramétrage du navigateur de votre terminal informatique : ordinateur, tablette, smartphone. Ce paramétrage permet de rendre les sites partenaires accessibles en fonction des troubles spécifiques de l'utilisateur et de ces besoins particuliers que ceux-ci soient liés à des gênes cognitives, physiques ou sensorielles.

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