Archive des actualités éducation inclusive
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Le livret de parcours inclusif (LPI)
Le livret de parcours inclusif est une application ayant pour finalité d’améliorer la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il permet de leur proposer une réponse pédagogique adaptée à leur situation dans le cadre d’un ou plusieurs des dispositifs de l’école inclusive.
En savoir plus (Éduscol)
Rapport de l'Unicef : le monde compte près de 240 millions d’enfants handicapés
United Nations Children’s Fund. (2021). Seen, Counted, Included: Using data to shed light on the well-being of children with disabilities. Unicef.
Ce rapport met en évidence l’étendue des privations subies par les enfants handicapés, soit un enfant sur 10 dans le monde, selon plusieurs indicateurs de bien-être portant notamment sur la santé, l’éducation et la protection.
L’accès à l’éducation est l’un des divers sujets abordés dans le rapport. Bien que l’importance de l’éducation soit généralement admise, les enfants handicapés accusent encore des retards dans ce domaine. Les auteurs du rapport constatent que les enfants ayant du mal à communiquer et à prendre soin d’eux-mêmes sont ceux qui risquent le plus de ne pas être scolarisés, quel que soit le niveau d’éducation considéré. Les taux de non-scolarisation sont plus élevés parmi les enfants atteints de handicaps multiples et les disparités se creusent encore lorsqu’on prend en compte la gravité du handicap.
En savoir plus (Unicef)
Télécharger le rapport (.pdf, 8,9 mo)
Appel à contribution : « La société inclusive : discours et réalité »
Pour son numéro du second trimestre 2022, la revue Les cahiers du travail social s’attache à porter une réflexion sur la question de l’inclusion qui « consiste à privilégier le milieu ordinaire et le droit commun pour tous » et de son application dans le champ de l’intervention sociale et scolaire, et ce quelle que soit la nature du handicap. L’objectif est d’analyser ce principe mis à l’épreuve des faits dont il est nécessaire aujourd’hui de rendre compte.
Plusieurs axes pourront être explorés : l’inclusion sociale (au sens général du terme) et ordinaire ; l’inclusion scolaire ; l’inclusion par le travail ; l’économie de l’inclusion ; la dimension juridique et/ou historique de l’inclusion.
Les articles doivent être envoyés pour le 1er mai 2022 aux adresses suivantes : gerard.creux@irts-fc.fr et marc.lecoultre@irts-fc.fr
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Conférence « L'école inclusive, qu'en dites-vous ? »
7 décembre 2021 de 17h15 à 18h45 - En ligne
Au cours de ce rendez-vous seront présentés des résultats de recherche visant notamment à mieux comprendre les résistances des enseignants à l’égard de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers.
Partant de l’étude de déterminants très individuels (par exemple le sentiment d’efficacité personnelle et les valeurs de l’enseignant), une analyse d’éléments plus « sociaux » sera réalisée afin de mettre en évidence comment le fonctionnement du système éducatif peut influencer les attitudes et comportements des enseignants à l’égard de ces élèves. Pour finir, une attention particulière sera portée sur la question de l’évaluation de ces élèves, une situation professionnelle au cœur de nombreuses discussions dans la communauté enseignante.
Une conférence animée par Michaël Jury, du laboratoire ACTé, de l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de Clermont, dans le cadre des Mardis de Leduc (Laboratoires des sciences de l'éducation).
En savoir plus (Université de Lausanne)
Expérimentation dans le cadre du projet SERAFIN-PH
Instruction n° DGCS/CNSA/DESMS/2021/204 du 27 septembre 2021 portant sur l'expérimentation dans le cadre du projet SERAFIN-PH (Services et Établissements : Réforme pour une adéquation des FINancements aux parcours des Personnes Handicapées)
Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarité - N° 2021/20 du 29 octobre 2021
Cette instruction fixe les modalités de participation des ARS à l'expérimentation nationale auprès d'un échantillon de 1200 établissements et services, menée dans le cadre du projet « Services et Établissements : Réforme pour une adéquation des FINancements aux parcours des Personnes Handicapées » (SERAFIN-PH).
Consulter l'instruction (Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarité)
Mise à disposition de la Polynésie française des personnels enseignants du 1er degré spécialisés
Mise à disposition de la Polynésie française des personnels enseignants du 1er degré spécialisés - Rentrée d'août 2022
Note de service du 14 octobre 2021
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 41 du 4 novembre 2021
Cette note de service a pour objet d'indiquer les modalités de dépôt et de traitement des candidatures des personnels enseignants spécialisés du premier degré à une mise à disposition de la Polynésie française pour la rentrée scolaire d'août 2022. Les agents déposent leur dossier téléchargé, exclusivement par voie dématérialisée, sur l'application MAD accessible à l'adresse suivante http://mad.ac-polynesie.pf, et disponible du 15 novembre 2021 au 3 décembre 2021.
Consulter la note de service (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)
MOOC « Accompagner les étrangers primo-arrivants dans leur apprentissage du français »
Le Centre d’approches vivantes des langues et des médias (Cavilam) – Alliance Française, avec le soutien financier du Ministère de l’Intérieur, propose ce MOOC (Massive open online course) entièrement gratuit consacré aux principes de base de l’enseignement du français langue étrangère auprès des primo-arrivants en milieu associatif. Cette formation s’adresse aux personnes souhaitant acquérir une formation de base dans la perspective d’enseigner le français aux primo-arrivants en milieu associatif. Inscription jusqu'au 15 novembre 2021.
En savoir plus (Cavilam)
Rencontres de l'Injep : « Les pratiques sportives au prisme de l’intégration, de la santé et de l’émancipation »
25 novembre 2021 - Maison du sport français, Paris (13e)
Les rencontres de l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep) seront consacrées aux pratiques sportives et aux inégalités qui les traversent. Cette journée de rencontres et d’échanges, rassemblant acteurs du sport, chercheurs, associations et décideurs, sera l’occasion de faire le point sur les politiques publiques en faveur du sport, et de confronter points de vue et expériences.
En savoir plus (Injep)
10e forum des Rased
4 décembre 2021 - Bourse du travail, Paris (10e)
Les trois fédérations nationales, l'Afpen (Association française des psychologues de l’Éducation nationale), la Fname (Fédération nationale des associations des maîtres E) et la Fnaren (Fédération nationale des associations départementales des rééducateurs, rééducatrices de l’Éducation nationale) organise le 10e forum des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) sur le thème « 2008-2021 : le point sur 12 ans de lutte. Rétrospective et avenir des Rased ». Avec les interventions de Bernard Golse, Philippe Mazereau, Maryse Chrétien, Lucile Guibal, Alain Noble.
En savoir plus (Fname)
Étude de législation comparée : recueil sur les mineurs étrangers non accompagnés
Sénat. (2021). Législation comparée : recueil sur les mineurs étrangers non accompagnés. Sénat.
À la demande de la mission d’information commune sur la situation des mineurs isolés, la Division de la Législation comparée du Sénat a réalisé, durant le premier trimestre 2021, une étude sur les mineurs étrangers non accompagnés. Le périmètre géographique de ces travaux comprend l’Allemagne, la Belgique, l’Espagne, l’Italie, les Pays-Bas, le Royaume-Uni et la Suède.
Pour chacun de ces pays, l’étude aborde successivement les trois questions suivantes :
i) la procédure de détermination de l’âge d’un étranger se déclarant mineur,
ii) les conditions d’accueil et de prise en charge sociale des mineurs isolés et
iii) les modalités de financement de l’accueil et de la prise en charge de ce public.
Consulter l'étude (Sénat)
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