Instruction interministérielle n° DGCS/SD3B/DIA/DGESCO/2019/158 du 30 août 2019 relative à la mise à jour du cahier des charges des unités d’enseignements élémentaires autisme (UEEA) et à la poursuite de leur déploiement dans le cadre de la stratégie nationale autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022
Circulaires.legifrance.gouv.fr
Cette instruction a pour objectif de présenter le cahier des charges renouvelé des unités d’enseignements élémentaires autisme (UEEA), dans le cadre de la mise en oeuvre de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022 dans la perspective de conforter et de poursuivre leur développement. Une des évolutions importantes introduites par ce nouveau cahier des charges réside dans un changement de modèle des UEEA vers un dispositif de scolarisation adaptée, de droit commun, bénéficiant d’un appui renforcé du médico-social.
Cette instruction abroge l'instruction interministérielle N° DGCS/3B/DGESCO/2018/192 du 1er août 2018 relative à la création des UEEA.
Consulter l'instruction (Circulaires.legifrance.gouv.fr)
Le 11 juillet 2019, Sophie Cluzel, Secrétaire d’État auprès du Premier ministre, chargée des Personnes handicapées, a confié une mission sur la mobilisation des entreprises, à Jean-Pierre Letartre, Président du cabinet d’audit et de conseil EY France et Christian Sanchez, Conseiller social de LVMH. Cette mission vise à rassembler une centaine d’entreprises autour d’une démarche volontariste en matière de maintien et d’insertion en emploi des personnes handicapées, dans le cadre d’une charte d’engagements opérationnels concrétisant une ambition forte qui entraînera les autres entreprises et organisations.
En savoir plus (Secrétariat d’État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)
21 novembre 2019 - Hôpital intercommunal de Créteil, Créteil (94)
Cette journée scientifique de l'Institut Santé-Travail Paris-Est a pour objectif de questionner les freins mais surtout les leviers de l’emploi et du maintien en emploi des personnes en situation de handicap non seulement du point de vue des valeurs fondamentales de solidarité et de responsabilité sociétale des entreprises mais également d’un point de vue méthodologique selon les pathologies, les vulnérabilités au travail et l’approche médico-technique de compensation et de réadaptation.
Cette conférence est à destination des chercheurs de toutes les disciplines concernés par les champs de la santé, du travail et du handicap. Elle intéressera da façon générale tous les acteurs du monde de la santé au travail, du management et des ressources humaines.
À noter : intervention de Murielle Mauguin, Directrice des études à l'INSHEA.
Inscription avant le 30 septembre 2019.
En savoir plus (Université Paris Est)
17 au 19 septembre 2019 – Oxford (Angleterre)
SDG (Sustainable Development Goals) 4.5 calls for countries to “eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of education and vocational training for the vulnerable, including persons with disabilities, indigenous peoples and children in vulnerable situations”. How can systems be reformed to enable them to provide large scale solutions to providing quality, inclusive education and training for all ?
Reforming systems to meet the education and training needs of all requires additional investment and flexibility across the board: early childhood development, formal education, technical and vocational training, higher education and adult education. How can global and national finances be mobilised in effective ways to enable the necessary reforms to take place ?
Organized by UKFIET, The Education and Development Forum, the conference will explore these ideas through a number of themes: Future directions in inclusive education systems ; Problematizing inclusive systems ; Education financing for global equity and inclusion ; Education technology and data science for inclusive systems ; Education system actors: strengthening inclusive practice ; System responses to conflict and crises.
En savoir plus (UKFIET)
En 2018, 340 000 élèves en situation de handicap étaient scolarisés en milieu ordinaire et 166 000 disposaient d'un accompagnement humain, soit 6 fois plus qu'en 2006. Ils seront 23 500 nouveaux élèves à la rentrée 2019 et bénéficieront de l'appui de 4 500 nouveaux accompagnants. 70 000 enfants seront également scolarisés en unité d'enseignement médico-sociale ou sanitaire. Pour cette rentrée sous l'égide du nouveau grand service public de l'école inclusive, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et le secrétariat d'État chargé des Personnes handicapées déploient aujourd'hui de nouveaux moyens et dispositifs destinés aux élèves, à leurs parents, aux accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) et aux enseignants.
En savoir plus (ministère de l'Éducation nationale)
Le Comité national coordination action handicap (CCAH) lance un appel à projets en partenariat avec Simplon.co : soutien des initiatives numériques innovantes dans tous les domaines de la vie quotidienne des personnes handicapées (accès à l'emploi, aux soins, aux transports, etc.).
Candidatures ouvertes du 2 septembre au 31 octobre 2019.
En savoir plus (CCAH)
Télécharger le dossier de demande de candidature
Prévention et prise en charge des violences en milieu scolaire
Circulaire du 3 septembre 2019
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 32 du 5 septembre 2019
Le point 3 de la circulaire concerne la prise en charge des élèves hautement perturbateurs et poly-exclus.
Consulter la circulaire (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)