Archive des actualités éducation inclusive
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Colloque national : Émotions et apprentissages scolaires
9 et 10 mars 2018 - Université de Toulouse (31)
Journées organisées par l'Unité de recherche interdisciplinaire Octogone-Lordat EA4156.
De nombreux travaux s’accordent aujourd’hui sur l’existence d’un lien étroit entre émotion et cognition, tant en neurosciences qu’en sciences humaines. Si l’émotion trouve aujourd’hui sa place dans de nombreuses modélisations du fonctionnement cognitif, à travers l’étude des processus de mémorisation, de résolution de problèmes, ou encore de prise de décision, ce n’est que très récemment que l’influence des émotions a été discutée dans le cadre plus écologique des apprentissages scolaires.
À noter : Stéphanie Lannuzzi – « Troubles « dys » et gestion des émotions : apport de la pleine conscience ».
En savoir plus (Université de Toulouse)
43e édition du congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage
21 et 23 mars 2018 - Montréal (Canada)
Les troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain
Synthèse des recherches scientifiques permettant de mieux comprendre et soutenir l’enseignement et l’apprentissage à l’ère numérique d’aujourd’hui et de demain. Cette édition s’attardera sur les divers facteurs susceptibles d’exercer une influence significative dans l’usage des nouvelles technologiques pour favoriser les apprentissages des élèves présentant des difficultés.
En savoir plus (Institut des troubles d'apprentissages)
Décès de Maudy Piot, fondatrice de Femmes pour le dire, femmes pour agir
Maudy Piot, psychanalyste malvoyante, militante des droits des femmes handicapées, fondatrice de l’association Femmes pour le dire, femmes pour agir, est décédée le 25 décembre 2017. Parmi ses récentes publications : Les aventurières de la vie : le handicap au-delà de ses limites (L’Harmattan, 2017) ; Violences du genre, violences du handicap (L’Harmattan, 2016) ; Être mère autrement. Handicap et maternité (L’Harmattan, 2007) ; Mes yeux s'en sont allés. Variations sur le thème des perdants la vue (GIAA, 2004).
Empowering autistic voice and choice
7 et 8 mars 2018 - Harrogate Convention Centre, Harrogate (Royaume-Uni)
Conférence professionnelle annuelle organisée par la National Autistic Society (NAS). Avec la participation de nombreux praticiens et chercheurs, parmi lesquels Anna Remington (UCL Institute of Education), Caroline Richards (University of Birmingham), Iain McClure (University of Edinburgh)... À noter, parmi les nombreux thèmes abordés :
- Thinking differently about provision for autistic children in early years and primary education ;
- What to do if conventional education isn't meeting their needs? Thinking out of the box about provision for autistic pupils ;
- Supporting autistic students through the transition to university and with university life ;
- Use of technology (AAC) with children with severe communication impairments and challenging behaviour.
En savoir plus (NAS)
Conférence : Comment l'enfant apprend à lire ? Comment l'aider dans son apprentissage ?
23 janvier 2018 - Louvain-la-Neuve (Belgique)
Conférence de Marie Van Reybroeck, Professeure UCL, organisée par l’Institut de recherche en sciences psychologiques de l'université catholique de Louvain.
En savoir plus (Université de Louvain)
Vivre avec l'autisme : pour des pratiques inclusives pertinentes
29 mars 2018 - Espace culturel Isabelle du Hainaut, Bapaume (62)
Journée régionale organisée par l'association Autismes ressources Hauts-de-France, avec la collaboration des Centres ressources autisme Nord-Pas-de-Calais et Picardie à l'occasion de la journée mondiale de l'autisme.
Albert Prévos, président du Conseil français des personnes handicapées pour les questions européennes (CFHE), interviendra sur le thème : « Institution, inclusion : l’évolution des politiques européennes ».
Sur inscription avant le 15 mars 2018.
En savoir plus (CRA NPDC)
2e édition de la Nuit de la lecture
20 janvier 2018 - Dans les bibliothèques et librairies de France
L'objectif de cette manifestation nationale est développer la lecture et le plaisir de lire, en attirant notamment des publics qui en seraient éloignés.
Au cœur de cette nouvelle édition : les publics dits « empêchés » et l’éducation artistique et culturelle.
En savoir plus (ministère de la Culture)
L'accompagnement des enfants ayant des difficultés psychologiques perturbant gravement les processus de socialisation
L'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (Anesm) vient de publier de nouvelles Recommandations de bonnes pratiques professionnelles. L'objectif de ces recommandations est de fournir des repères propres à guider les professionnels dans leurs pratiques liées à l'accompagnement des mineurs ayant des difficultés psychologiques perturbant le processus de socialisation accueillis dans leurs services. En effet, plusieurs rapports et études français récents montrent qu'un nombre important d'enfants bénéficiant d'une mesure de protection de l'enfance ont également une notification de reconnaissance de personne en situation de handicap. Ces enfants sont, pour la plupart, orientés vers un Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep), un Service d'éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad), un Institut médico-éducatif (IME) ou vers les dispositifs de psychiatrie infanto-juvénile, et parfois les deux à la fois.
En savoir plus (Anesm)
Parcours de vie des personnes handicapées : une réponse accompagnée pour tous
La mise en œuvre des conclusions du rapport de Denis Piveteau « Zéro sans solution » a été confiée à Marie-Sophie Desaulle dans le cadre de la démarche « Une réponse accompagnée pour tous ». En 2016, 24 départements ont initié la déclinaison territoriale de la démarche. Ils ont été rejoints par 66 départements en 2017.
En savoir plus (CNSA)
Parution du bulletin de veille TSLA
Le bulletin de veille "Troubles spécifiques du langage et des apprentissages" n° 30 de janvier 2018 réalisé par le Centre de ressources de l'INS HEA est en ligne.
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