Archive des actualités éducation inclusive
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Rapport : La scolarisation en petite section de maternelle
Leloup, M.-H., Audry-Iljic, F., Brisset, L., Dupuis, M., Lepetit, M.-L., Inspection générale de l'Éducation nationale. (2017). La scolarisation en petite section de maternelle. Paris : Ministère de l’Éducation nationale.
Quatre ans après le vote de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République, ce rapport dresse un état des lieux de la scolarisation des enfants de deux à quatre ans en France métropolitaine : modalités d'organisation des classes et des groupes d'enfants (dont les dispositifs dédiés à la scolarisation des enfants de moins de trois ans), organisation des temps scolaire et périscolaire, aménagement des espaces, qualité des relations avec les parents et les partenaires de l'école, formation des enseignants à la prise en charge de ce public spécifique, réalité de la mise en œuvre au sein des classes d'une pédagogie du langage maîtrisée.
Télécharger le rapport (.pdf, 6,8 Mo)
Best practices in raising awareness on the rights of persons with disabilities
Council of Europe (2017). Awareness raising on the rights of persons with disabilities Contribution to the Council of Europe Strategy on the Rights of Persons with Disabilities. Bruxelles : Council of Europe.
The Council of Europe published a guide with best practices on raising awareness about rights of persons with disability.The publication suggests practices to policymakers and practitioners on communicating with stakeholders.
En savoir plus (Council of Europe)
A new Self-Reflection Tool for improving inclusive early childhood education settings
A new Self-Reflection Tool for improving inclusive early childhood education settings was published on the European agency for special needs and inclusive education website. This tool is a result of the Inclusive Early Childhood Education (IECE) project (2015–2017), which aims to identify, analyse and subsequently promote the main characteristics of quality inclusive pre-primary education for all pupils from three years old to the start of primary education.
Sophie Cluzel : « Aucun enfant ne sera laissé sur le bord du chemin »
Sophie Cluzel, Secrétaire d’État auprès du Premier ministre chargé des personnes handicapées, a assuré sur RTL qu’aucun enfant ayant besoin d’un accompagnant « ne sera laissé sur le bord du chemin » cette année : 50.000 contrats aidés d’auxiliaires de vie scolaire (AVS) sont « sanctuarisés » pour l’accompagnement des enfants handicapés, auxquels s’ajoutent 30.000 contrats d’AESH (accompagnant d’élève en situation de handicap).
En savoir plus (handicap.gouv.fr)
Rapport : Réponse accompagnée pour tous : de nouveaux outils pour les territoires pionniers
La CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie) poursuit son appui aux territoires engagés dans la démarche « une réponse accompagnée pour tous » en leur diffusant un rapport issu de l’expérience des 24 sites pionniers qui ont lancé la démarche fin 2015.
Rapport d’activités de la FDFA
L’association Femmes pour le dire, femmes pour agir, qui défend les droits des femmes handicapées, publie son rapport d’activité 2016.
Journée d’étude : Une orientation, des parcours : accompagner les jeunes en situation de handicap dans leurs choix
18 octobre 2017 - Paris
L’association Droit au savoir organise une journée d’étude sur l’orientation des jeunes en situation de handicap, avec des tables rondes, des témoignages, des partages d’expériences, des mises en situation, des outils innovants.
Le gouvernement s'engage en faveur de l'accompagnement des élèves en situation de handicap
Pour le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer : « La scolarisation des élèves en situation de handicap à l'école et leur accompagnement constituent une priorité absolue. Le Président de la République s'est engagé à ce que chaque élève en situation de handicap puisse bénéficier d'un accompagnement. »
En savoir plus (communiqué de presse)
Évaluation et accompagnement psychologiques de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent
16 octobre 2017 - ASIEM , Paris (7e)
Journée d'études organisée par l'Association francophone de psychologie et psychopathologie de l'enfant et l'adolescent (APPEA). Responsabilité scientifique : Agnès Florin (Université de Nantes) et Robert Voyazopoulos (INS HEA Suresnes). Interventions de Ghislain Magerotte (Université Mons, Belgique), Marie-Hélène Plumet (Université Paris-Descartes), Nicolas Georgieff (Université Lyon), Céline Alcaraz-Darrou (CRA Montpellier), Léa Dormoy (Pediated, Versailles), Judith Brisot-Dubois (SMPEA, Montpellier) et Marie-Joëlle Orêve (DIPEA , Versailles).
En savoir plus (APPEA)
Laboratoire des politiques inclusives de l’Unesco
Le Laboratoire des politiques inclusives est une plateforme en ligne de l’Unesco qui permet de travailler sur les enjeux émergents de la co-création des savoirs et leur traduction en politiques inclusives équitables. Il soutient la mise en œuvre des objectifs portant sur le développement inclusif. Il vise les décideurs politiques, la société civile et les acteurs internationaux afin d’accroître le développement inclusif et les cadres politiques associés dans les divers pays et secteurs. Il propose des E-teams, environnements collaboratifs qui permettent le travail en groupe et la coproduction de travaux conjoints.
Inscriptions au laboratoire (anglais).
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