21 mars – 23 mai 2017 - Archives Jean Piaget, Genève (Suisse)
Les prochaines séances du Séminaire interdisciplinaire 2017 enfance et troubles du développement des Archives Jean Piaget porteront sur :
30 mars 2017 - Salle Nouveau Siècle, Lille (59)
Journée d'échanges organisée par l'Union régionale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Urapei) Nord-Pas-de-Calais. La démarche « Facile à lire et à comprendre »(Falc) permet de rendre l'information accessible en la transposant de façon adaptée par et pour les personnes en difficulté de compréhension. Journée gratuite, sur inscription.
En savoir plus (Urapei Nord-Pas-de-Calais)
Mise en ligne du volet 3 des recommandations de l'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (Anesm) portant sur « Les comportements-problèmes au sein des établissements et services accueillant des enfants et adultes handicapés ».
Y sont abordés successivement les points suivants : concevoir et ré-aménager les espaces de l'établissement ; concevoir pour chaque personne et chaque situation un type de retrait ; mettre en place des méthodes alternatives comme stratégies d'apaisement ; gérer la mise en danger et le dernier recours.
Présentation des recommandations (Anesm)
Télécharger le volet 3 (.pdf ; 602 ko)
16 -17 mars 2017 – Talence (33)
Ce colloque organisé par l'IRTS (Institut régional de travail social) Nouvelle Aquitaine, se propose d’explorer les différentes dimensions de l’accompagnement, assumé par des professionnels de la santé, de l’éducation, du travail social, pour permettre aux formateurs et aux professionnels de terrain de mieux cerner les enjeux d’un accompagnement porteur de sens, en favorisant les échanges entre ces trois champs pour une reconnaissance réciproque et une mutualisation de leurs expertises.
Consulter le programme
Bulletin d'inscription
9, 23, 30 mars 2017 – Paris (06e)
Les prochaines séances du séminaire École et handicap organisé par l’EHESS (École des hautes études en sciences sociales) porteront notamment sur les thèmes suivants : « Troubles psychiques lors du passage à l'âge adulte : manifestations dans le milieu ordinaire et scolaire » et « La vision des inclus : éthnographie d’un dispositif d’inclusion scolaire à destination d’adolescents et jeunes adultes désignés handicapés mentaux ».
Cnesco. (2017). Rapport d’activité 2017. Paris : Cnesco.
Le Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire) arrive aujourd’hui à la moitié de son premier mandat (2014-2020). En trois ans et 21 rapports scientifiques, il a évalué, en toute indépendance, les thématiques cruciales de l’école française. Pour cela, le Cnesco s’est appuyé sur une méthode originale, basée sur : les résultats de la recherche ; l’évaluation de politiques scolaires menées en France et à l’étranger ; le partage d’expérience des acteurs de l’école. La fiche 7 de ce rapport est consacrée à la scolarisation des enfants handicapés. Si la France a adopté le modèle de l'école inclusive, il n'est pas encore totalement mis en place (accessibilité des locaux, séparation des élèves...).
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Cnsa (2016). Rapport MDPH 2015 : Dixième année de mobilisation : les MDPH engagent leur transformation. Paris : Cnsa.
La Cnsa (Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie) publie la dixième édition de la synthèse des rapports d’activité des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Ce point de passage, dix ans après la création des MDPH, témoigne de l’inscription de ces structures dans la réponse aux besoins des personnes en situation de handicap ainsi que dans le paysage institutionnel départemental, régional et national. L’année 2015, du fait des enjeux stratégiques portés par les projets nationaux dans lesquels les MDPH se sont fortement mobilisées, a également permis de consolider la dynamique de travail en réseau de ces structures, actrices de leur évolution.
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Crédoc (Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie) (2017). Lecture publique et publics empêchés : synthèse de l'étude réalisée par le Credoc. Paris : Crédoc.
Les actions en faveur de l’accès au livre et à la lecture à destination des publics empêchés développées par les collectivités territoriales ne sont actuellement ni homogènes sur le territoire, ni généralisées. Elles ne couvrent pas de manière systématique l’ensemble du champ des publics empêchés. Un premier volet quantitatif de l’étude dresse un état des lieux des actions et des partenariats développés par les bibliothèques municipales et intercommunales (BM) desservant des territoires de plus de 10 000 habitants, comme par les bibliothèques départementales de prêt (Bdp). Un second volet qualitatif de l’étude identifie les conditions de succès de leur mise en oeuvre auprès d’un échantillon de 15 bibliothèques (BM et Bdp).
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7 et 8 mars 2017 - Paris (19e)
La 4e conférence de consensus du Cnesco (Conseil national d'évaluation du système scolaire) sur la diffénciation pédagogique : comment adapter l'enseignement pour la réussite de tous les élèves ? sera diffusée en direct sur le site internet du Cnesco.
Inscriptions à la retransmission en direct
Les actes de la conférence 2016 d'Alter, "Inclusion, Participation and Human Rigths in Disability Research - Comparisons and Exchanges" qui s'était déroulée du 30 juin au 1er juillet 2016, sont disponibles en ligne.
Consulter les actes