6 juin 2017 – Paris (16e)
Le Comité national de coordination action handicap (CCAH) organise la 8e édition des Lauréats CCAH, une soirée au cours de laquelle seront dévoilés des projets qui favorisent la citoyenneté et l’inclusion des personnes handicapées dans la société.
24 mai 2017- Paris (15e)
Le colloque 2017 du Cerfop (Cercle d’études et de recherches sur la formation professionnelle) aura pour thème : la diversité des élèves et les pratiques de différenciation pédagogique dans le cadre du collège. Les interventions porteront notamment sur la différentiation, fonction exécutive et différentiation, les pratiques d'enseignement en Segpa (Sections d'enseignement général et professionnel adapté), des retours d'expériences.
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Bulletin d'inscription
11 mars 2017 - Paris (12e)
Ce premier symposium est organisé dans le cadre du projet LIGHT4DEAF sur le syndrome de Usher. Une session sera consacrée à la recherche médicale actuelle et une autre à l’éducation et à l’emploi. Des témoignages de personnes concernées par le syndrome viendront enrichir cette session.
7 mars 2017 - Paris (6e)
Ce séminaire de recherche organisé par Andrea Benvenuto, maîtresse de conférences à l'EHESS, se propose d’analyser les conditions dans lesquelles la recherche en sciences sociales et humaines sur les communautés sourdes et signantes s’est structurée en France. Lors de la séance du 7 mars, Mike Gulliver (University of Bristol) interviendra sur la thématique de l'émergence et du développement des Deaf Studies dans le monde anglo-saxon. Yann Cantin (Université Paris 8) et Sophie Dalle-Nazébi (FMSH, LERASS, Université Toulouse 3) aborderont ensuite l'émergence et le développement des études sur les sourds et la langue des signes en France.
6 mars 2017 - Paris (7e)
Ce séminaire est organisé par le Programme Handicaps et Sociétés et le GT Handicap(s) et Sociétés de l'EHESS. Lors de la séance du 3 mars, Noémie Rapegno (géographe, EHESP, Arènes) et Cristina Popescu (sociologue, PHS/EHESS) interviendront sur : "Les géographies du handicap : l’émergence d’une perspective de recherche en France ?". Puis, Mike Gulliver (Research Associate in History and Deaf space, University of Bristol) s'intéressera aux géographies sourdes.
Enseignement spécialisé - Mise en oeuvre du parcours de formation du jeune sourd
Circulaire n° 2017-011 du 3 février 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 8 du 23 février 2017
Cette circulaire vise à préciser le parcours de formation des jeunes sourds et décline :
- les conditions d'exercice du choix par les familles du mode de communication ;
- les modalités de scolarisation des jeunes sourds ;
- les différents parcours au sein du pôle d'enseignement pour jeunes sourds (PEJS) qui se substitue au pôle d'accompagnement pour la scolarisation des jeunes sourds (Pass). Dans ce cadre, la circulaire n° 2010-068 du 28 mai 2010 portant organisation des pôles pour l'accompagnement des jeunes sourds est abrogée.
13 au 19 mars 2017 - France
Manifestation grand public gratuite coordonnée par la société des neurosciences. Cette manifestation internationale (62 pays) est organisée simultanément dans plus de 30 villes en France et a pour but de sensibiliser le grand public à l’importance de la recherche sur le cerveau. Ateliers, conférences, expositions, spectacles, débats...
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8 et 9 juin -Saint-Denis (93)
L’équipe Thim (EA 4004 Chart) et le Master Technologies et handicap de l’Université Paris 8, en collaboration avec l’Ifrath (Institut fédératif de recherche sur les aides techniques pour personnes handicapées) organisent le 9ème Challenge Handicap et Technologies (CHT 2017). Le CHT 2017 s’organise autour de 4 défis : Un défi « éducation » pour présenter des idées permettant à des personnes en situation de handicap de réussir en milieu ordinaire. Un défi « autonomie » pour présenter des idées permettant de favoriser l'autonomie des personnes pour toutes les activités de la vie quotidienne. Un défi « Communication, accessibilité » pour présenter des idées permettant à l’outil informatique d’être une véritable aide pour les personnes en situation de handicap, et non frein. Un défi « Inclusion » pour présenter des idées permettant de promouvoir la participation professionnelle, sociale et citoyenne des personnes en situation de handicap.
Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 10 mai 2017.
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Pratiques de l'éducation inclusive et formation professionnelle spécialisée
Décret n° 2017-169 du 10 février 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 7 du 16 février 2017
Ce décret crée la certification d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei) et fixe le cadre de la formation professionnelle spécialisée. Il précise que la nouvelle certification, désormais commune aux enseignants du premier et du second degré, est destinée à attester la qualification professionnelle des enseignants pour l'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Ce texte remplace et abroge, sous réserve des dispositions du premier alinéa de l'article 9, le décret n° 2004-13 du 5 janvier 2004 créant le Capa-SH et le 2CA-SH.
Circulaire relative à la formation professionnelle spécialisée et au certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei)
Circulaire n° 2017-026 du 14 février 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 7 du 16 février 2017
Le décret n° 169 du 10 février 2017 crée le Cappei pour les enseignants du premier et du second degrés de l'enseignement public, titulaires et contractuels employés par contrat à durée indéterminée, ainsi que les maîtres contractuels, les maîtres agréés et les maîtres délégués employés par contrat à durée indéterminée des établissements d'enseignement privés sous contrat. Ce décret est complété par deux arrêtés du 10 février 2017 qui précisent, d'une part, les modalités d'organisation de l'examen pour l'obtention du Cappei et, d'autre part, l'organisation de la formation préparant au Cappei. Cette formation s'adresse aux enseignants qui exercent leurs fonctions dans les écoles, dans les établissements scolaires et dans les établissements et services accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. Cette circulaire a pour objet de préciser : les modalités de mise en œuvre de la formation professionnelle spécialisée, ainsi que les modalités d'organisation de l'examen du Cappei.
Organisation de l'examen pour l'obtention du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei)
Arrêté du 10 février 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 7 du 16 février 2017
Cet arrêté fixe les modalités de l'examen qui comporte 3 épreuves consécutives devant une commission désignée par le jury :
- épreuve 1 : une séance pédagogique d'une durée de 45 minutes avec un groupe d'élèves, suivie d'un entretien d'une durée de 45 minutes avec la commission
- épreuve 2 : un entretien avec la commission à partir d'un dossier élaboré par le candidat portant sur sa pratique professionnelle. La présentation de ce dossier n'excède pas 15 minutes. Elle est suivie d'un entretien d'une durée de 45 minutes
- épreuve 3 : la présentation pendant 20 minutes d'une action conduite par le candidat témoignant de son rôle de personne ressource en matière d'éducation inclusive et de sa connaissance des modalités de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, suivie d'un échange d'une durée de 10 minutes avec la commission.
Organisation de la formation professionnelle spécialisée à l'intention des enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie
Arrêté du 10 février 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 7 du 16 février 2017
Cet arrêté détaille le contenu de la formation qui est composée :
a) d'un tronc commun, non fractionnable, de 144 heures comportant 6 modules obligatoires
b) de deux modules d'approfondissement d'une durée totale de 104 heures, chaque module étant non fractionnable
c) d'un module de professionnalisation dans l'emploi d'une durée de 52 heures, non fractionnable
d) de modules de formation d'initiative nationale d'une durée totale de 100 heures.Les modules, a, b et c, organisés sur une année scolaire, constituent la formation préparant aux épreuves du Cappei.
Décret n° 2017-137 du 7 février 2017 relatif aux informations nécessaires à l'élaboration des plans d'accompagnement globaux des personnes handicapée
Journal officiel lois et décrets, n° 0033 du 8 février 2017
Pris pour l'application de l'avant-dernier alinéa de l'article L. 114-1-1 du code de l'action sociale et des familles dans sa rédaction issue de l'article 89 de la loi n° 2016-41 du 26 janvier 2016 de modernisation de notre système de santé, ce décret détermine les informations nécessaires à l'élaboration des plans d'accompagnement globaux, que les agences régionales de santé, les services de l'État et les collectivités territoriales communiquent à la MDPH, afin de définir, en réponse aux besoins des personnes handicapées, les interventions requises dans les domaines de l'accompagnement, de l'éducation et de la scolarisation, des soins, de l'insertion professionnelle ou sociale et de l'appui aux aidants. Il précise les modalités de transmission de ces informations. Il prévoit la possibilité pour les MDPH de requérir des informations complémentaires au-delà de leur ressort territorial dès lors que les informations transmises se révèlent insuffisantes pour élaborer un plan d'accompagnement global.