Une enquête d'Arte sur les très jeunes migrants qui, en nombre croissant, arrivent sur le sol européen et, souvent, y demeurent livrés à eux-mêmes et sans protection.
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Le bulletin n° 66 du 3 février 2017, réalisé par le Centre de ressources de l'INS HEA, est en ligne.
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8 mars 2017 - Bron (69)
Le Creai Auvergne-Rhône-Alpes organise, avec le soutien du Défenseur des droits, de l'ARS Auvergne-Rhône-Alpes, l'Observatoire National de la Protection de l'Enfance (ONPE), de la Cnape et de Nexem, une journée d'étude sur la protection de l'enfance et le handicap afin de définir les besoins fondamentaux de l'enfant pour mieux prévenir, prendre soin, protéger et soigner.
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24 -26 février 2017 - Lyon (69)
L’association étudiante Congrès Hope organise un congrès à destinations d’étudiants en filières de santé, au sujet de l’interprofessionnalité et en lien avec les associations de patients. Au programme notamment, présentation des associations, des maladies et handicaps, témoignages?
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Étienne Petitgand est professeur de musique dans un collège près de Nancy. Il a créé le «Choeur d'enfants du monde» et fait chanter les jeunes migrants qu'il rencontre dans les foyers, les hôtels, la rue... Portrait dans le Café pédagogique.
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Unesco. (2016). Violence et harcèlement à l’école : rapport sur la situation dans le monde. Paris : Unesco.
Le présent rapport a été établi par l’Unesco et l’Institut de prévention de la violence scolaire de l’Université féminine Ewha de Séoul (République de Corée) pour le Colloque international sur la violence et le harcèlement à l’école qui s’est tenu du 17 au 19 janvier 2017 à Séoul. Il se veut une synthèse des données les plus récentes dont on dispose sur la nature, l’ampleur et l’impact de la violence et du harcèlement à l’école et sur les initiatives lancées pour répondre à ce problème.
Pinel-Jacquemin, S. (2016). Le bien-être à l’école des enfants en situation de précarité. Paris : Conseil National d’Évaluation du Système Scolaire (Cnesco).
Ce rapport fournit des préconisations spécifiques à l’amélioration du bien-être à l’école des enfants en situation précaire : soutenir dans la durée la croyance des élèves en leur propre réussite, améliorer la qualité de la communication parents-enfants, améliorer le soutien des enseignants en valorisant leur confiance en leur rôle de promoteur du bien-être, favoriser les expériences développementales scolaires positives, la coopération entre élèves et les relations positives entre élèves et enseignants, impliquer les travailleurs sociaux au sein de l’école, développer un climat d’apprentissage amical mais stimulant, basé sur la parité et l’égalité, approfondir la collaboration entre les enseignants et les autres professionnels de l’école et ouvrir les portes des écoles aux parents.
L'objectif de cette formation, organisée par le centre Handica Réussir de Lyon, est de permettre à des jeunes (18 -25 ans) en situation de handicap et rencontrant des difficultés cognitives, d’acquérir avec une pédagogie spécialisée des outils pour finaliser leurs projets professionnels et accéder à une formation qualifiante.
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Du 20 au 21 mars 2017 - Paris (75)
Les rencontres annuelles de l'Association nationale des directeurs et cadres d'Esat (Andicat) auront pour thématique « l'innovation et le changement à la recherche de sens ».
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The European Agency for Special Needs and Inclusive Education presents information from the first phase of the Country Policy Review and Analysis (CPRA) activities. This phase involved policy makers from France, Italy, Lithuania, Malta, Norway, Portugal, United Kingdom (England) and United Kingdom (Scotland) in piloting work.