Archive des actualités éducation inclusive
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Rapport : le bilan de la réforme de la voie technologique
Henriet, A, Rage, M., Rolland, Marc. (2017). Le bilan de la réforme de la voie technologique. Paris : Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.
Après un bref panorama historique de la voie technologique, le rapport souligne qu'il n'y a pas eu de réforme globale de la voie technologique depuis plus de vingt ans mais une succession de rénovations de chacune des différentes séries de la voie technologique aboutissant à une certaine convergence à la suite de la réforme générale du lycée de 2010. En dépit de difficultés et d'imperfections pour lesquelles la mission effectue des propositions d'amélioration, ces rénovations ont permis d'actualiser les contenus, les méthodes et les outils de l'enseignement technologique au lycée dans le sens de l'évolution des besoins de l'économie et des politiques d'accès aux diplômes de l'enseignement supérieur. Cependant, l'analyse de la poursuite d'études des bacheliers technologiques après le baccalauréat fait ressortir des résultats mitigés pour lesquels des améliorations rapidement réalisables sont recommandées. Selon la mission, l'évolution future de l'organisation du lycée, et son articulation avec l'enseignement supérieur, ne pourront faire l'économie d'une réflexion d'ensemble sur l'enseignement technologique, à un moment où la technologie, tant sur le plan économique que sur le plan socio-culturel, joue un rôle déterminant.
Formation : enfant à haut potentiel intellectuel, nouvelle approche de la précocité
Du 3 au 5 juillet 2017 ou du 11 au 13 décembre 2017 - Paris (75)
Ces journées de formation, organisées par la revue Anae (Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant), ont pour but de faire acquérir aux participants les compétences suivantes :
- Maîtriser l’histoire des surdoués, de la précocité et du haut potentiel depuis Terman jusqu’à nos jours en France et à l’international ;
- Disposer d’une sémantique et d’une problématique commune concernant les enfants HPI présentant des difficultés et problèmes ;
- Comprendre les enjeux et difficultés d’une évaluation sur mesure ;
- Accéder à un état des connaissances scientifiques rigoureux, validé et repérer les mythes sur la problématique ;
- Agir avec les enfants et les adolescents concernés.
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Rapport de mission : Les territoires de l'éducation artistique et culturelle
Ce rapport de mission de la députée Sandrine Doucet a été remis au gouvernement le 25 janvier. Il vise à impulser une véritable dynamique en faveur de l'éducation artistique et culturelle. Mme Sandrine Doucet a été « chargée d'une mission temporaire ayant pour objet la valorisation et l'évaluation de la mise en œuvre des pratiques artistiques et culturelles au profit des projets éducatifs territoriaux (PEDT) des écoles des quartiers prioritaires, en lien avec les associations locales, par le biais de contrats de ville »...
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Bulletin de veille TSLA
Le bulletin de veille TSLA (Troubles spécifiques du langage et des apprentissages) n° 20 de février 2017 édité par le Centre de ressources documentaires de l'INS HEA est en ligne.
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Aménagement des concours : Recrutement supplémentaire des IA-IPR
Concours de recrutement supplémentaire des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) - session 2017
Note de service n° 2017-017 du 30 janvier 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 5 du 2 février 2017
Le point 2 de cette note de service est consacré à la situation des candidats atteints d'un handicap et des bénéficiaires de l'obligation d'emploi.
Aménagement des examens : Baccalauréats général et technologique dans les académies de Guadeloupe, Guyane, Martinique, Réunion et Mayotte
Baccalauréats général et technologique - Calendrier dans les académies de la Guadeloupe, de la Guyane, de la Martinique, de La Réunion et de Mayotte - session 2017
Note de service n° 2017-009 du 20 janvier 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 5 du 2 février 2017
Le point V de la note de service concerne les candidats présentant un handicap. La circulaire n° 2015-127 du 3 août 2015 relative à l'organisation des examens et concours de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap dispose que l'organisation horaire des épreuves d'examen devra laisser aux candidats handicapés une période de repos et de repas suffisante entre deux épreuves prévues dans la journée et que cette période ne doit pas en toute hypothèse être inférieure à une heure. Les recteurs d'académie et la vice-rectrice veilleront à ce que les chefs de centre appliquent systématiquement, pour les candidats qui auront obtenu un temps d'épreuves majoré, ce temps de pause. Les convocations adressées à tous les candidats inviteront ainsi ceux qui bénéficient d'un temps d'épreuves majoré à s'accorder, dès réception, avec les chefs de centre sur les horaires décalés avec lesquels ils composeront (plus tôt le matin et/ou plus tard l'après-midi). La circulaire précitée prévoit que le décalage horaire peut aller jusqu'à une heure. Les chefs de centre confirmeront par écrit aux candidats concernés les horaires définitifs.
Dispositions statutaires relatives aux psychologues de l'éducation nationale
Décret n° 2017-120 du 1er février 2017 portant dispositions statutaires relatives aux psychologues de l'éducation nationale
Journal officiel lois et décrets, n° 0028 du 2 février 2017
Ce décret fixe les dispositions statutaires du corps des psychologues de l'éducation nationale. Il prévoit que les psychologues de l'éducation nationale exercent soit dans la spécialité "éducation, développement et apprentissages" qui concerne le premier degré, soit dans la spécialité "éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle" qui concerne le second degré, ainsi que l'enseignement supérieur. Il fixe les modalités de recrutement et de formation, celles relatives au parcours professionnel et à l'évaluation. Il précise les modalités de constitution initiale du corps et les dispositions transitoires.
De l'enfant pensé... à l'enfant pensant... un chemin aléatoire
21 au 23 septembre 2017 - Corum, palais des congrès, Montpellier (34)
Congrès 2017 de l'Association française des psychologues de l'Éducation nationale (Afpen). Hélène Romano interviendra sur « Blessure de vie et empêchement de penser », Catherine Weismann-Arcache sur « L'enfant « augmenté » face aux impasses de la pensée et de la transmission », Daniel Marcelli sur « Quand le sujet s'efface et l'individu advient. Un défi pour l'éducation et la pédagogie ». Á noter également plusieurs interventions sur la déscolarisation.
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Fondation Orange : nouvel appel à projets autisme
Thème choisi pour 2017 : l'inclusion sociale des personnes avec autisme.
La Fondation Orange veut soutenir des projets permettant le développement de compétences : formations à un métier, parcours de professionnalisation ; développement des compétences numériques (formations au numérique, formations aux outils de fabrication numérique...) ; démarches d'intégration des personnes avec autisme dans l'entreprise. Elle souhaite aussi soutenir des lieux d'accueil innovants, notamment en favorisant les logements alternatifs permettant de développer leur autonomie.
Dépôt des dossiers : 2 avril 2017.
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Rapport d'évaluation des modalités de l'accessibilité aux normes RGAA des informations relatives aux candidats aux élections politiques
La France se caractérise par un nombre important de rendez-vous électoraux. Presque tous les ans, une élection politique est organisée : en 16 ans (2000-2016), seules trois années (2003, 2011 et 2013) n'ont pas connu d'élections nationales. Dans ce contexte, le ministre de l'intérieur a souhaité qu'une mission soit menée par l'Inspection générale de l'administration pour : tirer les conséquences des expérimentations de dématérialisation de la propagande électorale menées en 2015, en examinant particulièrement l'adaptation nécessaire des services des préfectures et des commissions de contrôle de la propagande à un dépôt numérique des documents ; expertiser la possibilité de mettre en ligne les informations relatives aux candidats selon les normes du référentiel général d'accessibilité pour les administrations (RGAA), en appréciant le coût éventuel pour les candidats ; examiner la suggestion de certains acteurs de la lutte contre le handicap qui souhaitent introduire l'obligation pour les candidats de créer un site internet.
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