Archive des actualités éducation inclusive
Vous êtes ici
Des "décrocheurs" aux "invisibles", une thèse pour repenser les difficultés d’insertion des jeunes
Claire Bernot-Caboche a présentée et soutenue publiquement, le 23 mai 2016 à l’Université Lumière-Lyon 2, sa thèse pour le doctorat de Sciences de l’Éducation intitulée "Les jeunes invisibles : de l’émergence d’un problème à l’élucidation des conditions de construction de réponses cohérentes". Ce travail permet de penser et d'analyser les caractéristiques et les difficultés des publics jeunes, ni en emploi, ni en formation, ni en accompagnement, et de proposer des solutions.
En savoir plus
Penser les discriminations à l’école pour les combattre : du déni à la lucidité, de la lucidité à l’action
Pendant plus d’un an, un groupe de travail constitué de dix-sept chercheurs, d’un jury regroupant onze professionnels de l’académie de Créteil et une représentante d’une association de parents d’élèves, et d’un comité de pilotage, a élaboré un questionnement sur la manière d’aborder, de prévenir et de réduire les faits discriminatoires à l’école. Ces travaux ont pour but d'agir concrètement sur les causes et les conséquences de la discrimination à l’école. Il s’agit dès lors d’imaginer des réponses inscrites dans le cadre général du respect du droit, mais de les doter d’une valeur opérationnelle, utile, avec des outils qui pourront être largement déployés et faire l’objet d’une évaluation. Tous les niveaux du fonctionnement académique sont ainsi invités à agir, à l’échelle de l’institution, des établissements, et des acteurs individuels.
Consulter le rapport
6e colloque international UNirès
11 et 12 octobre 2016 - Paris
Éducation et santé : quelles altérités ? Recherches, pratiques et formations
Organisé par l'UNIRès (Le réseau des universités pour l'éducation à la santé)
Quels liens unissent les questions d’altérité, d’éducation, de santé et de formation ?
En quoi l’altérité a-t-elle une incidence sur les pratiques en éducation à la santé et les comportements de santé, et quelles pistes d’action peuvent être proposées ?
Quelles sont les transformations en cours et/ou à venir dans le champ de l'éducation à la santé, du fait des changements que vivent nos sociétés ?
Parcours M@gistère
Intégrer l’éducation à la santé dans les pratiques d’enseignement-apprentissage et dans les projets d’écoles
Dans le cadre du dispositif M@gistère, UNIRéS (Réseau des universités pour l'éducation à la santé) a piloté un « parcours » dont la vocation est de favoriser l’intégration de l’éducation à la santé dans les pratiques d’enseignement-apprentissage et dans les projets d’écoles.
Les apports de l’éducation prioritaire : la santé
Ce volet de la série de l'Observatoire des zones prioritaires (OZP) sur les apports de l’éducation prioritaire à la transformation du système éducatif a pour thématique la santé. Ce dossier regroupe, entre autres, l'historique des textes officiels charnières dans ce domaine.
En savoir plus
Festival Handi'Clap : appel à candidature
15 novembre 2016 - Montfavet (84)
L'objectif de ce festival est de souligner, en trois minutes d'images, les actions mises en place pour maintenir le travail de salariés handicapés dans l'entreprise ou encore, partager l'expérience d'une reprise de poste par une personne en situation de handicap.
Date limite de soumission des courts-métrages : 7 octobre 2016
En savoir plus
Parution du Bulletin de veille Autisme, troubles des fonctions cognitives, troubles du comportement, TDA-H
Le bulletin n° 54 du 24 juin 2016, réalisé par le Centre de ressources de l'INS HEA, est en ligne
Accéder au bulletin
Pour vous abonner, c'est ici !
Dépenses sociales des départements : l'inquiétude persiste !
Face à la hausse des dépenses sociales liées au handicap, certains départements serrent la ceinture. Ce sont la Prestation de compensation du handicap (PCH) et surtout l'hébergement qui impactent les budgets. Un argument de plus pour mettre en place d'autres solutions d'accueil ?
En savoir plus
La scolarisation à deux ans : en éducation prioritaire, un enfant sur cinq va à l’école dès deux ans
À la rentrée 2015, 93 600 enfants de deux ans sont scolarisés dans les écoles publiques et privées, soit 11,5 % des enfants de cet âge. Dans l’Ouest, le Nord et le Massif central, le taux de scolarisation à deux ans est toujours plus important que sur le reste du territoire. L’accueil différé des enfants de deux ans permet de scolariser environ 20 000 élèves supplémentaires entre la rentrée et la fin de l’année scolaire. Une école accueillant des enfants de deux ans en scolarise en moyenne six. Le nombre moyen d’enfants de deux ans scolarisés par école étant faible, ils sont une majorité à être scolarisés dans une classe multi-niveaux. Mais le nombre de classes composées uniquement d’enfants de cet âge n’a cessé de croître depuis quatre ans, leur part passant de 2 % en 2012 à 7 % en 2015. Ce type de classes est beaucoup plus répandu dans les zones d’éducation prioritaire où elles représentent 20 % des classes accueillant des élèves de deux ans.
Voir la Note d'information de la DEPP
Le français, un levier pour l’intégration des populations étrangères
Isabelle Delvaux, chargée de projets linguistiques à la Direction de la Démocratie, des Citoyens et des Territoires de Paris, détaille le contenu des dispositifs de la ville en matière de formation linguistique en français et rappelle combien l'apprentissage de notre langue se révèle indispensable pour l'intégration des populations étrangères.
En savoir plus
Pages
Rechercher dans la rubrique ressources
