Archive des actualités éducation inclusive

Ressources d'accompagnement des nouveaux programmes de l'école et du collège

  Afin d'accompagner la mise en œuvre des nouveaux programmes de l'école et du collège, publiés en novembre 2015, la Dgesco publie les premiers documents d'accompagnement des nouveaux programmes de l'école et du collège. Pour le moment, l'essentiel des ressources concernent le collège (cycle 4) avec des ressources en maths, français, technologie et 14 exemples d'EPI. On ne trouve qu'une ressource pour les cycles 2 et 3. Le site sera alimenté en continu, dès que les ressources seront prêtes. Elles proposent des pistes pour la mise en œuvre des enseignements, des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages.

Consulter les documents sur le site Eduscol

12-13 mai 2016 - Ifé Lyon (69)

Les robots sont aujourd'hui très présents dans notre quotidien. Dans les usines, les hôpitaux ou dans nos habitations, ils nous rendent déjà de nombreux services. Leur importance économique est grandissante, et il est d'ores et déjà évident que le 21ème siècle sera marqué par une collaboration de plus en plus étroite entre l'Homme et les robots. Dans ce contexte, l'éducation est pleinement concernée par ces modifications profondes du fonctionnement de la société. Le système éducatif doit et devra de plus en plus répondre aux enjeux liés au développement de la robotique. Les établissements scolaires accueilleront des robots : robots de téléprésence, robots compagnon, simulateurs, robots outils... dont les élèves, les enseignants et les personnels éducatifs auront à se saisir. Il s'agit dès lors de réfléchir à la meilleure façon d'intégrer la robotique au sein de l'éducation. Quels usages pour la robotique dans la vie d'un établissement scolaire ? Comment l'intégrer aux systèmes existants (ENT, logiciels, réseaux...) ? Quelles limites et quels garde-fous ?

A noter l'intervention : "Les robots en maternelle et primaire" (E. GREFF, Docteur en didactique de l'informatique, INSHEA)

Consulter le programme

Site Web

Vendredi 27 mai 2016 - Auditorium mutuelle Intériale, Paris 9e

Scolarisation des élèves traumatisés crâniens : Accompagnement Projet

Cette édition s’organisera autour de l’idée d’accompagnement qui pénètre aujourd’hui tous les champs concernés par le handicap. Pour les jeunes traumatisés crâniens, cette notion peut s’inscrire dans une réflexion liée à l’acte éducatif, à l’apprentissage du métier d’élève, au repérage de l’organisation pédagogique, au suivi rééducatif, social et médical, aux relations avec l’entourage ; elle peut aussi s’articuler aux questions d’orientation et d’insertion, et aux diverses facettes de la problématique du traumatisme crânien, par exemple celle du juridique. La notion d’accompagnement permet-elle d’enrichir le travail collaboratif et la mise en place de projets pour ces jeunes à la problématique si complexe ? Leur problématique si singulière donne-t-elle un caractère spécifique à l’accompagnement ?  
Organisation
Association des familles de traumatisés crâniens (AFTC) Île-de-France, Paris ; Centre ressources francilien du traumatisme crânien (CRFTC), hôpital Broussais, Paris ; Fondation santé des étudiants de France (FSEF), Paris ; Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA), Suresnes ; Réselca, Recherche sur l’éducation et la scolarisation des élèves ayant des lésions cérébrales acquises, INS HEA.
Renseignements - Inscription : helene.rospini@inshea.fr - 01 41 44 38 40

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Baccalauréat technologique - Épreuve d'évaluation des compétences expérimentales de la série STL - session de 2016
Note de service n° 2016-026 du 14 mars 2016
Bulletin officiel de l'éducation nationale, n° 12 du 24 mars 2016 
Le point 3 de la note concerne l’aménagement de l'épreuve à l'attention des candidats présentant un handicap. En application des articles D. 351-27 et D. 351-28 du code de l'éducation, le recteur d'académie peut accorder aux candidats présentant un handicap, sur proposition du médecin désigné par la MDPH, un aménagement de l'épreuve. Les adaptations accordées peuvent porter notamment sur le choix des types de situations proposés au tirage au sort, sur l'aménagement du poste de travail, sur la majoration du temps imparti, sur l'aide d'un secrétaire, sur la présentation voire l'adaptation du support lui-même.