Après un premier chapitre consacré aux travaux de Nina Catach sur l'orthographe française, l'auteure nous présente des "scènes de la vie courante" en classe et nous propose d'analyser les erreurs des élèves en convoquant leur représentation, par exemple une élève dit, après avoir écrit "de la nourritures" : « J’ai mis s parce qu’il y en a plusieurs ». Dans la troisième partie, l'auteure explicite les manières de mener des séances sur l'apprentissage de l'orthographe avec clarté.
Cet outil a pour volonté de faire découvrir de façon explicite les clés de la graphophonologie, ce qu’on appelle le principe alphabétique. Les auteurs proposent de commencer à se familiariser complètement avec la syllabe avant d'aborder le phonème. Ainsi la progression ne met pas l'enfant en difficulté en le confrontant trop tôt au phonème.
Cet outil propose des activités sur la syllabe : scander, isoler, fusionner. Ce support permet surtout de mettre en place des activités ludiques amenant l'enfant à comprendre la relation grapho-phonémique au niveau de la syllabe. Il construit la permanence de l'écrit. Lecture et écriture sont menées de front. Le guide pour le maitre est explicite.
Il exsite plusieurs fichiers proposant des activités de la moyenne section au CP. L'entraînement Phonoludos permet aux élèves de percevoir, découper et manipuler les unités sonores du langage (syllabes, rimes et phonèmes) afin de développer leur conscience phonologique. Le passage par des faux mots peut être intéressant pour certains élèves qui ne peuvent se détacher du sens des mots pour manipuler les unités sonores. La progression est très claire. Les séances sont très bien expliquées et les supports sont fournis.
Il exsite plusieurs livrets dans cette collection pour la Grande Section et pour le CP. L'objectif est toujours de proposer des séances explicites autour de la syllabe et puis du phonème. Les enseignants sont accompagnés pas à pas, les imagiers sont disponibles gratuitement sur le site de l'éditeur ainsi que des séances vidéos qui peuvent aider à comprendre la mise en place des activités.
Quatrième volume d’une série d’ouvrages traitant de l’éveil à la conscience phonologique, l'auteure propose des activités et des jeux pour travailler sur les rimes et sur les phonèmes. Peu à peu l'enfant découvre la rime, l'attaque (les syllabes sont "cassées") et le phonème. La relation phonographique est abordée de façon simple et efficace. Cet ouvrage constitue un document nécessaire pour le CP pour une entrée dans la lecture sereine.
Un cédérom propose des documents imprimables : un imagier, le matériel individuel et collectif nécessaire au déroulement des séquences et des fiches élèves évaluatives.
Troisième volume d’une série d’ouvrages traitant de l’éveil à la conscience phonologique, l'auteure propose des activités et des jeux pour travailler sur la syllabe. Le problème du "e" muet est abordé et le codage proposé peut aider plus d'un élève. Le nombre d'activités proposé garantit un vrai travail sur la syllabe et donc le développement de la conscience métaphonologique nécessaire à l'entrée dans la lecture.
Un cédérom propose des documents imprimables : un imagier, le matériel individuel et collectif nécessaire au déroulement des séquences et des fiches élèves évaluatives.
Second volume d’une série d’ouvrages traitant de l’éveil à la conscience phonologique, l'auteure propose des activités pour travailler sur le concept de mot, à partir de la segmentation d’énoncés qui mettent en relation l’oral et l’écrit. La progression proposée est très intéressante. Le déroulement des activités est bien décrit et permet d'être efficace rapidement. Un cédérom propose des documents imprimables : un imagier, le matériel individuel et collectif nécessaire au déroulement des séquences et des fiches élèves évaluatives.
Premier volume d’une série d’ouvrages traitant de l’éveil à la conscience phonologique, l'auteure propose des activités pour amener les élèves à porter une attention sélective aux sons et pour développer leurs compétences à l’écoute. Chaque séquence décrit un déroulement ainsi l'enseignant est aidé pas à pas dans une progression et le choix d'activités. Un cédérom propose des documents imprimables : un imagier, le matériel individuel et collectif nécessaire au déroulement des séquences et des fiches élèves évaluatives.
Ce fichier propose des séances pour travailler la conscience phonologique sur une progression qui va de la syllabe au phonème. Les activités sont présentées sous forme de jeux ou de fiches illustrées pour soutenir la motivation des enfants. Il nous parait plus pertinent de mettre en place les jeux au sein d’un petit groupe homogène. Attention : - Toutes les images doivent être nommées, voire répétées avant de commencer les activités. - Le choix de certains mots n’est pas toujours judicieux pour le tri de syllabes. Ex : la syllabe « lu » dans « plume ». - La liste des mots est écrite sur la fiche élève, il faut la supprimer à la photocopie. - Certains mots sont très québécois et donc difficile pour les élèves français.
