• English langage
  • Navigation en langue français

Facebook Linkedin Twitter


Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

Vous êtes ici


Deux articles sur le coenseignement, pratique qui permettrait de mieux répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves.

Afin de favoriser l’inclusion et la réussite de tous les élèves, plusieurs milieux scolaires ont repensé l’organisation des services qui leur sont destinés et ont opté pour la mise en place de pratiques collaboratives telles que le coenseignement entre le personnel enseignant et les orthopédagogues.
En savoir plus (Rire – Réseau d’information pour la réussite éducative)

Selon de nombreux chercheurs, le coenseignement est une pratique qui permettrait de répondre aux besoins spécifiques des élèves (handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage), grâce à la réduction du ratio enseignant/élèves, et ce, sans être contraignant par rapport aux contenus ni stigmatisant pour les élèves (Murawski et Hughes, 2009).
En savoir plus (Rire – Réseau d’information pour la réussite éducative)


21 septembre 2021 - Lille (59)
28 septembre 2021 - Grenoble (38)
Et d'autres dates

Entre septembre et décembre 2021, organisés partout en France, les Mardis du handicap permettent de mettre en relation des candidats en situation de handicap à la recherche d’un emploi avec de grandes entreprises.
Toutes les dates sont sur le site de l'évenement.
En savoir plus (Mission handicap)


Rosenwald, F. (dir.), Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp). (2021). Repères et références statistiques : enseignements, formation, recherche 2021. Depp.
Publication annuelle de la Depp, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Elle apporte des éclairages nouveaux en fonction de l’actualité et des derniers résultats d’études.
À consulter les statistiques sur :
- la scolarisation des élèves en situation de handicap (chapitre 1.6)
- les élèves en situation de handicap dans le premier degré (chapitres 3.8 à 3.9)
- les élèves de Segpa (chapitre 4.20)
- les élèves en situation de handicap dans le second degré (chapitres 4.21 à 4.22)
- le devenir des élèves en situation de handicap à 14 ans (chapitre 4.23)
- le devenir des élèves en situation de handicap à 18 ans (chapitre 4.24)
Télécharger l’ouvrage (.pdf ; 17 Mo)
En savoir plus (Ministère de l’Éducation nationale)


CNCDH, Petitmengin, E. (Rapp.). (2021). Connaître, définir, sensibiliser et combattre les stéréotypes et les préjugés à l’égard des personnes handicapées. CNCDH.
Dans un rapport préliminaire remis au gouvernement le 21 juillet, la CNCDH (Commission nationale consultative des droits de l’homme) analyse dans quelles mesures la permanence de stéréotypes et de préjugés dans notre société à l’égard des personnes handicapées entraîne des discriminations multiples et multiformes, et une égalité plus symbolique qu’effective.
La CNCDH appelle non seulement à changer le regard mais à construire collectivement une culture de l’acceptation et de la reconnaissance des situations de handicap et des personnes qui les vivent. Elle appelle également à prendre conscience de l’importance du décalage entre l’ambition de discours politiques au plus haut niveau et la réalité vécue au quotidien.
L’ambivalence des attitudes, oscillant entre paternalisme et évitement, résumant les personnes handicapées à des sujets de soins, doit céder la place à une approche par les droits des personnes handicapées, qui ne sont ni des héros ni des victimes, mais des citoyens à part entière. 
En savoir plus (CNCDH)
Télécharger le rapport (.pdf, 1 mo)


9 septembre de 21 heures à 22 heures
Quand on est parent d’un enfant avec un handicap, la rentrée scolaire est une période stressante. Pour les enseignants, accueillir un élève et son AESH (accompagnant d'élèves en situation de handicap) peut aussi s’avérer être un saut vers l’inconnu. Ce Facebook Live a pour objectif rassurer tout le monde, mais surtout de donner des pistes aux parents et aux enseignants pour préparer au mieux cette rentrée.
Cet atelier en ligne et gratuit sera animé par Océane Chazot-Ramel, AESH, et par Élisabeth Bintz, inspectrice de l’Éducation nationale spécialisée dans la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers. Elles apporteront donc leurs visions complémentaires dans l’accompagnement des élèves à besoins spécifiques, leurs expériences, et répondront aux questions des participants.
En savoir plus (HopToys)


Depuis 2017, la création d’un grand service public de l’école inclusive a permis une augmentation sans précédent du nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés. En cette rentrée 2021, plus de 400 000 enfants en situation de handicap sont scolarisés en milieu ordinaire, ce qui correspond à une augmentation de 19% en 5 ans.
En savoir plus (Secrétariat d’État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)


Dans le contexte de déploiement à grande échelle de la vaccination et suite à l’avis du HCSP (Haut conseil de la santé publique), les personnes dites « vulnérables au Covid-19 » peuvent reprendre leur activité professionnelle en présentiel, en bénéficiant de mesures de protection renforcées (bureau individuel ou limitation du risque etc.). Un décret publié le 9 août 2021 maintient un dispositif d’activité partielle et d’arrêt de travail dérogatoire pour les personnes vulnérables exerçant un poste susceptible d’exposition à de fortes densités virales, ou celles sévèrement immunodéprimées ou celles ayant une contrindication médicale à la vaccination, sur la base d’un certificat d’isolement. Ces dispositions entrent en vigueur le 15 septembre 2021.
En savoir plus (Ministère du Travail)


Afin d’organiser au mieux la rentrée scolaire 2021-2022 dans le contexte de quatrième vague épidémique, des protocoles sanitaires ont été mis en œuvre dans les établissements accueillant des élèves en situation de handicap.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)


L’amélioration de la situation des AESH constitue un engagement constant et un enjeu essentiel de la gestion des personnels du ministère. Une étape nouvelle a été franchie le 24 août 2021 avec des mesures structurelles d’amélioration des conditions d’emploi et de rémunération des AESH.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)
Voir aussi l'article du Café pédagogique


Les Jeux paralympiques à Tokyo s'ouvrent, une centaine d’heures d’antenne pour suivre les performances d’athlètes en situation de handicap. Mais en quoi cette figure du « super héros » véhiculée par le sport peut s’avérer contre-productive ? Comment naviguer entre l’héroïsation et le misérabilisme pour de justes représentations du handicap, qui concerne des millions de personnes aux situations bien différentes ? Alors que l’ONU examine depuis le 18 août les bonnes applications par la France de la Convention relatives aux droits des personnes handicapées, comment notre pays se place-t-il ? Où en sommes-nous dans la quête de cette société inclusive ?
Un débat sur ces questions avec Elisa Rojas, avocate et maître de conférences associée à l'INSHEA, autrice de Mr T & moi (éditions Marabout, 2020), Vincent Lochmann, formateur à l’INAsup, membre du CNCPH (Conseil national consultatif des personnes handicapées) et Pierre-Yves Baudot, professeur de sociologie à l'Université Paris-Dauphine, Institut de recherches interdisciplinaires en Sciences sociales. 
En savoir plus (France Culture)

Pages