Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Elisabeth Borne, ministre du Travail, de l’Emploi et de l’Insertion ; Brigitte Klinkert, ministre déléguée auprès de la ministre du Travail, de l’Emploi et de l’Insertion, chargée de l’Insertion ; et Sophie Cluzel, secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées, annoncent que le gouvernement déploie un dispositif de soutien exceptionnel en faveur des structures d’insertion par l’activité économique (SIAE) et des entreprises adaptées (EA), pour faire face à l’impact de la crise liée à la situation sanitaire et poursuivre le développement de l’insertion par l’activité économique.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées) 


Cette revue de littérature a été réalisée dans le cadre de la recherche appliquée « Access-Man », menée par le Laboratoire Cognition, langues, langage et ergonomie (UMR CNRS UT2J 5263), l'Institut de recherche  en  informatique  de  Toulouse  (UMR  5505),  en  partenariat avec le  laboratoire  Cognition, langues, langage, ergonomie; l'Institut de recherche en informatique de Toulouse (IRIT) et l'Institut national  supérieur  de  formation  et  de  recherche  pour  l'éducation  des  jeunes  handicapés  et  les enseignements adaptés (INSHEA).
Consulter la revue de littérature


Un article sur le concept de l'inclusion scolaire, retraçant son origine et présentant notamment le champ de recherche sur l’éducation et l’école inclusives.
En savoir plus (Le Réseau des Inspé)


L’Apact (Association pour la promotion de l’accessibilité et de la conception pour tous) propose une enquête sur l'accessibilité et en particulier sur les difficultés d'accès et d'usage aux équipements et services, sur les dégradations de mesures d'accessibilité lors des périodes de confinement et de déconfinement.
Répondre à l'enquête (Apact) 


7 Octobre 2020 - En ligne, de 14 h à 16h
25 novembre 2020 - En ligne, de 14 h à 16h

Le thème de ces deux journées pédagogiques 2020 du Groupement des professeurs et éducateurs d'aveugles et d'amblyopes (GPEAA) sous forme de webinaire est « Outils et supports numériques dans l’enseignement à distance pour les déficients visuels ».
Les inscriptions sont ouvertes.
En savoir plus (GPEAA)


30 septembre au 2 octobre 2020 - Toulouse (31)
Les 40es Assises nationales du Carrefour national de l’action éducative en milieu ouvert (CNAEMO) auront pour thème : « Travail social et numérique : évolution ou révolution ? ».
En savoir plus (CNAEMO)


La Dane (Délégation académique au numérique éducatif) de Nancy-Metz a organisé une conférence dans le cadre des Jane (Journées académiques du numérique éducatif) à la faculté des sciences et technologies à l'Université de Lorraine en mars 2019, donnée par Patrice Renaud, expert « Numérique et handicap » à la Direction du numérique pour l’éducation (DNE), au ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse.
L'objectif de cette conférence est d’offrir de nouvelles formes d’apprentissages avec le numérique, basées sur une présentation d’un ensemble de ressources, de logiciels, de sites référencés, permettant la construction de parcours individualisés, adaptés aux besoins de tous les élèves, y compris en situation de handicap ou de troubles Dys.
Elle aborde la pertinence des outils numériques pour les élèves en situation de handicap : quels outils, quelles ressources, quelles adaptations ?
- Comment sensibiliser les enseignants à une meilleure prise en charge des élèves en situation de handicap invisible.
- Comment les accompagner ?
- Comment aider les enseignants à mieux comprendre les difficultés des élèves présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages ?
- Garantir l’égalité des chances pour ces élèves ?
En savoir plus (Dane de Nancy-Metz)


Chabanon, L. (2020, juin). Journée défense et citoyenneté 2019 : plus d’un jeune Français sur dix en difficulté de lectureNote d'information, 20(20). Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp).
En 2019, 11,8 % des jeunes participants à la Journée défense et citoyenneté (JDC) rencontrent des difficultés dans le domaine de la lecture.
Données complémentaires disponibles au format .xls.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


À l'occasion de la publication d'un rapport mondial sur l'éducation, l'Unesco souligne l'aggravation des disparités dans l'éducation dans le monde liée à la pandémie.
Bien que la transition vers l’inclusion soit amorcée dans plusieurs pays, les systèmes ségrégatifs continuent de prévaloir. En matière d’éducation des élèves handicapés, les lois prévoient un système séparé dans 25 % des pays, un système intégré dans 10 % des pays, un système inclusif dans 17 % des pays, les pays restants appliquant un système mixte d’enseignement ségrégatif et intégré.
Environ 25 % des enseignants de 48 systèmes éducatifs expriment un grand besoin de développement professionnel pour enseigner à des élèves ayant des besoins spéciaux. La langue des signes n’est reconnue comme langue officielle que dans 41 pays à travers le monde.
En savoir plus (Unesco)
Consulter le rapport (Unesco)


Bref survol du thème de la douance par l’entremise d'articles et ressources recensés dans la bibliothèque virtuelle du Réseau d’information pour la réussite éducative (Rire) au Québec (Canada). Cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos de la douance. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet.
En savoir plus (Rire)

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