Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Le sociologue Gérard Neyrand apporte des éléments de réponse dans une vidéo (5 mn 06) diffusée par Yapaka (programme de prévention de la maltraitance créé à l'initiative du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique). Plusieurs autres vidéos, extraites du même entretien, sont disponibles. Elles abordent les sujets suivants, liés au Covid-19 :
- fragilisation ou consolidation de la famille à la lueur du contexte du confinement ;
- quelle incidence du huis clos familial sur le processus de socialisation du jeune enfant ? ; 
- comment soutenir la confiance entre adultes quand la peur sanitaire est envahissante ? ; 
- quand l’espace familial est vécu comme le seul refuge sécurisant, comment soutenir le retour dans le social ?
Voir la vidéo (Yapaka)
Voir la présentation de l'auteur et toutes les vidéos (Yapaka)


Baccalauréat général et technologique - Dispositions transitoires pour la demande d'aménagements aux conditions de passation des épreuves d'examen de la session 2021 : abrogation
Note de service du 28 avril 2020
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 18 du 30 avril 2020
Cette note de service porte abrogation de la note de service n° 2019-149 du 15 octobre 2019 relative aux dispositions transitoires pour la demande d'aménagements aux conditions de passation des épreuves d'examen de la session 2021 du baccalauréat et de ses annexes.
Consulter la note de service (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)


Baccalauréats général et technologique - Livret scolaire
Arrêté du 4 mars 2020
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 18 du 30 avril 2020
Le livret scolaire présenté par les candidats au baccalauréat général et au baccalauréat technologique est établi conformément aux modèles annexés au présent arrêté. Ces modèles mentionnent l'enseignement optionnel de Langue des signes française pour les classes de première et de terminale et détaillent les quatre compétences de référence évaluées, à savoir :
- pratiquer la langue directe et/ou différée ;
- visionner en exploitant des informations dans le contexte culturel et linguistique donné ;
- utiliser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un discours ou un support authentique ;
- mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour apporter un éclairage sur l’héritage culturel sourd.
Consulter l'arrêté (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)


La médiathèque José Cabanis de Toulouse a organisé un atelier « Mieux inclure les publics en situation de handicap en bibliothèque ». Le compte-rendu, disponible en ligne, permet de mieux connaître les publics en situation de handicap et de découvrir de nouvelles inspirations comme le « Bibli-Handi-Nomade » ou les duos « Paires-aidants ».
En savoir plus (Mes mains en or)
Télécharger le compte-rendu (.pdf, 914 Ko)


Décret n° 2020-472 du 23 avril 2020 modifiant le décret n° 2017-169 du 10 février 2017 relatif au certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive et à la formation professionnelle spécialisée
Journal officiel lois et décrets - N° 0101 du 25 avril 2020
Ce décret étend l'application du décret du 10 février 2017 aux maîtres agréés de l'enseignement du premier degré de Wallis-et-Futuna en prévoyant qu'ils peuvent bénéficier de la formation spécialisée conduisant à l'obtention du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive dans la limite des emplois de maîtres spécialisés ouverts chaque année par la loi de finances pour Wallis-et-Futuna. Le décret procède également à l'adaptation des dispositions du décret du 10 février 2017 pour tenir compte de la situation particulière des collectivités d'outre-mer de Wallis-et-Futuna, de Polynésie française et de Nouvelle-Calédonie.
Consulter le décret (Légifrance)

Arrêté du 23 avril 2020 modifiant l'arrêté du 10 février 2017 relatif à l'organisation de l'examen pour l'obtention du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei) et l'arrêté du 10 février 2017 relatif à l'organisation de la formation professionnelle spécialisée à l'intention des enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie
Journal officiel lois et décrets - N° 0101 du 25 avril 2020
Consulter l'arrêté (Légifrance)


Décret n° 2020-492 du 29 avril 2020 portant revalorisation du montant de l'allocation aux adultes handicapés
Journal officiel lois et décrets - N° 0105 du 30 avril 2020
Le montant mensuel de l'AAH mentionné à l'article L. 821-3-1 du code de la sécurité sociale est porté à 902,70 €.
Consulter le décret (Légifrance)


Le bulletin n° 128 du 28 avril 2020, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne.
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14e édition du Prix littéraire Handi-Livres -  Appel à candidature jusqu'au 30 mai 2020

Le Prix Handi-Livres a pour but d’encourager les auteurs et de mettre en lumière des personnes handicapées ou des ouvrages traitant du handicap. Il est l’occasion de réunir chaque année les personnes handicapées ainsi que tous les acteurs du handicap (associations, personnel du médico-social, personnalités du monde du handicap…). Toutes les personnes handicapées ou valides ayant publié un livre traitant d’un sujet sur le handicap peuvent participer.
En savoir plus (Site Handicap & société)


En 2019, l’ensemble des élèves de sixième ont été évalués en français et en mathématiques sur support numérique (820 000 élèves dans plus de 7 000 établissements) pour la troisième année consécutive. En français, plus de huit élèves sur dix ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des connaissances et des compétences évaluées en début de sixième. En mathématiques, ils sont presque sept sur dix. Ces résultats sont très proches de ceux observés en 2018. Les écarts entre académies restent importants. Si la tonalité sociale des académies est susceptible d’expliquer une partie de ces écarts, certaines se distinguent toujours par de meilleurs résultats que ceux attendus compte tenu des profils sociaux de leurs élèves. Ainsi, l’analyse des écarts de maîtrise entre élèves selon leur origine sociale montre que certaines académies parviennentà combiner efficacement performance et équité à l’entrée au collège.
Référence : Ben-Ali, L., Bret, A., Lambert, K., Paillet, V. (2020, avril). 820 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2019 : des niveaux de maîtrise contrastés selon les caractéristiques des élèves et les académies. Note d'information, 20(13). Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp).
Données complémentaires disponibles au format .xls.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


Les données collectées dans le cadre de l’évaluation de la mesure de dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire offrent une photographie inédite du climat et du fonctionnement de la classe, des pratiques d’enseignement ainsi que du ressenti des enseignants exerçant en classes réduites à 13 élèves en moyenne. Les circonscriptions se sont fortement impliquées dans la mise en œuvre de la mesure de dédoublement. L’ensemble des enseignants interrogés, qu’ils exercent ou pas en éducation prioritaire, ont bénéficié d’un surcroît de formation en 2018-2019. En classe de CP dédoublé, les enseignants se sentent plus confiants dans leur capacité à faire réussir tous les élèves, à gérer la classe et à pratiquer la différenciation pédagogique. Ils ont également davantage confiance dans les capacités de leurs élèves. Leurs pratiques de classe sont tournées vers le soutien des élèves et la stimulation cognitive. Elles favorisent la différenciation pédagogique tant pour l’enseignement du français que pour celui des mathématiques.
Référence : Blouet, L., Charpentier, A., Odin-Steiner, A. (2020, avril). Dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire : exploitation des enquêtes auprès des enseignants après deux années de déploiementNote d'information, 20(15). Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp).
Données complémentaires disponibles au format .xls.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)

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