Archive des actualités éducation inclusive
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Bilan des sections d'enseignement général professionnel adapté (Segpa)
Desprez, J.-M., Abraham, B. (2018). Bilan des Segpa. Rapport à Monsieur le Ministre de l’Éducation nationale. Rapport 2018-076. Paris : Inspection générale de l’Éducation nationale.
Ce rapport propose plusieurs recommandations susceptibles d’éclairer les décisions à venir pour accompagner et mieux faire réussir les élèves concernés par les Segpa.
Elles sont les suivantes : connaître les difficultés des élèves pour accompagner les décisions d’orientation ; confirmer les Segpa dans leur capacité à répondre au principe d’une école inclusive énoncé par la loi ; accompagner les Segpa par la mise en œuvre d’un pilotage renforcé ; conforter la Segpa dans sa capacité à traiter les difficultés scolaires graves et persistantes ; articuler l’enseignement de complément de découverte professionnelle avec les autres enseignements et les différents parcours.
Télécharger le rapport (.pdf, 1,74 Mo)
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)
4e journée nationale de la FNRS TNA
20 mars 2019 - Grenoble (38)
Comprendre les troubles du neurodéveloppement de l’enfant
Colloque organisé par la Fédération nationale des réseaux de santé Troubles du neuro-développement et des apprentissages de l’enfant / adolescent (FNRS TNA).
À noter les interventions : Troubles du neurodéveloppement de l’enfant : de quoi parle-t-on ? (Franck Ramus) ; Neurophysiologie du développement de l’enfant et autisme (Pr Frédérique Bonnet-Brilhault) ; Troubles Dys et troubles du neurodéveloppement, un continuum développemental (Pr Pierre Fourneret) ; La place du Trouble du Développement Intellectuel au sein des troubles du neurodéveloppement (Dr David Germanaud)...
En savoir plus (federeseauxdys.org)
Sonic Protest 2019
22 mars au 10 avril 2019 - Paris Banlieue
Les Rencontres internationales « Festival Sonic Protest » autour des pratiques brutes de la musique s'attachent à trouver des résonances et mettre en valeur la proximité des endroits de recherches d'une certaine frange de la création artistique underground ou contemporaine et les pratiques spontanées de certaines personnes considérées « atypiques » ou handicapées du fait de leur manière de prendre place dans le monde hors la norme...
À noter le 22 mars 2019 « Chapiteaux Turbulents », tables rondes, échanges et témoignages Musique libre et handicap (Paris 17e).
En savoir plus (Sonicprotest.com)
Diplôme d'État d'éducateur technique spécialisé (DEETS)
Arrêté du 10 janvier 2019 relatif au cadre national sur les attendus des formations conduisant au diplôme d'État d'assistant de service social (DEASS), au diplôme d'État d'éducateur de jeunes enfants (DEEJE), au diplôme d'État d'éducateur spécialisé (DEES) et au diplôme d'État d'éducateur technique spécialisé (DEETS)
Journal officiel lois et décrets - N° 0011 du 13 janvier 2019
Les connaissances et compétences attendues pour la réussite dans les formations conduisant au diplôme d'État d'assistant de service social (DEASS), au diplôme d'État d'éducateur de jeunes enfants (DEEJE), au diplôme d'État d'éducateur spécialisé (DEES) et au diplôme d'État d'éducateur technique spécialisé (DEETS) sont définies nationalement en annexe.
Consulter l'arrêté (Légifrance)
Inclusion International appelle à l'action pour l'éducation inclusive
L'association "Inclusion International, The international network of people with intellectual disabilities and their families" organise une campagne et collecte des exemples d'éducation inclusive concernant les enfants handicapés mentaux.
Lire l'appel (Inclusion International)
Autisme : mise en place de l'autorégulation dans deux écoles de Vendée
Dans les écoles Remondet de Chantonnay et Pierre Menanteau à Dompierre-sur-Yon, a été mis en place le dispositif Aramis (Autorégulation de l'autisme en milieu d'inclusion scolaire) conçu par le chercheur canadien Stéphane Beaulne, de l'Université de Nipissing (Ontario, Canada). Ce dispositif fonctionne déjà depuis 2016 dans des écoles de Corrèze et de Haute-Vienne. Cette mise en place a été copilotée par l'Éducation nationale et l'Agence régionale de santé, avec la participation de l'Association départementale de parents et amis de personnes handicapées mentales (Adapei) et de la Maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) de Vendée.
Lire et visionner le reportage (France 3 Pays de la Loire)
En savoir plus sur l'autorégulation (TA@l’école, Learning Disabilities Association of Ontario)
Rapport « Switching Focus : whose responsibility to improve disabled people's employment and pay ? »
Sayce, L. (2018). Switching Focus : whose responsibility to improve disabled people's employment and pay ? London : London School of Economics and Political Science.
Ce rapport "Switching Focus : whose responsibility to improve disabled people's employment and pay ?" est le résultat de deux séries de recherches qualitatives au cours desquelles des organisations de personnes handicapées, des associations caritatives, des universitaires, des employeurs, des syndicats et des experts en politiques ont été invités à discuter des nouvelles recommandations qui pourraient le mieux inciter les employeurs à améliorer les perspectives d'emploi et la rémunération des personnes avec des handicaps.
En savoir plus (LSE)
Télécharger le rapport (.pdf ; 2,6 Mo)
Les Trophées Femmes en entreprises adaptées 2019
5 mars 2019 - Ministère de l’Économie et des Finances, Paris (12e)
Depuis 2015, les Trophées Femmes en EA mettent en lumière les parcours exceptionnels des Femmes en Entreprises adaptées (EA). Ils souhaitent promouvoir la professionnalisation et l’égalité femme-homme en EA et soutiennent les directions achats et les missions handicap dans leurs pratiques responsables.
Candidatures à déposer avant le 15 février 2019.
En savoir plus (Handiréseau)
Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap
Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse, MAIF. (2018). Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap. Paris : Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse.
L’édition 2018 du « Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap » est disponible sur le site du Ministère de l’Éducation nationale. Elle rappelle le cadre législatif, les différents acteurs et dispositifs existants, les situations particulières.
En savoir plus (Ministère de l’Éducation nationale)
Télécharger le guide (.pdf, 483 Ko)
Colloque « Regards croisés sur le handicap : osons ensemble une société inclusive ! »
24 janvier 2019 – Bordeaux (33)
Le Département organise avec la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées) et l'université de Bordeaux ce colloque, lequel représente le premier rendez-vous de la démarche Territoire 100 % inclusif du département. Ce rendez-vous a pour vocation de dégager des savoirs et constats communs, en mêlant des interventions de témoins concernés, de professionnels, de décideurs et universitaires. Le colloque s’articulera autour des constats posés par les Girondins, auxquels les universitaires et décideurs tenteront de répondre tout au long de cette journée avec notamment deux tables rondes, l’une sur les continuités de parcours et la seconde sur le soutien dans tous ses états – humain, animal et robotique.
En savoir plus (gironde.fr)
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