Archive des actualités éducation inclusive
Vous êtes ici
Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education
Four new publications from the Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA) project are available now on the European Agency’s website. The following outputs reflect the different dimensions and activities of the RA project:
1. Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education – Literature Review
2. A project synopsis: Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education: Final Summary Report
3. A project overview report: Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education: Lessons from European Policy and Practice
4. Raising the Achievement of All Learners: A Resource to Support Self-Review
Les rapports sur les droits des usagers du système de santé
La loi n° 2009-879 du 21 juillet 2009 portant réforme de l’hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires - dite loi « H.P.S.T. » - a créé la Conférence régionale de la santé et de l’autonomie (CRSA). Cette instance de démocratie sanitaire est un organisme consultatif qui concourt par ses avis à la politique régionale de la santé -champ sanitaire et médico-social (politiques menées en direction des personnes âgées, des personnes handicapées, etc.). Consulter les rapports annuels des régions Auvergne-Rhône-Alpes, Bourgogne Franche Comté, Bretagne, Centre Val de Loire, Corse, Grand Est, Guadeloupe, Saint-Barthélémy et Saint-Martin. (Site du Ministère des Solidarités et de la Santé).
Rappel : Inclusion International « Learn, Inspire, Lead »
30 mai au 1er juin 2018 - International Convention Centre, Birmingham (Royaume-Uni)
Congrès mondial (17e) organisé par Inclusion International en partenariat avec Inclusion Europe et sponsorisé par Mencap, The voice of learning disability.
Ce congrès s'adresse aux personnes handicapées mentales, à leurs familles ainsi qu'aux professionnels.
- Learn and share experiences from around the world about issues and challenges faced by people with intellectual disabilities and their families as well as strategies that have been successful in achieving achieve change ;
- Inspire and be inspired by successes and innovations for inclusive practices ;
- Lead the way as a global movement in promoting inclusive communities.
En savoir plus (Inclusion International)
Patrimoine : ouvrir ses portes au handicap
Distinguer les établissements patrimoniaux qui font de l’accessibilité une priorité : tel est l’objectif du prix Patrimoines pour tous, lancé en 2011 par le ministère de la Culture. Le point sur le palmarès de cette septième édition, dévoilé le 26 mars par Françoise Nyssen, en présence de Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du premier Ministre, chargée des personnes handicapées.
En savoir plus (Ministère de la Culture)
L'inclusion des élèves en situation de handicap en Italie
Caraglio, M., Gavini, C., Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche (IGAENR). (2018). L'inclusion des élèves en situation de handicap en Italie. Paris : Ministère de l’Éducation nationale, Paris, Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.
Dans un contexte d’engagement du Président de la République et du gouvernement en faveur du handicap, priorité du quinquennat, le ministre de l’éducation nationale a souhaité qu’une mission de comparaison internationale se déroule en Italie, pays pionnier en matière d’accueil et de scolarisation des élèves en situation de handicap. Cette mission s’est déroulée à Rome du 22 au 24 novembre 2017. Elle poursuivait plusieurs objectifs : appréhender très concrètement les moyens et instruments mis en œuvre, de la gouvernance ministérielle jusqu’à la classe et à l’individu ; identifier les obstacles et les leviers de réussite ; concevoir, non pas les transferts possibles, car les histoires des pays diffèrent, mais les évolutions et innovations que peut inspirer cette expérience scolaire italienne.
Consulter le rapport (Ministère de l'Éducation nationale)
La plus grande inclusion des élèves se fait-elle au détriment de la qualité des apprentissages ?
Avvisati, F. (2018). La plus grande inclusion des élèves se fait-elle au détriment de la qualité des apprentissages ? Pisa à la loupe, 75.
Les taux de scolarisation dans l’enseignement secondaire ont dans l’ensemble enregistré une hausse considérable au cours des dernières décennies. Cette expansion se reflète aussi dans les données de l’enquête Pisa, en particulier pour les pays à revenu faible ou intermédiaire. Entre 2003 et 2015, la population totale de jeunes de 15 ans éligibles à la participation à l’enquête Pisa a ainsi augmenté de plus de 1,1 million d’élèves en Indonésie, de plus de 400 000 élèves au Brésil et en Turquie, et de plus de 300 000 élèves au Mexique. Cette expansion bienvenue de l’accès à l’éducation rend plus difficile l’interprétation de l’évolution dans le temps des scores moyens obtenus dans le cadre de l’enquête Pisa. L’élargissement de la couverture de l’enquête peut en effet entraîner une sous-estimation des progrès réellement accomplis par les systèmes d’éducation. Les enquêtes auprès des ménages montrent souvent que les enfants issus de foyers défavorisés, de minorités ethniques ou de zones rurales sont plus exposés au risque de ne pas suivre ou terminer le premier cycle du secondaire. En général, l’accès de groupes de population auparavant exclus à des niveaux supérieurs d’enseignement entraîne l’augmentation du pourcentage d’élèves peu performants inclus dans les échantillons Pisa.
En savoir plus (OECD Library)
Performance et bien-être des élèves issus de l'immigration. Comment se situent les différents pays ?
Borgonovi, F. (2018). Performance et bien-être des élèves issus de l'immigration. Comment se situent les différents pays ? Pisa à la loupe, 82.
Le maintien de la cohésion sociale en présence de flux migratoires importants dépend de la capacité des sociétés à intégrer les immigrés. L’éducation peut aider ces derniers à acquérir des compétences et à contribuer à l’économie de leur pays d’accueil ; elle peut aussi favoriser leur bien-être socio-affectif et encourager leur motivation à participer à la vie sociale et civique de leur nouvelle communauté, et, ce faisant, faciliter leur intégration. Toutefois, veiller à ce que les élèves issus de l’immigration présentent de bons résultats sur le plan du bien-être représente un défi de taille, car nombre d’élèves immigrés ou d’origine mixte doivent surmonter à la fois les obstacles liés au changement de leur lieu de vie, au désavantage socio-économique, à la barrière de la langue et à la difficulté de se forger une nouvelle identité.
En savoir plus (OECD Library)
Handicap et discriminations en emploi
2 mai 2018 - Paris (7e)
L'Axe Discrimination et inégalités sociales du Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques (LIEPP) de Sciences Po organise un séminaire sur le thème « Handicap et discriminations en emploi ». Avec Marion Goussé, professeure adjointe au département d’économie de l’Université Laval (Québec), Laurène Joly, maître de conférences en droit au Centre de droit comparé du travail et de la sécurité sociale (COMPTRASEC) à l’Université de Bordeaux et Aude Lejeune, chargée de recherche CNRS au Centre d'études et de recherches administratives, politiques et sociales (CERAPS), Université de Lille.
En savoir plus (Sciences Po)
Évaluation psychologique chez l'enfant et l'adolescent
28 mai 2018 - Espace Reuilly, Paris (12e)
Journée de réflexion, de formation continue et de développement professionnel visant à l'amélioration des interventions et des pratiques psychologiques, organisée par l'Association francophone de psychologie et psychopathologie de l'enfant et l'adolescent (Appea). Avec la participation de Nathalie Nader-Grosbois (Université de Louvain-la-Neuve), Catherine Azoulay (Université Paris Descartes-Sorbonne Paris Cité, Robert Voyazopoulos (INSHEA)...
En savoir plus (Appea)
19es journées d'études francophones en activités physiques adaptées (APA)
23 au 25 mai 2018 - Université de Toulon, Toulon (83)
Ces journées biannuelles de l’Association francophone en activités physiques adaptées (Afapa) sont organisées par l'Unité de formation et de recherche en Staps de l'Université de Toulon et parrainées par l'Association des chercheurs en activités physiques et sportives (Acaps) et la Société française de médecine de l'exercice et du sport (SFMES). Ces journées se dérouleront sur le thème : « APA dans une optique de santé ou de performance : de l'identification des besoins à la prise en charge individualisée ».
En savoir plus (Université de Toulon)
Pages
Rechercher dans la rubrique ressources
