Archive des actualités éducation inclusive
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Schéma pluriannuel de mise en accessibilité : besoin d’adapter le cadre réglementaire
L’obligation d’établir un schéma pluriannuel de mise en accessibilité des services de communication au public en ligne a été introduite dans la loi en octobre 2016, mais n’a pris de consistance qu’avec l’arrêté du 20 septembre 2019 portant création de la version 4 du référentiel général d'amélioration de l'accessibilité (RGAA 4). À l’époque, en matière d’accessibilité numérique, le seul texte législatif de référence était l’article 47 de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005. Depuis, les obligations se sont élargies avec l’article 16 de la loi no 2023-171 du 9 mars 2023 qui transpose en droit français la directive européenne 2019/882 du 17 avril 2019 relative aux exigences en matière d’accessibilité applicables aux produits et services. Bien que censé « présente[r] la politique de l’entité concernée en matière d’accessibilité numérique », les prescriptions de ce schéma pluriannuel se limitent en fait aux seuls services de communication au public en ligne et excluent les services visés par l’article 16 de la loi no 2023-171 du 9 mars 2023. L’objet du présent article est d’exposer en détail le problème et de proposer des adaptations du cadre réglementaire et, en attendant celles-ci, une évolution des pratiques des organismes concernés et des sociétés spécialisées en accessibilité numérique.
En savoir plus (certam-avh.com)
Enquête sur la pratique sportive des personnes en situation de handicap
A l’occasion des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024, LADAPT mène une enquête exclusive sur l'accès à la pratique sportive des personnes en situation de handicap. Dans ce cadre, LADAPT vous sollicite en tant que personne en situation de handicap, afin de recueillir votre retour d'expérience et sensibiliser sur les réalités du terrain en matière d'inclusion. Pour accéder au questionnaire en ligne : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeFMNDDDJHijVj22-hqaWMEcvNsuHiF...
30ème édition nationale des forums en ligne Talents Handicap
8-28 mars 2024 - En ligne
Le forum mettra un focus tout particulier sur l’alternance, mais sera aussi ouvert à tous les types de contrats, offrant ainsi aux candidats en situation de handicap une multitude d’opportunités de découvrir et d’accéder à des parcours professionnels adaptés à leurs besoins et aspirations, dans toute la France et sans se déplacer. Des ateliers sur diverses thématiques autour de l’emploi et du handicap sont proposés avant et après le forum, afin que les candidats aient un maximum de cartes en main dès l’ouverture, puis aient toujours un espace d’échange à la fermeture de celui-ci.
En savoir plus (talents-handicap.com)
Université du réseau des référents handicap
21-22 mars 2024 - Le Havre (76), Agefiph
La 5ème édition de l'Université du réseau des référents handicap ouvre ses portes au Carré des docks. 2 conférences et 30 ateliers pratiques, 6 modules professionnels sous le thème « Une place pour chacun dans un monde en mouvement ». A noter l'intervention de Marie-Pierre Toubhans, Maîtresse de conférences associée à l’INSEI, à la conférence « De l'école à l'emploi : parlons des handicaps ».
En savoir plus (agefiph-universite-rrh.fr)
4 Appels à projets de la FIRAH
Cette année, la FIRAH a ouvert quatre appels à projets de recherche appliquée sur le handicap :
- L'appel à projets Général de la Fondation, qui est un appel à projets blanc (ouvert) ayant pour cette année 3 sujets prioritaires (mais non restrictifs) : Handicap et temporalités spécifiques ; Handicap et mobilité ; Handicap et accès à la Justice.
- L'appel à projets Troubles psychiques : participation sociale et citoyenne en partenariat avec la Fondation des Amis de l'Atelier et la Fondation Falret.
- L'appel à projets Handicap et emploi en partenariat avec l'Agefiph.
- L'appel à projets Vieillissement des personnes handicapées en milieu rural en partenariat avec le Groupe Agrica et Solidel.
Les recherches appliquées candidates doivent déboucher sur des résultats avec des retombées pratiques, utiles et utilisables par les personnes en situation de handicap, leurs familles, les aidants, les professionnels, etc. Elles devront proposer aussi des livrables finaux permettant de transférer les connaissances produites vers ces acteurs de terrain. Pour cela, les recherches devront être le fruit d’une collaboration réelle, tout au long du processus de recherche, entre les personnes en situation de handicap, leurs familles, les accompagnants, les professionnels et les chercheurs.
En savoir plus (firah.org)
Communiqué : Quatrième Comité national de suivi de l’Université inclusive : des étudiants en situation de handicap plus nombreux et mieux accompagnés
Ce temps de concertation a permis de faire le bilan des avancées réalisées et d’aborder les perspectives et objectifs fixés lors de la Conférence nationale du handicap d’avril 2023. Parmi les changements les plus importants on peut noter une forte progression du nombre d’étudiants accompagnés par une mission handicap, des moyens renforcés et un accès favorisé aux bourses pour les étudiants en situation de handicap ou aidants. Les efforts vont se poursuivre pour encourager et accompagner la transformation vers des modèles adaptés et accessibles. Conformément aux annonces de la Conférence nationale du handicap, un appel à projets « Universités Inclusives Démonstratrices » construit en déclinaison des travaux du Conseil National Consultatif des Personnes Handicapées (CNCPH), va permettre d’accompagner des établissements pour qu’ils deviennent exemplaires en matière d’accessibilité. Trois établissements seront identifiés à l’été 2024, avec des actions portant sur huit champs : la gouvernance, les parcours de formation, l’insertion professionnelle, la pédagogie, la vie étudiante et de campus, l’information et communication, la sensibilisation, et le numérique.
En savoir plus (handicap.gouv.fr)
Un film de sensibilisation à la déficience sensorielle
Une rencontre avec des personnes et des familles accompagnées par l’IRSA depuis leur cheminement long et difficile vers l’autonomie, jusqu’à trouver une place, leur place dans notre société dite inclusive. Des adultes dans leurs vécus professionnels, des enfants en âge scolaire, et leurs parents témoignent. Ils nous racontent leurs parcours, leurs déterminations à partager une vie ordinaire. Tous sont fiers de leurs parcours mais ils nous disent aussi combien le regard des autres, les préjugés restent stigmatisants, en dépit des discours et des formules exhortant à la bienveillance. Nous sommes convaincus que ce mouvement vers l’inclusion (ou l’hybridation, l’intégration, la solidarité...) ne pourra se développer significativement que lorsque les réalités de vie des personnes en situation de handicap seront réellement comprises, par tous.
En savoir plus (handicap.live)
Atelier : Identification des Spécificités de la Perception & Progressions Pédagogiques Personnalisées pour les enfants en situation de surdicécité et autres handicaps complexes sévères
Cet atelier est consacré aux résultats du projet de recherche appliquée « Identification des Spécificités de la Perception & Progressions Pédagogiques Personnalisées pour les enfants en situation de surdicécité et autres handicaps complexes sévères (IS4P) ». L'objectif de l'étude est de synthétiser l'expérience des parents et les connaissances professionnelles et scientifiques afin de développer des protocoles structurés pour identifier les capacités de perception visuelle et auditive chez les enfants atteints de surdicécité et d'autres handicaps complexes sévères.
En savoir plus (linkedin.com)
Journée d'études : Inclusion scolaire des enfants et adolescents en situation de handicap
26 mars 2024 - Caen (14), Maison de la recherche en sciences humaines, Université de Caen Normandie
Cette journée d’étude vise à dresser un bilan des recherches récentes en sciences humaines et sociales sur l’inclusion scolaire des enfants et adolescents en situation de handicap. Elle entend être à la fois un lieu de réflexion et d’échange sur les différentes déclinaisons du virage inclusif et ses différentes problématiques, elle rassemblera chercheurs, professionnels et futurs professionnels du champ médico-social. Journée ouverte aux étudiants, chercheurs et professionnels. Entrée libre mais inscription obligatoire auprès de Mme Bollengier : cerrev.secretariat@unicaen.fr
En savoir plus (cerrev.unicaen.fr)
Premiers résultats statistiques de l’Enquête harcèlement 2023
Guillerm, M., Murat, F., Simon, C., et Traore, B. (2024). Premiers résultats statistiques de l’Enquête harcèlement 2023. Paris : DEPP. (Document de travail - série études n° 2024-E02). 62 p.
En novembre 2023, à l’occasion de la journée nationale de lutte contre le harcèlement à l’école, tous les élèves du CE2 à la classe de Terminale ont été invités à remplir un questionnaire d’auto-évaluation mis à disposition de l’ensemble des écoles, collèges et lycées. À cette opération est adossée une enquête statistique afin de produire des indicateurs nationaux sur le harcèlement scolaire dans les écoles et établissements publics. L’enquête statistique a été menée auprès d’un échantillon de 21 700 élèves du CE2 à la Terminale. Ce qu'il en ressort : 5 % des écoliers du CE2 au CM2, 6 % des collégiens et 4 % des lycéens sont considérés comme victimes de harcèlement.
Cette vaste enquête sera désormais menée chaque année sous la forme d’un « Baromètre annuel du harcèlement en milieu scolaire » destiné à suivre l’évolution de ce phénomène, a annoncé la nouvelle ministre de l’éducation.
En savoir plus (education.gouv.fr)
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