Archive des actualités éducation inclusive
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Directeurs d'Erea et directeurs d'ERPD : accès au corps des personnels de direction, mobilité et recrutement 2015
Note de service n° 2015-029 du 9 février 2015
Bulletin officiel de l'éducation nationale - N° 8 du 19 février 2015
L'article 21 du décret n° 2012-932 du 1er août 2012 portant modification du statut des personnels de direction prévoit que les fonctionnaires titulaires nommés dans les emplois de directeur d'Erea et de directeur d'ERPD peuvent demander à être nommés dans la deuxième classe du corps des personnels de direction, pendant une période de quatre ans, du 1er septembre 2012 au 1er septembre 2016. Ces nominations seront prononcées après inscription sur une liste d'aptitude annuelle spécifique dont les modalités de mise en œuvre sont précisées dans la présente note de service.
Projet de loi de ratification de l’ordonnance du 26 septembre 2014 relative à la mise en accessibilité des établissements recevant du public, des transports publics, des bâtiments d'habitation et de la voirie pour les personnes handicapées
Ce projet de loi présenté début février en Conseil des ministres par Marisol Touraine vise à ratifier l'ordonnance n° 2014-1090 du 26 septembre 2014 relative à la mise en accessibilité des établissements recevant du public, des transports publics, des bâtiments d'habitation et de la voirie pour les personnes handicapées.
L’ordonnance qu’il s’agit de ratifier simplifie les normes en la matière, tout en sécurisant le cadre juridique de leur mise en œuvre par la création des "Agendas d’Accessibilité Programmée" (Ad’AP). Parce qu’elle organise la mise en accessibilité de 80 % des établissements recevant du public d’ici à trois ans, elle permet de faire avancer la cause de l’accessibilité universelle, fixée comme objectif par la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
Source : Gouvernement.fr
Festival Zanzan 2015
Du 5 au 8 mars - Rennes (35)
Le programme du Festival Zanzan est sorti ! Ce festival a pour but de rendre accessible à tous tous les lieux culturels. Il propose notamment des projections, des spectacles, des concerts bilingues et surtout une journée consacrée à l'édition adaptée.
Formation des enseignants et des personnels d'éducation à la prévention des violences et à la résolution non-violente des conflits
10 et 11 mars - Chasseneuil du Poitou (79)
Cette formation a pour but de favoriser la rencontre entre les différents acteurs et de permettre la co-construction d'actions de formation entre ces différents partenaires.
Le Prix Acteurs Économiques & Handicap de l'OCIRP
Le prix de l'OCIRP valorise les initiatives innovantes pour l'insertion des personnes en situation de handicap dans la société pour des actions ayant eu lieu entre le 1er janvier 2014 et le 22 mars 2015.
Date limite de remise des dossiers : 22 mars 2015
Conférence débat de l'INJEP
12 mars - Nanterre (92)
La conférence de l'INJEP portera sur les liens entre les expérimentations sociales, les jeunes et les politiques publiques.
Colloque ESPE Aquitaine
20-21 mai 2015 - Bordeaux (33)
Les enseignements artistiques à l’école : entre stéréotypes et enjeux fondamentaux
Le premier axe de ce colloque sera d'envisager les écarts, glissements entre les injonctions à créer dans l'école et la tendance à déterritorialiser ces pratiques. Il interrogera les stéréotypes sur lesquels ces pratiques s'appuient.
Le deuxième axe de ce colloque sera d'envisager les expériences de nature artistique faites en classe et d'en démontrer les réussites.
Colloque AFAR
13 mars 2015 - Maison de la chimie Paris (75)
L'école du rire aux larmes : soigner les souffrances scolaires
Colloque organisé par l'AFAR (Action Formation Animation Recherche), organisme qui conçoit et dispense des formations centrées sur les métiers de la santé.
Les plaintes concernant la scolarité d'un enfant ou d'un adolescent représentent désormais un motif fréquent de consultation en pédopsychiatrie. Une véritable clinique autour des apprentissages se développe qui nécessite l'articulation du pédagogique, de l'éducatif et du thérapeutique. L'institution scolaire doit accueillir tous les enfants quels que soient leurs problèmes de santé mais elle peut aussi être source d'angoisse et de symptômes. Comment les professionnels du sanitaire peuvent-ils répondre à ces demandes de soins et développer des approches thérapeutiques en s'articulant avec les professionnels de l'école ?
Télécharger le programme.pdf
GEVA-Sco
Arrêté du 6 février 2015 relatif au document de recueil d'informations mentionné à l'article D. 351-10 du code de l'éducation, intitulé « guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation » (GEVA-Sco)
Journal officiel de la République française - N° 0035 du 11 février 2015
Dans le cas d’une première saisine de la MDPH, le recueil des informations concernant la situation de l’élève peut prendre la forme du GEVA-Sco première demande. Ce document est renseigné, notamment, par l’équipe éducative, dans le cadre d’un dialogue avec l’élève handicapé majeur ou, s’il est mineur, ses représentants légaux. Ce document fait l’objet de l’annexe 1. Lorsque l’élève bénéficie déjà d’un projet personnalisé de scolarisation, le GEVA-Sco réexamen est renseigné par l’enseignant référent lors de la réunion de l’équipe de suivi de la scolarisation prévue par l’article D. 351-10 du code de l’éducation. Il constitue le compte rendu de cette réunion. Il fait l’objet de l’annexe 2.
Projet personnalisé de scolarisation
Arrêté du 6 février 2015 relatif au document formalisant le projet personnalisé de scolarisation mentionné à l'article D. 351-5 du code de l'éducation
Journal officiel de la République française - N° 0035 du 11 février 2015
Le modèle de document formalisant le PPS mentionné à l'article D. 351-5 du code de l'éducation est défini à l'annexe 1 du présent arrêté. Les références et nomenclatures applicables au PPS sont quant à elle définies à l'annexe 2 de l'arrêté.
Cet arrêté entre en vigueur à compter du 1er septembre 2015.
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