Archive des actualités éducation inclusive

4 au 11 février 2015 - Nancy et Le-Ban Saint-Martin
En ce début 2015, juste avant la date anniversaire de la loi du 11 février 2015, l'IRTS de Lorraine et ses partenaires engagent une nouvelle Biennale du Handicap. Cette 5ème édition veut marquer l’histoire du passage dans un autre temps, le temps de la réalisation d’une réelle société inclusive en Lorraine. Ces 4 jours d'événements s'articuleront autour de 5 thématiques :
- Tous unis pour l'accès à la santé des personnes en situation de handicap
- L’autisme : l’affaire de tous, les nouvelles pratiques d’accompagnement, et la famille comme partenaire incontournable en lien avec l'actualité du nouveau plan autisme
- Différents …et Alors, dignité et citoyenneté des personnes dites "handicapées"
- Oser la rencontre de l’autre, faire l’expérience du handicap et de la diversité
- Au-delà de février 2015 ? Comment allons-nous poursuivre la construction d’une société inclusive avec toutes les « fragilités » humaines ?
Source : Handicapinfos.com

2 et 3 février 2015 - Toulouse (31)
Ce colloque est organisé à Toulouse par l’UMR Education Formation Travail Savoirs (MA 122) de l’Université Jean Jaurès et l’École Nationale de Formation Agronomique – Entrée 3 Cognitions, pratiques et développement professionnels ; et  placé sous le haut patronage du Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche.
Au cours de ce colloque, 3 axes de réflexion seront privilégiés :
1. La question de l’égalité et de l’équité sera interrogée en prenant appui sur les propositions de l’Agence européenne pour le développement de l’éducation des personnes présentant des besoins particuliers,
2. Les pratiques évaluatives seront étudiées et une attention particulière sera portée à l’agir évaluatif de l’enseignant et du formateur, à travers l’incidence des gestes évaluatifs des enseignants pour les élèves à besoins particuliers.
3. Une réflexion sur l’évaluation par compétences sera conduite. La prise en compte du statut de l’élève, des ses besoins, de ses difficultés ou handicaps mais aussi de ses capacités, réinterroge la conception de la compétence et en particulier celle de son évaluation dont les dispositifs ne pourront plus laisser pour compte les potentialités des apprenants.
Serge Ebersold, Professeur des universités à l’INS HEA clôturera le colloque.

Bulletin officiel de l'Education nationale - N° 5 du 29 janvier 2015
Circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015
Les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP). Il devient l'unique dispositif destiné à ces élèves pour lesquels ni le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) ni le projet d'accueil individualisé (PAI) ne constitue une réponse adaptée. Cette circulaire a pour objet de définir le public visé par ce plan, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en oeuvre.