Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Fleury, D., Le Cam, M., Vourc’h, R. (2022). Note d'information de la Depp « Panel des élèves entrés en CP en 2011 : Performances à l’école élémentaire selon le niveau scolaire initial et l’origine sociale »Note d'information, 22(14). Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp).
Cette étude met en exergue des profils d’élèves qui semblent davantage prédisposer à la réussite scolaire, en fonction notamment de leur niveau d’entrée en CP et de leur environnement socio-économique. Mais on voit aussi que la moitié des élèves les plus en difficulté à l’entrée en CP ne le sont plus en CM2, aussi bien en français qu’en mathématiques. La progression de ces élèves dépend beaucoup du profil socio-économique du milieu familial de l’élève et plus particulièrement en mathématiques.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


L’Association laïque pour l'éducation, la formation, la prévention et l'autonomie (Alefpa) décerne chaque année deux prix de 1500 € récompensant une thèse de doctorat. Les travaux doivent concerner les personnes connaissant des difficultés à caractère social ou présentant un handicap physique ou psychique. Ils peuvent traiter de l’éducation ou de la formation, des modalités d’accompagnement, des soins à leur apporter. Ils envisagent notamment les moyens susceptibles de favoriser la prévention, l’accession de ces publics à l’autonomie ou leur statut de citoyen dans la société. Les disciplines concernées sont notamment (mais non exclusivement) les suivantes : architecture, médiation culturelle, sciences de l’éducation, psychologie, sociologie, sciences politiques, les disciplines médicales, etc.
Le dossier est à envoyer par mail à conseil.scientifique@alefpa.asso.fr pour le 30 juin 2022 au plus tard.
En savoir plus (Calenda)


23 juin 2022 - Espace Reuilly, Paris 12e
Cette journée s'adresse aux professionnels des Établissements ou services d'aide par le travail (Esat). L'Association nationale des directeurs et cadres d'Esat (Andicat) en a construit le programme autour de la mise en œuvre du plan de transformation de l’offre des Esat, élaboré en 2021, pour réfléchir sur les nouvelles mesures et leurs impacts, et partager des retours d'expériences. Les interventions de l'après-midi porteront sur la thématique « L'inclusion, qu'est-ce que c'est ? ».
En savoir plus (Andicat)


Afin d’accompagner les enseignants qui accueillent, en France, des enfants arrivant d’Ukraine ou d’autres zones de conflit, France éducation international (FEI) met à leur disposition une sélection de ressources.
En savoir plus (France éducation international)


28 avril 2022 - En ligne
Co-organisé par l’Unesco et l’Agence Européenne pour les besoins spéciaux et l’éducation inclusive, cet évènement vise à promouvoir le dialogue entre les parties prenantes dans l'élaboration et la mise en œuvre de la législation et des politiques, en partageant les défis, les politiques et les pratiques prometteuses de divers pays. Il abordera la manière d'opérationnaliser les visions de l'éducation inclusive afin que toutes les parties prenantes puissent comprendre et mettre en œuvre efficacement les objectifs politiques. Le webinaire réunira une série de parties prenantes et de décideurs clés qui sont les vecteurs du changement vers la promotion d'environnements d'apprentissage inclusifs. Il s'agit notamment de représentants des ministères de l'éducation et des organisations intergouvernementales et non gouvernementales soutenant l'éducation inclusive, ainsi que du personnel des établissements d'enseignement, des chercheurs et des experts, des représentants des organisations pour la jeunesse, des apprenants et des familles.
En savoir plus (Event Unesco)


3 mai 2022 - En ligne
European Disability Forum (EDF) organise une formation sur les publications accessibles au format Epub. En anglais.
En savoir plus (EDF)


Le bulletin de veille « Déficience visuelle » numéro 71 d'avril 2022, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne.
Abonnez-vous directement en ligne via ce formulaire pour recevoir le bulletin par courriel tous les mois.


14 avril 2022, 12 mai 2022, 9 juin 2022 - En ligne
L'Observatoire national de la protection de l'enfance (ONPE), dans sa mission d'articulation des pratiques et de la recherche, organise le 2e  jeudi du mois entre avril et juin 2022 de 9h30 à 11heures, un cycle de webconférences présentant des travaux de recherche récents, soutenu par le conseil scientifique de l'ONPE. Les résultats présentés par les chercheurs seront discutés par des professionnels de terrain afin de faire le lien entre la recherche et les pratiques menées au quotidien auprès des enfants protégés.
À noter, le thème du 14 avril 2022 : scolarisation et protection de l'enfance.
En savoir plus (ONPE)


L’Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep) via le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) lance un nouvel appel à projets auprès des acteurs de terrain « Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins ».
Les dossiers de candidatures des porteurs de projet sont à adresser avant le 30 juin 2022 à midi.
En savoir plus (Injep)


Bibliographie « Enseignement et aide pédagogique aux élèves aveugles et malvoyants »

La bibliographie « Enseignement et aide pédagogique aux élèves aveugles et malvoyants » a été mise à jour. Elle recense de nombreuses références utiles pour l’enseignement et l’aide pédagogique aux élèves aveugles et malvoyants. 

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Bibliographie synthétique « Enseignement aux élèves aveugles et malvoyants : des ressources pour débuter »

Une bibliographie synthétique « Enseignement aux élèves aveugles et malvoyants : des ressources pour débuter » est également disponible pour débuter.

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En cas d'oubli ou d'erreur dans les documents, contactez le Centre de ressources documentaires documentation@inshea.fr ou au 01 41 44 31 30.

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