Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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30 et 31 mars 2021 - Inspe, Marseille (13) ou à distance selon les conditions sanitaires

Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ?
Ce projet émanant de la Structure fédérative d'études et de recherches en éducation de Provence (SFERE-Provence), vise à améliorer les performances des élèves, notamment ceux qui sont en difficulté, dans leur apprentissage en développant, expérimentant, diffusant des approches pédagogiques innovantes par une mise en réseau entre activités de recherche, formation et enseignement. Dans cette perspective, l’objectif de ce colloque biannuel, est le décloisonnement disciplinaire pour développer les connaissances dans les domaines des apprentissages, des organisations et des systèmes institutionnels de formation et d’éducation.
En savoir plus (Site du colloque)


Le Centre d’excellence sur l’autisme et les troubles du neuro-développement (CeAND) et le GIS (Groupement d'intérêt scientifique) Autisme et Troubles du neuro-développement (TND), organisent le Workshop Andrew 2 (Autism and Neuro-Development REsearch Workshop) les lundi 31 mai, mardi 1er et mercredi 2 juin 2021.
L'objectif de ces webinaires Andrew est de stimuler les collaborations au sein de la communauté scientifique et de favoriser les interactions avec les centres d’excellences dans le domaine de l’autisme et des TND. Ces webconférences s'articuleront autour de l'intervention de personnalités scientifiques, de présentation de travaux de recherche en cours et de discussions.
Un appel à communications est lancé pour identifier des présentations autour de la thématique « Neuro-Developmental Disorders : From environmental epidemiology to translational research » dans le cadre des webinaires Andrew 2.
La date limite de candidature est fixée au 1er mars 2021.
En savoir plus (CeAND)


Ces sessions de professionnalisation, entièrement financées par l’Agefiph Île-de-France, visent à sensibiliser ou à développer une expertise autour du handicap. Elles s'adressent aux acteurs franciliens engagés dans le développement des compétences, impliqués sur le champ du travail, de la santé au travail, de la prévention et du maintien dans l’emploi ainsi qu'aux partenaires sociaux et institutionnels.
En savoir plus (Agefiph Île-de-France)


Les Rencontres nationales du livre numérique accessible organisées par Braillenet, Auvergne-Rhône-Alpes livre et lecture et l'Enssib ont eu lieu le jeudi 21 janvier 2021, en visioconférence. Retrouvez, en ligne, les captations vidéos des rencontres.
En savoir plus (Auvergne-Rhône-Alpes livre et lecture)


L’Association laïque pour l'éducation, la formation, la prévention et l'autonomie (Alefpa) décerne chaque année deux prix de 1500 € récompensant une thèse de doctorat. Les travaux doivent concerner les enfants, adolescents ou adultes connaissant des difficultés à caractère social ou présentant un handicap physique ou psychique. Ils peuvent traiter soit de l’éducation ou de la formation, soit des modalités d’accompagnement, soit des soins à leur apporter. Ils envisagent notamment les moyens susceptibles de favoriser la prévention, l’accession de ces publics à l’autonomie ou leur statut de citoyen dans la société. Les disciplines concernées sont notamment (mais non exclusivement) les suivantes : architecture, médiation culturelle, sciences de l’éducation, psychologie, sociologie, sciences politiques, les disciplines médicales…
Les auteurs doivent envoyer leur dossier pour le 25 mars 2020 au plus tard.
En savoir plus (Alefpa)


Le Club Handicap & Compétences publie un guide, « La gestion de carrière des collaborateurs en situation de handicap nouvelle frontière des politiques handicap en entreprise ? », destiné à éclairer les enjeux des politiques d’intégration professionnelle des personnes en situation de handicap. Alors que 75% des personnes en situation de handicap estiment ne pas être ou ne pas avoir été accompagnées dans leur carrière, ce nouvel opus consacré à la gestion de carrière des collaborateurs en situation de handicap, apporte un éclairage à un processus souvent ignoré. À partir des témoignages recueillis auprès de collaborateurs et des pratiques recensées en entreprise, ce guide formule 7 préconisations pour une meilleure gestion de la carrière des personnes en situation de handicap. Mêlant portraits et conseils pratiques, ce guide est destiné aux managers et responsables ressources humaines ainsi qu’à tout professionnel désireux d’agir pour une meilleure prise en compte des singularités au travail et de contribuer à une société plus inclusive.
En savoir plus (Club Handicap & Compétences)


L’Éducation nationale a toujours reconnu la nécessité de « permettre à des personnels spécialisés venant de l’extérieur d’intervenir à l’école ». Des professionnels de la santé peuvent en effet contribuer étroitement à la mise en œuvre du PPS (projet personnalisé de scolarisation), en coopération avec les enseignants et les AESH (accompagnant des élèves en situation de handicap). Néanmoins, quand il s’agit des personnels du secteur libéral, les demandes pour une intervention se heurtent encore à bien des réticences, voire à des refus.  La publication d’un témoignage évoquant le processus très simple de l’intervention d’une psychologue ABA nous paraît susceptible de rendre service à d’autres familles. [Résumé d'auteur]
Un article de Pierre Baligand, IEN honoraire de l’Éducation nationale.
En savoir plus (École et Handicap)


Ce rapport du Plan régional d'insertion des travailleurs handicapés (Prith) en Île-de-France, synthétise les principales actualités et faits marquants des politiques publiques en faveur de l'emploi des personnes en situation de handicap au cours des années 2019 et 2020, ainsi que les principales données clés en la matière pour l’Île-de-France. Il contient notamment un récapitulatif des dispositions prises dans le cadre de la crise sanitaire de 2020.
En savoir plus (Prith Île-de-France)


24 février 2021 - En ligne, de 18 à 19 heures
Webinaire organisé par l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). 
La diversité des apprenants et des employés est une réalité avec laquelle les établissements postsecondaires doivent maintenant composer. L’éducation inclusive est un défi de taille qui demande de revoir les pratiques à plusieurs niveaux : gestion, administration, pédagogie, communication, informatique, soutien à l’étudiant/employés, etc. Et si cette diversité nous offrait l’opportunité d’améliorer la qualité de la formation et des services ? Si être accessible voulait dire maximiser les ressources et être efficace ? En effet, les pratiques inclusives au sein d’une organisation offrent une expérience unique et des solutions intéressantes favorisant l’évolution de tout individu dans son projet de vie autant pour les employés que les étudiants.
Cet atelier propose donc de faire un tour d’horizon sur les situations les plus courantes dans nos collèges, de démystifier l’accessibilité ainsi que la diversité au sein d’une organisation et de répondre aux questions fréquentes à ce sujet.
Avec Marc Tremblay (Agence SAT).
S'inscrire au webinaire (AQPC)


À partir du rapport Igas d’octobre 2019 sur les établissements et service d’aide par le travail (Esat), Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du Premier ministre chargée des Personnes handicapées, lance une concertation avec les parties prenantes du secteur pour répondre aux enjeux structurels de modernisation attendus par ces établissements. En parallèle de cette concertation, les structures en grande difficulté économique en raison de la crise sanitaire feront l’objet d’un soutien financier spécifique.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)

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