Archive des actualités éducation inclusive
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Les parents parlent aux parents de l'inclusion scolaire
19 janvier 2019 - Paris
L’Association nationale des parents d'enfants aveugles (ANPEA) et l’Association des parents et amis des Instituts nationaux (APA-INJ) invitent à une rencontre entre parents pour parler du sujet de l’inclusion scolaire. Les parents de l’ANPEA, dont les enfants aveugles ou malvoyants suivent une scolarisation en inclusion, proposent de témoigner et de répondre aux questions des parents dont les enfants sont scolarisés à l’Institut national des jeunes aveugles (Inja).
En savoir plus (Inja)
Guide d'auto-évaluation pour l'inclusion scolaire
Réalisé par le Ministère de l'Éducation nationale, Qualinclus s’inscrit dans une démarche d’auto-évaluation pour contribuer à la mise en œuvre et à la régulation du projet d’établissement autour du concept d’école inclusive. Il propose une méthode d’action (établir un diagnostic, planifier, mettre en œuvre, évaluer) et comprend 5 fiches thématiques non exhaustives : Accueillir et scolariser ; S’adapter aux besoins particuliers des élèves ; Former et accompagner les équipes éducatives à la scolarisation des élèves en situation de handicap ; Sécuriser le parcours des élèves en situation de handicap ; Travailler en partenariat.
En savoir plus (Académie de Lyon)
Télécharger le guide (.pdf, 966 Ko)
Rencontres territoriales des services municipaux de santé scolaire : « La vie de l'enfant en situation de handicap »
25 janvier 2019 – Pantin (93)
Cette journée, organisée par le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) et l'Institut national des études territoriales (Inset), sera consacrée à la vie de l'enfant en situation de handicap, son accompagnement et son parcours. A travers notamment d’apports d’expériences et d’échanges autour des pratiques, elle abordera la réflexion sur les représentations autour du handicap, la promotion de la santé de l’enfant et l'éducation pour la santé, les différentes étapes de la reconnaissance, la participation des familles, le projet de vie de l’enfant et son cheminement dans les différents espaces scolaires, périscolaires, restauration, loisirs et extrascolaires.
En savoir plus (CNFPT)
Télécharger le programme (.pdf, 771 Ko)
Télécharger le bulletin d’inscription (.pdf, 533 Ko)
3e réunion du Conseil national des troubles du spectre de l’autisme et des troubles du neuro-développement (TSA-TND)
Le Conseil national des troubles du spectre de l’autisme et des troubles du neuro-développement s’est réuni à Paris le 13 décembre 2018. À l’ordre du jour de cette troisième réunion : la co-construction d’indicateurs de suivi et d’impact de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022, la définition du certificat national d’intervention en autisme (CNIA) et le lancement d’une cohorte d’élèves scolarisés au sein des unités d’enseignement en maternelle autisme (UEMA).
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)
Note d'information de la Depp : « Les effectifs d'élèves à chaque heure de cours dans le second degré en 2017 »
Le calcul du nombre moyen d’élèves par structure, appelé indicateur E/S, prend en compte les différences de taille de ces structures afin d’obtenir le nombre moyen d’élèves dont un professeur a la charge pendant une heure de cours. Il est très variable selon la formation suivie, environ 29 élèves en classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), près de 24 élèves en formation générale et technologique en lycée et au collège, autour de 16 élèves en formation professionnelle au lycée et 12 élèves en Segpa à la rentrée 2017. Pour les formations dans les collèges situés en éducation prioritaire, l’indicateur E/S vaut 21 élèves en moyenne ce qui est sensiblement équivalent aux collèges situés dans des communes isolées. A contrario, le E/S relatif aux formations dans les collèges situés dans une commune appartenant à un grand pôle urbain ou à la périphérie d’un grand pôle urbain est proche des 24 élèves. Dans les collèges dont l’effectif est supérieur à 900 élèves, le nombre d’élèves par structure atteint 25,6.
Télécharger la note (.pdf, 449 Ko)
En savoir plus (Ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse)
Vidéos de la 5e édition des rencontres scientifiques de la CNSA
Les vidéos des séances plénières et des ateliers des 5es rencontres scientifiques de la CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie) « De l'expérience à l'expertise : comment mieux mobiliser les savoirs expérientiels » sont disponibles sur la chaine Dailymotion de la CNSA. Les résumés des interventions et certains diaporamas sont également consultables.
En savoir plus (CNSA)
6e bilan de la Charte d’engagements volontaires pour l’accès des personnes handicapées aux communications électroniques
Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du Premier ministre chargé des personnes handicapées, a reçu vendredi 14 décembre 2018, le 6e bilan de la Charte d’engagements volontaires pour l’accès des personnes handicapées aux communications électroniques de la Fédération française des télécoms (FFT). Ce bilan met en évidence le chemin parcouru et permet de mesurer quantitativement et qualitativement les progrès accomplis tant dans l’accessibilité des produits et des services, que dans la formation des personnels et dans l’information au public.
En savoir plus (Secrétariat d’État auprès du Premier ministre chargé des personnes handicapées)
Appel à contributions : « Accompagnement, médiation et altérités : de l’inclusion prescrite à l’inclusion réelle »
Le colloque international « Accompagnement, médiation et altérités : de l’inclusion prescrite à l’inclusion réelle : quels apports, bénéfices, limites et freins pour les élèves et étudiant-e-s malades ou en situation de handicap ? » est initié sous l’impulsion de chercheurs français de l’université de Bordeaux et de l’université Paris Descartes s’adossant au projet de recherche financé par Le Fonds social européen « Emelcara » (« Expérience d’un dispositif de médiation auprès d’étudiants et de lycéens atteints d’un cancer ou d’une maladie rare », 2016-2019). Il interroge les problématiques complexes liées aux démarches d’accompagnement, de médiation autour des altérites, notamment celles liées aux élèves et étudiant-e-s malades ou en situation de handicap. L’appel à contribution est ouvert à tous les chercheurs et professionnels sensibilisés aux problématiques susvisées, aux méthodologies, dispositifs et programmes innovants associés à la relation éducative et aux éthiques du care. Il s’agira d’éclairer ces contextes singuliers par des recherches et praxis originales et/ou de proposer des pistes propices à l’inclusion, au bien-être et au bien-devenir des jeunes et jeunes adultes.
Les contributions sont à envoyer jusqu’au 4 mars 2019.
En savoir plus (Emelcara)
Télécharger l’appel à communications (.pdf, 161 Ko)
25e séminaire des directeurs des MDPH
Lors du 25e séminaire des directeurs des Maisons départementales des personnes handicapées (MPDH), l’ordre du jour était à la mobilisation de tous pour mettre en oeuvre la transformation des parcours des personnes handicapées.
En savoir plus (Secrétariat d'État chargé des personnes handicapées)
Mise à jour de la page « Lutte contre le décrochage scolaire »
Mise à jour de la fiche « Lutte contre le décrochage scolaire » sur le site de l'École supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.
En savoir plus (Esen)
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