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Archive des actualités éducation inclusive

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Demain l'école

Documentaire en deux parties sur Arte disponible en replay jusqu'au 20 novembre 2018.
Nourrie d'expériences scientifiques menées dans les classes, une éclairante enquête en deux volets sur l'école du futur. Des chercheurs tentent d'utiliser les neurosciences pour révolutionner l’école. La "neuroéducation" consiste ainsi à optimiser les mécanismes cérébraux permettant d'apprendre mieux. Que peuvent apporter les neurosciences aux enseignants et aux élèves ? Permettront-elles de construire une autre école, moins inégalitaire et plus adaptée aux enjeux de demain ?...
Visionner la première partie : Les innovations dans le monde
Visionner la deuxième partie : Du bon usage du cerveau

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Lancement du Pacte national pour agir ensemble contre l'illettrisme.

A l’occasion de la 5e édition des Journées nationales d’action contre l’illettrisme qui se sont tenues du 8 au 15 septembre 2018, plus de 50 grandes organisations de la société civile fédérées par l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI) appellent à amplifier la mobilisation contre l’illettrisme et réaffirment 10 engagements communs pour que les solutions soient à la hauteur des besoins dans un document intitulé « Pacte national pour agir ensemble contre l'illettrisme ».
Télécharger le Pacte national pour agir ensemble contre l'illettrisme (.pdf ; 3,25 Mo)
En savoir plus (ANLCI)

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Journées d'études Cesap

8 et 9 octobre 2018 - Paris (14e)
La sensorialité de la personne polyhandicapée et ses troubles

Journées organisées par le Comité d'études, d'éducation et de soins auprès des personnes polyhandicapée (Cesap). Les capacités sensorielles des personnes polyhandicapées sont particulièrement complexes à estimer tant leur expression est parfois difficile à percevoir. Pourtant, l’évolution des connaissances médicales, paramédicales et éducatives apporte aux professionnels et aux parents des éléments essentiels et complémentaires à l’observation de la sensorialité de la personne polyhandicapée. Ces journées d’étude sont pensées avec une volonté d’articuler des connaissances médicales avec des propositions rééducatives et pédagogiques qui élargissent le spectre de stratégies adaptées à des situations singulières nécessitant des ressources multiples...
En savoir plus (Cesap)

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Loi relative à l'encadrement de l'utilisation du téléphone portable dans les établissements d'enseignement scolaire

Loi n° 2018-698 du 3 août 2018 relative à l'encadrement de l'utilisation du téléphone portable dans les établissements d'enseignement scolaire
Journal officiel lois et décrets, n° 0179 du 5 août 2018

Extrait de l'article 1 : « L'article L. 511-5 du code de l'éducation est ainsi rédigé : 
Art. L. 511-5.- L'utilisation d'un téléphone mobile ou de tout autre équipement terminal de communications électroniques par un élève est interdite dans les écoles maternelles, les écoles élémentaires et les collèges et pendant toute activité liée à l'enseignement qui se déroule à l'extérieur de leur enceinte, à l'exception des circonstances, notamment les usages pédagogiques, et des lieux dans lesquels le règlement intérieur l'autorise expressément. Dans les lycées, le règlement intérieur peut interdire l'utilisation par un élève des appareils mentionnés au premier alinéa dans tout ou partie de l'enceinte de l'établissement ainsi que pendant les activités se déroulant à l'extérieur de celle-ci. « Le présent article n'est pas applicable aux équipements que les élèves présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant sont autorisés à utiliser dans les conditions prévues au chapitre Ier du titre V du livre III de la présente partie. »
Consulter la loi

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Loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel

Loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel
Journal officiel lois et décrets, n° 0205 du 6 septembre 2018
Voir en particulier : Titre III : Dispositions relatives à l'emploi / Chapitre Ier : Favoriser l'entreprise inclusive / Section 1 : Simplifier l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés
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Garantie par les pouvoirs publics des droits des personnes en situation de handicap

Déclaration sur la nécessaire garantie par les pouvoirs publics des droits des personnes en situation de handicap
Déclaration du 3 juillet 2018
Journal officiel lois et décrets, n° 0161 du 14 juillet 2018
Dans sa mission de veille de l'actualité législative, la CNCDH, instance nationale de protection des droits de l'Homme, attire l'attention des pouvoirs publics sur la nécessité de respecter les engagements internationaux souscrits par la France à l'égard des personnes en situation de handicap. À cet égard, elle rappelle que la France doit prochainement faire l'objet de l'examen par le Comité des Nations unies des droits des personnes handicapées, qui se prononcera sur la conformité de ses politiques à la Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées. Cet examen interviendra alors que, lors de sa visite, à l'automne dernier, la Rapporteure spéciale sur les droits des personnes handicapées s'est alarmée du choix français d'aborder la situation des personnes handicapées sous l'angle de l'assistanat et du soin et non des droits fondamentaux.
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Report on 10 years of work of UN Committee on the Rights of persons with disabilities

Towards Inclusive equality : 10 years Committee on the Rights of persons with disabilities
DEGENER, Theresia/ULDRY, Marine
October 2018 marks the 10th anniversary of the United Nations Committee on the Rights of Persons with Disabilities (the "CRPD Committee"). A report released last week celebrates work of the Committee over the last 10 years that highlights the essential role it plays in implementing the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. The report provides further information on the Committee's contribution to the implementation of the Convention. It also analyses the topics addressed by the Committee, such as inclusive education, access to justice and health.
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Prise en charge éducative des mineurs radicalisés ou en danger de radicalisation violente

Note relative à la prise en charge éducative des mineurs radicalisés ou en danger de radicalisation violente
Direction de la Protection judiciaire de la jeunesse, Note n° JUSF1821611N du 1er août 2018
Cette note, réactualisée à partir des connaissances nouvellement acquises, des formations mises en place et des premières expériences d’accompagnement des mineurs concernés, vise à apporter aux professionnels des secteurs public et associatif habilité de la PJJ, une doctrine venant prendre en compte leurs préoccupations et étayer leurs modalités de prise en charge, dont celles liées à la violence intrinsèque au sujet. Cette note sera publiée au Bulletin officiel du ministère de la Justice et elle abroge celle du 10 février 2017.
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Recommandation du Conseil de l'Union européenne relative à la promotion de valeurs communes, à l'éducation inclusive et à la dimension européenne de l'enseignement

Recommandation du Conseil [de l'Union européenne] du 22 mai 2018 relative à la promotion de valeurs communes, à l'éducation inclusive et à la dimension européenne de l'enseignement
Journal officiel de l’Union européenne du 7 juin 2018
Cette recommandation dispose que les États membres devraient en particulier mettre en place une éducation inclusive par :
- la promotion d'une éducation inclusive pour tous les apprenants, notamment en leur dispensant un enseignement de qualité dès la petite enfance et tout au long de la vie ; en fournissant l’appui nécessaire à tous les apprenants en fonction de leurs besoins particuliers, y compris à ceux qui sont issus de milieux socioéconomiques défavorisés ou issus de l’immigration, à ceux qui ont des besoins spécifiques et aux apprenants les plus doués ; en facilitant la transition entre les différents parcours et les différents niveaux d’éducation et en permettant l’apport d’une orientation scolaire et professionnelle adaptée ;
- l'utilisation à bon escient, sur une base volontaire, de l’Agence européenne pour l’éducation adaptée et inclusive, afin de mettre en œuvre et de suivre des stratégies inclusives efficaces dans les systèmes d’éducation.
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