Archive des actualités éducation inclusive
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Autisme : instruction interministérielle relative à la création des UEEA
Instruction interministérielle n° DGCS/3B/DGESCO/2018/192 du 1er août 2018 relative à la création des unités d’enseignement élémentaire autisme (UEEA) et à la mise en œuvre de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022.
La circulaire a été signée le 1er août et mise en ligne sur le site Legifrance le 14 août 2018 afin de diffuser « les éléments de cadrage pour la création à la rentrée scolaire 2018 d’unités d’enseignement élémentaire autisme (UEEA) dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022 ».
Consulter la circulaire (Legifrance)
Nomination des membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement
Dans un arrêté paru au Journal officiel du 21 juillet 2018, Sophie Cluzel, secrétaire d'État auprès du Premier ministre chargée des personnes handicapées, a nommé les membres du Conseil national des troubles du spectre autistique et des troubles du neuro-développement.
Ce conseil est chargé d'accompagner la déléguée interministérielle, Claire Compagnon, dans le suivi de la stratégie nationale pour l'autisme 2018-2022 avec « une mission d'étude et d'expertise ». Il est composé ainsi : douze représentants des associations de familles et d'usagers ; six représentants de l'État et des collectivités territoriales ; neuf professionnels et scientifiques ; huit personnalités qualifiées.
Lire l'arrêté (Legifrance)
Ensemble pour l’école inclusive
Le 18 juillet 2018, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, et Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du Premier ministre chargée des Personnes handicapées, présentaient la feuille route sur l’école inclusive et faisaient le bilan d'un an d'action :
« La première année d’action du gouvernement pour l’École inclusive a permis de réaliser de nombreuses avancées parmi lesquelles une meilleure formation des enseignants et des personnels d’encadrement, des créations d’Ulis, d’UEE et de postes d’accompagnants d’élèves en situation de handicap. Approfondir la collaboration avec le secteur médico-social, veiller à ce que les élèves soient mieux accompagnés pendant les temps scolaires et périscolaires et qu’ils sortent de l’école avec un diplôme, sont autant de mesures pour rendre l’École de la République pleinement inclusive. »
En savoir plus (Secrétariat d’État auprès du Premier ministre chargée des Personnes handicapées)
Colloque « Emploi accompagné : expériences françaises, références étrangères, quels enseignements ? »
27 septembre 2018 - Angers (49)
Le Fonds pour l’insertion des personnes en situation de handicap de la Fonction publique (FIPHFP), l’association Alpha, le Collectif ICI-Angers, La Mutualité Française Anjou-Mayenne, organisent un colloque sur le thème « Emploi accompagné : expériences françaises, références étrangères, quels enseignements ? ».
Cette rencontre donnera l’occasion à quelques équipes pionnières françaises de faire état de leurs expériences et de leurs résultats. Des équipes suisses et belges témoigneront pour leur part de leur cheminement sur cette question, des écueils qu’elles ont rencontrés, et des résultats qu’elles obtiennent.
En savoir plus (FIPHFP)
2e conférence suisse sur la communication sans obstacle : « L'accessibilité en milieu éducatif »
9 et 10 novembre 2018 - Genève (Suisse)
Cette conférence est organisée dans le cadre du projet « Conceptualisation et mise en œuvre d'un centre de recherche suisse pour une communication sans obstacle » (BFC), un projet de quatre ans (2017-2020), approuvé par Swissuniversities et financé par des contributions fédérales. Cette seconde édition porte sur le thème « « L'accessibilité en milieu éducatif ». Un appel à communication est lancé jusqu'au 27 juillet 2018.
Langues de la conférence : Anglais et français
En savoir plus (Université de Genève)
Appel à communications : 2e conférence suisse sur la communication sans obstacle
La deuxième édition de la série de conférences suisses sur la communication sans obstacle aura lieu à Genève, en Suisse, du 9 au 10 novembre 2018. La conférence vise à servir de forum pour les chercheurs, étudiants et praticiens pour échanger des idées novatrices sur le sujet. Cette année, le thème principal de l'événement sera « L'accessibilité en milieu éducatif ». Les soumissions portant sur les défis d'accessibilité pour les personnes présentant un handicap sensoriel, moteur ou cognitif, ainsi que pour les personnes âgées, dans les enseignements primaire, secondaire et/ou tertiaire sont encouragées.
Date limite de soumission des résumés : 27 juillet 2018
En savoir plus (.pdf ; 317 Ko)
Statistiques 2017-2018 concernant les étudiants en situation de handicap dans les universités québécoises
L'association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap (Aqicesh) publie ses statistiques concernant les étudiants en situation de handicap dans les universités québécoises pour l'année scolaire 2017-2018.
Consulter le rapport (.pdf ; 3,6 Mo)
Panorama statistique, jeunesse, sports, cohésion sociale, handicap, logement, protection de l’enfance (Drees/Injep)
En partenariat avec l’Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep), la direction de la recherche, des études et de la statistique (Drees) publie un mémento en ligne offrant un panorama statistique complet dans le champ de la cohésion sociale : jeunesse, sports, vie associative, santé, handicap, logement, protection de l’enfance, personnes âgées... Destiné principalement aux services déconcentrés, il permet un accès simple aux données nationales, régionales et départementales.
En savoir plus (Injep)
Publication de l'Injep : Lutte contre le harcèlement et amélioration du climat scolaire. Les enseignements du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ)
Bellarbre, E., Kerivel, A. Khieu, H., (2018, juin). Lutte contre le harcèlement et amélioration du climat scolaire. Les enseignements du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ). Injep Notes & rapports/Note thématique.
Plus d’un élève sur dix est concerné par le harcèlement à l’école. Ce sont les élèves des écoles élémentaires, suivis des collégiens, qui sont les plus touchés par ces situations de violence répétées. Le harcèlement peut prendre plusieurs formes et concerne les filles, comme les garçons : il peut-être physique mais aussi verbal, sexuel et se dérouler dans les différents espaces scolaires ou sur les réseaux sociaux.
Consulter le rapport (.pdf ; 2,5 Mo)
Publication de l'Injep : Coéducation et confiance en soi : des leviers pour lutter contre l'illettrisme des jeunes ultramarins
James, S., Kerivel, A., Abderemane Cheik, A.-S., (2018, juin). Coéducation et confiance en soi : des leviers pour lutter contre l'illettrisme des jeunes ultramarins. Injep Analyses et synthèses, 14, 4 p.
Pour tenter de lutter contre un taux d’illettrisme trois à six fois plus élevé dans les territoires d’outre-mer qu’en France métropolitaine, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (Injep) a testé plusieurs dispositifs auprès d’élèves de l’école élémentaire au lycée en passant par l’apprentissage.
Consulter la publication (.pdf ; 136 Ko)
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