Archive des actualités éducation inclusive
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Parution du rapport annuel 2017 de la Mission nationale de veille et d’information du Ministère de la Justice
Mission nationale de veille et d’information. (2018). Rapport d’activité 2017. Protection judiciaire de la jeunesse. Paris : Ministère de la Justice.
Ce bilan 2017 est le troisième proposant un état des lieux de la déclinaison des missions de la Mission nationale de veille et d’information (MNVI) depuis sa création le 1er avril 2015. A travers le réseau des référents laïcité et citoyenneté, la direction de la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) ainsi que les directions inter régionales et territoriales ont poursuivi l’ambition d’inscrire la politique publique de prévention de la radicalisation et plus généralement les orientations et valeurs portées par la PJJ dans le champ institutionnel et sont parvenues à infuser réponses et repères dans les pratiques des professionnels.
En savoir plus (Cnape)
Etude prospective « Vers l'intervention sociale de demain »
À l'occasion de l'assemblée générale de l'Union nationale des associations de formation et de recherche en intervention sociale (Unaforis), une étude prospective intitulée « Vers l'intervention sociale de demain » a été rendue publique. Construite dans une dynamique d’intelligence collective, cette étude prospective a été conduite en conjuguant ateliers collectifs et sollicitations d’expertises.
Consulter l'étude (.pdf ; 907 Ko)
En savoir plus (Unaforis)
Colloque de la Fname
27 au 29 septembre 2018 - Rennes (35)
Le colloque de la Fname (Fédération nationale des associations de maîtres E) 2018 aura pour thème : « Apprendre, raisonner, comprendre ».
En savoir plus (Fname)
2e journée scientifique de la cohorte Elfe
11 septembre 2018 - Paris (14e)
Elfe (Étude longitudinale française depuis l’enfance) est la première étude longitudinale française consacrée au suivi des enfants, de la naissance à l’âge adulte, qui aborde les multiples aspects de la vie de l’enfant sous l’angle des sciences sociales, de la santé et de la santé-environnement. Cette deuxième journée scientifique organisée par l’unité mixte Elfe (Ined-Inserm-EFS) sera l’occasion de présenter des résultats de projets de recherche dans le domaine de l’enfance.
En savoir plus (Ined)
5e édition des Journées nationales d’action contre l’illettrisme
8 au 15 septembre 2018 - France entière
Les Journées nationales d’action contre l’illettrisme (JNAI) ont été initiées par l’Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) et ses partenaires en 2014, après que la lutte contre l’illettrisme a été déclarée grande cause nationale en 2013. Chaque année, autour du 8 septembre (journée internationale de l’alphabétisation de l’Unesco), les JNAI rassemblent pendant une semaine, sous une bannière commune, des manifestations qui donnent à voir l’action conduite dans notre pays pour prévenir et lutter contre l’illettrisme.
Un coup de projecteur annuel pour changer de regard sur l’illettrisme, montrer ce qui marche, mobiliser sur tous les territoires ceux qui agissent aux côtés des personnes en difficulté avec la lecture, l’écriture, le calcul.
En savoir plus (Journées illettrisme)
Management du 21e siècle : le handicap, une opportunité ?
Considérer l'emploi d'une personne handicapée comme une opportunité et non une contrainte, c'est l'objectif du Geiq Emploi & handicap Hauts-de-France qui, depuis 18 ans, milite pour l'inclusion. Gérard Beauvois, son président, prend la parole.
En savoir plus (emploi.handicap.fr)
Rappel : Enjeux de l’acquisition des langues secondes en contextes migratoires
22 et 23 septembre 2018 - Metz (57)
Ce colloque jeunes chercheurs (CJC) s’inscrit dans la continuité du CJC consacré à « l’enseignement- apprentissage du Français langue étrangère (FLE) dans la perspective du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) en contexte non européen », organisé par l’Université de Lorraine, les 28 et 29 septembre 2017.
Les principales thématiques de ce dernier CJC ayant permis de poser les jalons d’une réflexion plus large sur l’enseignement-apprentissage des langues étrangères/secondes, ce nouveau CJC concernera les enjeux didactiques de l’acquisition de ces langues en contextes migratoires. En effet, les processus de mondialisation qui s’accélèrent en ce début de XXIe siècle, et les phénomènes de mobilité qui en résultent, posent de nouveaux défis qui appellent de nouvelles réponses en matière de politique d’accueil et d’intégration/insertion des publics migrants.
En savoir plus (Calenda)
Accès aux études pour les réfugiés : un droit fondamental trop peu respecté
Partout dans le monde, le taux d’accès à l’université progresse. D’un niveau global moyen de 36 %, il s’élève jusqu’à 76 % dans des régions comme l’Europe et l’Amérique du Nord. Un mouvement dont les réfugiés restent à l’écart. Sur les 65 millions de réfugiés recensés dans le monde en 2018, 61 % sont des jeunes. Mais seuls 1 % d’entre eux sont inscrits dans l’enseignement supérieur. Au Royaume-Uni, le « Higher Education Policy Institute » (Hepi) a mis en évidence l’ampleur de cette différence entre les réfugiés et le reste de la population. Globalement, si l’on se réfère au rapport de l’Unesco de 2016, la condition de réfugié réduit par cinq les chances d’être scolarisé.
En savoir plus (The Conversation)
Rappel : Regard international sur l'éducation inclusive
18 et 19 octobre 2018 - Paris (Cité des sciences et de l'industrie, 19e)
Le ministère de l'Éducation nationale organise, en présence de la secrétaire d'État auprès du Premier ministre chargée des personnes handicapées, un séminaire international sur l'éducation inclusive. Cette conférence internationale vise à offrir à tous les acteurs de la communauté éducative, un espace de dialogue et de réflexion sur les politiques mises en œuvre pour favoriser l'éducation inclusive des élèves en situation de handicap en France comme à l'étranger.
En savoir plus (Education.gouv.fr)
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Scénarios d'évolution des instituts nationaux des jeunes sourds et des jeunes aveugles
Ferreira de Oliveira, R., Petreault, T., Carayon, F., Inspection générale de l'éducation nationale, Inspection générale des affaires sociales, Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche. (2018). Scénarios d'évolution des instituts nationaux des jeunes sourds et des jeunes aveugles. Paris : Inspection générale de l'éducation nationale/Paris : Inspection générale des affaires sociales/Paris : Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche
Trois inspections générales ont conduit conjointement une mission sur les perspectives d’évolution des instituts nationaux des jeunes aveugles (Inja) et des jeunes sourds (INJS), en vue de répondre au mieux aux besoins de leurs élèves et de valoriser le savoir-faire des équipes au plan pédagogique et médico-social. Sans remettre en cause leur caractère d'établissements publics nationaux, elle préconise en particulier : une adaptation de l'offre des instituts, favorisant, autant que possible et selon des modalités variables, l'inclusion en milieu scolaire ordinaire, à partir d'une analyse des besoins des enfants et des familles menée au niveau régional, sous l'égide des agences régionales de santé et les rectorats ; une rénovation de la gouvernance des instituts pour mieux répondre à la diversité des contextes locaux, en parallèle à une modernisation de leur cadre budgétaire et comptable et à une plus grande responsabilisation dans la gestion de leurs personnels.
Consulter le rapport (.pdf ; 3,61 Mo)
Consulter le résumé (.pdf ; 126 Ko)
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