Archive des actualités éducation inclusive

17 mai et 15 juin 2018 - Centre d'information et de documentation jeunesse, Paris (15^e)
Un évènement dédié aux étudiants en situation de handicap et aux employeurs publics autour de deux grands objectifs :
- Découvrir la diversité des métiers de la Fonction publique et les voies d'accès;
- Rencontrer des employeurs publics handi-accueillants qui proposent des stages et contrats d'apprentissage.
En savoir plus (Handi-Réussites)

Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH). (2018). École inclusive : état des lieux, réflexions et recommandations du CNCPH. Paris : CNCPH.
La commission éducation-scolarité du CNCPH s’est réunie trois fois en séance exceptionnelle afin de répondre à la saisine de la Ministre et aux questions posées. Elle souhaite, dans le cadre de la prochaine Conférence nationale du handicap l’ouverture de deux chantiers complémentaires :
- un chantier pour la transformation de l’École (de la maternelle au post-bac). Il s’agit dans le cadre de ce chantier d’ouvrir une concertation pour formuler des propositions concrètes et transversales en faveur d’une réelle école accessible pour tous. Cela nécessite de mettre en place un environnement propice à une école inclusive : accessibilité, moyens, sensibilisation, formations… Cela nécessite également de repenser simultanément les missions et l’articulation des ressources internes de l’école, avec celles externes que sont les acteurs médico-sociaux, sanitaires, libéraux et associatifs, ainsi qu’avec celles des familles, des élèves et des étudiants.
- un chantier spécifique sur l’accompagnement qui ne se réduise pas au volet « compensation individuelle » pour ceux des élèves qui en ont besoin mais qui s’élargisse à tous les acteurs. Il permettrait de repenser et d’améliorer les dispositifs, mais aussi d’accompagner les directions des établissements, les enseignants, les parents, l’ensemble des professionnels (psychologues de l’éducation nationale, AESH…)
Télécharger l’avis (.pdf, 900 Ko)
En savoir plus (CNCPH)

Arrêté du 29 mars 2018 relatif à l'adaptation et à la dispense de certaines épreuves ou parties d'épreuves à l'examen du diplôme national du brevet et du certificat de formation générale pour les candidats présentant un handicap ou bénéficiant d'un plan d'accompagnement personnalisé
Journal officiel lois et décrets, n° 0098 du 27 avril 2018
En application des articles D. 311-13, D. 351-9 et D. 351-27 du code de l'éducation, les candidats à l'examen du diplôme national du brevet et du certificat de formation générale présentant un handicap ou disposant d'un plan d'accompagnement personnalisé peuvent bénéficier d'adaptations ou être dispensés de certaines épreuves ou parties d'épreuves, par décision du recteur d'académie, à leur demande et sur proposition du médecin désigné par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées et dans les conditions fixées par le présent arrêté. L'arrêté du 10 octobre 2016 relatif à l'adaptation et à la dispense de certaines épreuves ou parties d'épreuves à l'examen du diplôme national du brevet pour les candidats présentant un handicap ou bénéficiant d'un plan d'accompagnement personnalisé est abrogé.

La notion d’égalité des chances a sans doute freiné l’intérêt de l’Éducation nationale pour les enfants intellectuellement précoces. Mais désormais, des dispositions peuvent être prises pour ces « EIP », au nom de la prévention de l’échec scolaire. Encore faut-il détecter ces jeunes à temps ! Pour cela, la mesure du QI est l’outil de référence, surtout s’il est utilisé avec les précautions conseillées par le psychologue Robert Voyazopoulos (INSHEA). 
Mise à jour du dossier « EIP : l’intelligence précoce peut s’épanouir en classe » publié par la Mutuelle d'assurance des instituteurs de France (Maif).
Consulter le dossier (Maif)