Archive des actualités éducation inclusive

Revillard, Anne, Boudinet, Mathéa, Sciences Po, (2023). Handicap, genre et précarité professionnelle, Paris : Sciences Po, AGEFIPH, APF France handicap, apiDV, FDFA, Fibromyalgie France et LADAPT
La Convention des nations unies relative aux droits des personnes handicapées (CDPH) affirme dans son article 27 le droit au travail. Elle promeut plus généralement les droits économiques, dont l’accès à l’emploi constitue un levier essentiel. En pratique, la précarité vis-à-vis de l’emploi et dans l’emploi constitue un obstacle majeur à la concrétisation des droits économiques des personnes handicapées.  En éclairant les ressorts de cette précarité professionnelle, cette recherche vise à favoriser la réalisation du droit au travail. Ce projet s’inscrit aussi dans une dynamique de promotion des droits des femmes handicapées, qui font l’expérience de difficultés spécifiques dans leur rapport à l’emploi et dont les expériences figurent insuffisamment dans les représentations communes de l’emploi des personnes handicapées. Elle a abouti à la réalisation de plusieurs outils directement à destination des acteurs de terrain : l'ouvrage « Portraits de travailleuses handicapées », un carnet de recherche, le « Tableau général des situations des personnes handicapé », le livret « Femmes, emploi et handicap ». Ces ressources pourront notamment être utiles aux professionnels de l’accompagnement, aux associations, aux pouvoirs publics, aux personnes handicapées, et notamment aux femmes, pour mieux comprendre les ressorts des difficultés qu'elles rencontrent sur le marché du travail.
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Inscriptions en cours pour l'année universitaire 2023-2024
Le moteur de recherche des formations et les fiches de présentation sont à présent accessibles aux candidats en situation de handicap. Ils ont été complètement rénovés pour vous offrir une information plus claire, plus riche et plus transparente. Sur chaque fiche de présentation des formations sur Parcoursup, on retrouve les coordonnées d’un référent handicap qui peut répondre aux questions, notamment sur la compatibilité du projet d’études avec la situation de handicap. Si la formation les a communiquées, des informations sur les modalités d’accueil et d’accompagnement des étudiants en situation de handicap possibles.
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OPEN UP : Engager les professionnels de l’éducation formelle et non-formelle dans l’inclusion des jeunes porteurs de troubles sensoriels, Erasmus+ (France-Espagne-Croatie, Chypre)
Ce guide s’adresse aussi bien à un enseignant travaillant dans un établissement scolaire ordinaire, qu’à un travailleur de jeunesse travaillant dans une organisation accueillant tous les publics. Il est divisé en deux sections: l’une portant sur les troubles visuels, l’autre sur les troubles auditifs. Chacune comprend une brève partie théorique permettant de saisir ce que sont les troubles sensoriels et quels types d’atteintes sont couverts dans ce guide. Ces deux sections sont précédées d’une introduction définissant un nouveau profil professionnel pouvant se greffer à la fonction d’enseignant ou de travailleur de jeunesse capable d’agir au sein de son organisation en tant que «personne ressource(s) troubles sensoriels». Enfin, les partenaires du projet Open up proposent d’autres outils innovants venant compléter le présent guide de l’accessibilité : une plateforme de ressources éducatives libres (REL), un programme de formation de courte durée et une déclaration conjointe ayant pour objectif de sensibiliser les décideurs politiques et d’autres acteurs de l’éducation inclusive.
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Pour sa 15e édition, le Prix Handi-Livres invite tous les auteurs et maisons d’édition souhaitant participer à ce prix littéraire à faire parvenir leurs candidatures au Fonds Handicap & Société avant le 6 avril 2023.
Ce prix a pour but d’encourager les auteurs et de mettre en lumière des personnes handicapées ou des ouvrages traitant du handicap.
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