Archive des actualités éducation inclusive
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11e Forum européen de l'accessibilité numérique
19 juin 2017 - Paris Cité des sciences (19e)
Le numérique au service d’une culture plus accessible
Ce 11e Forum européen de l’accessibilité numérique organisé par l'association BrailleNet vise à explorer le rôle que les technologies numériques peuvent jouer pour garantir que notre paysage culturel soit inclusif. L’accès au numérique peut-il fournir de nouveaux instruments aux publics handicapés et leur permettre de participer pleinement à la vie culturelle ?
Se servir du numérique pour faire découvrir et vivre l'art et le patrimoine ; Lever les barrières physiques et sociales pour encourager la création musicale ; Handicap et culture: concevoir autrement pour tous ; Valoriser le handicap comme moteur de créativité ; Rendre les médias accessibles – les stratégies de France Télévisions...
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Colloque « Apprendre et réussir »
16 mars 2017 - Cachan (94)
Pédagogies, neurosciences et numérique
Des pédagogies réinventées : un avenir pour chaque élève ?
En quoi les avancées des sciences cognitives et la puissance des outils numériques nous incitent à revisiter les pédagogies et à élaborer des solutions pour chaque profil d’élèves...
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Site du colloque
CERTICE scol
Certification des compétences TICE des enseignants (CERTICE scol)
Enseignement primaire et secondaire
Cette formation proposée par l'Agence universitaire de la francophonie (cours en ligne ouvert et massif Mooc) vise à former les enseignants aux usages des technologies de l'information et de lacommunication en éducation.
Inscription jusqu'au 16 mars 2017. Début de la formation le 20 mars 2017.
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Conclusions du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres, réunis au sein du Conseil, sur l'inclusion dans la diversité afin d'assurer une éducation de qualité élevée pour tous
Le Conseil de l'Union européenne et les représentants des gouvernements des États membres encouragent les États membres à aborder 15 domaines politiques spécifiques pour promouvoir l'inclusion et une éducation de qualité élevée pour tous. De plus, 8 appels à l'action de la Commission européenne sont présentés, notamment « s'appuyer sur les travaux de l'Agence européenne pour le développement de l'éducation pour les élèves ayant des besoins particuliers afin de fournir des informations et des orientations fondées sur des données probantes en ce qui concerne la mise en œuvre de l'éducation inclusive ».
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Nouvelles parutions de l’Onisep : les annuaires handicap auditif, moteur et visuel
Comment trouver un service de soins pour accompagner un collégien en situation de handicap ? Existe-il près d'ici une Ulis lycée ? S'appuyant sur une enquête nationale, chacun de ces annuaires de l'Onisep (Office national d'information sur les enseignements et les professions) présente les établissements et services pour jeunes ayant un trouble auditif, moteur ou visuel. Il s'appuie sur une enquête auprès des structures du secteur médico-social et des dispositifs collectifs d'inclusion scolaire de l'Éducation nationale.
Signalé par : Onisep
Les structures ayant une activité d'adaptation des œuvres au bénéfice des personnes en situation de handicap
Naves, P. (rapp.), Neuschwander, I (rapp.), Pellet, S. (rapp.), Inspection générale des affaires sociales (Igas), Inspection générale des affaires culturelles, (Igac), Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche (Igaenr). (2016). Les structures ayant une activité d'adaptation des œuvres au bénéfice des personnes en situation de handicap - réalités observées et perspectives.
Le présent rapport qui porte sur un bilan et une expertise de l'activité des structures en charge de l’adaptation des œuvres aux personnes handicapées empêchées de lire, présente 26 recommandations pour contribuer à développer l’accessibilité, encore faible, des œuvres en France. La mission a procédé à une analyse cartographique des 103 structures agréées au 1er janvier 2015, qui sont majoritairement de statut associatif et se répartissent entre établissements et services médico-sociaux pour les déficients visuels, associations à vocation nationale, associations de proximité, organismes publics en plus faible nombre : universités et bibliothèques. Deux scénarios sont proposés afin de lancer un plan de l’adaptation prioritaire destiné à rattraper le retard français, maintenir des productions rares et dans des formats indispensables (le braille), coordonner l’expertise et encourager la recherche, en particulier dans le domaine des troubles « dys », assurer une médiation entre l’ensemble des acteurs dans une période d’évolution et de transition.
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Séminaire interdisciplinaire 2017 : enfance et troubles du développement
21 mars – 23 mai 2017 - Archives Jean Piaget, Genève (Suisse)
Les prochaines séances du Séminaire interdisciplinaire 2017 enfance et troubles du développement des Archives Jean Piaget porteront sur :
- 21 mars : L'apprentissage de la lecture et ses dysfonctionnements (J. Ziegler, directeur de recherche au CNRS, Université Aix-Marseille)
- 28 mars : Autisme : du diagnostic précoce à l'intervention précoce (S. Eliez, professeur à la Faculté de médicine, Université de Genève
- 4 avril : Pour une approche développementale de la déficience mentale (Y. Courbois, professeur de psychologie, Université de Lille)
- 11 avril : L'inadaptation scolaire et l'intervention médico-pédagogique. Holisme de la clinique et incorporation d'un ordre socioscolaire (Genève 1928-1969) (C. A. Müller, LHiSCE, Université de Genève)
- 25 avril : « Je vois ce que tu veux dire » : intégration audio-visuelle de la parole
- dans le développement typique et atypique (enfants avec implant cochléaire et enfants avec trouble spécifique du langage) (J. Leybaert, professeure, Université libre de Bruxelles, C. Colin et F. Berthommier, chercheurs CNRS, Université de Grenoble Gipsa-Lab)
- 2 mai : Les troubles de l'attention au cours du développement : aspects cliniques et cognitifs (Manuel Bouvard, professeur de médecine, Université de Bordeaux)
- 9 mai : Trisomie 21, hétérochronie développementale et éducation inclusive (Bernadette Céleste, psychologue, Paris)
- 23 mai : L'enfant dyspraxique (C. Huron, Psychiatre, Université Paris-Sud-CEA).
Programme (.pdf ; 200 ko)
Le Facile à lire et à comprendre : on en parle
30 mars 2017 - Salle Nouveau Siècle, Lille (59)
Journée d'échanges organisée par l'Union régionale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Urapei) Nord-Pas-de-Calais. La démarche « Facile à lire et à comprendre »(Falc) permet de rendre l'information accessible en la transposant de façon adaptée par et pour les personnes en difficulté de compréhension. Journée gratuite, sur inscription.
En savoir plus (Urapei Nord-Pas-de-Calais)
Les espaces de calme-retrait et d'apaisement
Mise en ligne du volet 3 des recommandations de l'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (Anesm) portant sur « Les comportements-problèmes au sein des établissements et services accueillant des enfants et adultes handicapés ».
Y sont abordés successivement les points suivants : concevoir et ré-aménager les espaces de l'établissement ; concevoir pour chaque personne et chaque situation un type de retrait ; mettre en place des méthodes alternatives comme stratégies d'apaisement ; gérer la mise en danger et le dernier recours.
Présentation des recommandations (Anesm)
Télécharger le volet 3 (.pdf ; 602 ko)
Colloque : L’accompagnement de la personne : quels projets, quels enjeux, quelles formations ?
16 -17 mars 2017 – Talence (33)
Ce colloque organisé par l'IRTS (Institut régional de travail social) Nouvelle Aquitaine, se propose d’explorer les différentes dimensions de l’accompagnement, assumé par des professionnels de la santé, de l’éducation, du travail social, pour permettre aux formateurs et aux professionnels de terrain de mieux cerner les enjeux d’un accompagnement porteur de sens, en favorisant les échanges entre ces trois champs pour une reconnaissance réciproque et une mutualisation de leurs expertises.
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