Archive des actualités éducation inclusive
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17e Congrès international de l'Escap
9 au 11 juillet 2017 - Centre international de conférences, Genève (Suisse)
Congrès de la European Society for Child and Adolescent Psychiatry (Escap) sur le thème : « Transition : environnement en constante évolution ou perte d'équilibre ? ». Interviendront sur la santé mentale des jeunes dans un monde affecté par des transitions constantes : Tony Charman, Jörg Fegert, Patrick McGorry, Bruno Falissard...
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Semaine de l'accessibilité au musée du Louvre
25 janvier - 1er février 2017 Paris - musée du Louvre
Le musée du Louvre organise sa deuxième semaine de l'accessibilité, à destination des professionnels de l'accessibilité et des relais du handicap, avec des conférences, visites et ateliers autour de l'accompagnement de la formation notamment.
Programme
Résultats de l'enquête HBSC
L'enquête Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) vient de publier ses résultats relatifs aux données de santé des jeunes collectées en 2014. L'enquête permet de mettre en lumière les évolutions des déterminants de santé des collégiens. Une des thématiques prises en compte porte sur le handicap et la maladie chronique. L'enquête est disponible en téléchargement.
Site de l'Inpes
Site du Ministère de l'Education nationale
Note du Comité national de suivi du dispositif « Plus de maîtres que de classes »
Le Comité national de suivi « Plus de maîtres que de classes » a remis sa note à la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Ce dispositif a pour objectif de prévenir la difficulté scolaire, en permettant de nouvelles organisations pédagogiques, au sein même de la classe pour mieux remédier aux difficultés d'apprentissage et conduire chaque élève à la maîtrise des connaissances et des compétences de base, dans le cadre du socle commun.
Point d’étape sur le déploiement du dispositif ; Des points de tension à résoudre ; Un dispositif en cours d’évaluation nationale ; Recommandations du comité national de suivi du dispositif.
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Journées d’études Polyhandicap et IMC
27-28 février - Paris (75)
Troubles du comportement : Repérer, comprendre, prévenir, pour mieux accompagner la personne polyhandicapée et IMC - 2ème édition
Á noter les interventions de :
Troubles du comportement et communication. Dr Elisabeth Zucman, Groupe Polyhandicap France et Michel Belot, psychologue.
Troubles du comportement et qualité de vie : une mise à l’épreuve pour la personne, les accompagnants familiaux et professionnels La fratrie. Régine Scelles, professeur de psychologie clinique et psychopathologie à l’Université de Paris-Ouest La Défense et Dr Anne-Marie Boutin, Cesap...
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Temps fort académique maternelle
22 février au 8 mars 2017 - Académie de Versailles
Je comprends - J'explore - Je parle
Expositions rencontres conférences
L’OCCE 92 (Office centrale de la coopération à l'école) et l’Ageem (Association générale des enseignants des classes et classes maternelles publiques) sont partenaires du temps fort académique maternelle. Ce temps fort maternelle est un dispositif mis en place au niveau de l'académie de Versailles. Il se compose de trois temps : Des partages de pratiques par la visite de classes mis en place dans chaque département ; Des conférences organisées dans chaque département ; Une journée webdiffusée avec Viviane BOUYSSE sur le thème "L'évaluation positive dans le domaine de la langue au service de la réussite de tous".
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Colloque du Collectif France emploi accompagné (CFEA)
8 mars 2017 - Paris (75)
Le CFEA organise son colloque annuel autour des thématiques suivantes :
- L’inclusion professionnelle et ses enjeux philosophiques,
- Le cadre législatif de l’emploi accompagné,
- Premiers éléments d’évaluation sur l’emploi accompagné,
- Témoignages autour de l’emploi accompagné.
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Rapport : la situation des Roms dans 11 États membres de l’Union Européenne
Les Roms, au nombre de 10 à 12 millions, constituent la plus grande minorité en Europe et continuent à faire l’objet de discriminations et d’exclusion sociale. Ils ne sont pas suffisamment conscients des droits qui leur sont garantis par la législation de l’UE, par exemple par la directive relative à l’égalité raciale. Ce rapport présente les premiers résultats de l’enquête pilote de la European Union Agency for Fundamental Rights (FRA) sur les Roms et de l’enquête régionale du Programmes des Nations Unies pour le développement (PNUD), de la Banque mondiale et de la Commission européenne menées en 2011.
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Journée d'études : les interfaces école-intervention sociale au prisme des migrations
3 février 2017 - Créteil (94)
Cette journée est coordonnée par les membres du LIRTES-UPEC de l'Université Paris-Est Créteil val-de-Marne. Alors que des recherches portent sur la réussite scolaire des enfants "issus de l’immigration" et leurs parcours scolaires, d’autres visent à étudier le phénomène de ségrégation ethnique entre établissements ou entre les classes d’un même établissement et ses conséquences ou à mettre au jour le processus d’ethnicisation au sein des écoles et les injustices dont sont victimes ces élèves. D'autres encore abordent l'accueil dans les écoles des élèves nouvellement arrivés en France et les dispositifs mis en place par l'institution scolaire. Cette journée d’études vise à éclairer un pan peu exploré en se consacrant à la question de la prise en charge des enfants migrants à l’aune de l’interface "école-intervention sociale".
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Le handicap intégré à la gestion des ressources humaines : boite à idées pour un véritable handi-management
Cet ouvrage numérique gratuit de l'Association française des managers de la diversité (AFMD) a pour objectifs d’inciter les managers et responsables diversité à s’interroger sur les freins et les leviers présents dans les parcours des personnes en situation de handicap et de valoriser des projets originaux mis en place par des acteurs des champs du handicap, de la santé au travail, et plus largement de la diversité.
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