Archive des actualités éducation inclusive
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Les besoins fondamentaux de l’enfant et leur déclinaison pratique en protection de l’enfance
L’Observatoire national de la protection de l’enfance (ONPE) a réalisé cette revue bibliographique dans le cadre de la préparation de la démarche de consensus portant sur « Les besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance », organisée à la demande du ministère des Familles, de l’Enfance et des Droits des femmes dont le comité d’experts a été installé le 5 septembre 2016.
La situation des pupilles de l’État : enquête au 31 décembre 2015
Séraphin, G. (Dir.). (2017). La situation des pupilles de l’État : enquête au 31 décembre 2015. Paris : ONPE.
La première partie du rapport annuel analyse la situation des enfants ayant le statut de pupille de l’État au 31 décembre 2015, leurs caractéristiques et les évolutions les concernant. La deuxième partie fait état des mouvements de population, c’est-à-dire des enfants ayant obtenu le statut de pupille au cours de l’année (entrées), des enfants ayant quitté ce statut dans l’année (sorties) ainsi que des placements en vue d’adoption décidés dans l’année par les conseils de famille. Une troisième partie apporte des informations complémentaires, notamment sur les pupilles de l’État remis par leurs parents ou déclarés sans filiation, la tutelle des pupilles (fonctionnement des conseils de famille) et les candidats à l’adoption dans chaque département (demandes d’agrément). Enfin, le rapport se conclut par un focus sur les jeunes sortant du statut en accédant à leur majorité.
Pourquoi les «hauts potentiels» ont parfois du mal à s’intégrer
Bien formés, travailleurs, intelligents, les "hauts potentiels" sont avidement recherchés par les employeurs. Pourtant, très souvent, lors de leurs premiers pas dans le monde de l'entreprise, ces profils ont des comportements problématiques envers leur manager ou leurs collègues. Cet article cherche à comprendre pourquoi.
En savoir plus (Harvard Business Review)
Coopérer entre élèves, collaborer entre adultes solidaires en éducation prioritaire
Cinq équipes de premier degré de l'académie de Nancy-Metz, engagées dans le développement de pratiques de coopération entre élèves et entre adultes, en lien avec le référentiel de l’éducation prioritaire, ont été accompagnées dans la production de ressources à destination du site national de l’éducation prioritaire. Le cadre et les outils de travail proposés aux équipes pour élaborer ces ressources les ont encouragées à faire évoluer les contenus mutualisables pour les engager dans le partage de leurs démarches professionnelles, faites d’hypothèses, de tâtonnements, d’évolutions, d’ essais et d’erreurs… Pour mener à bien le travail d’écriture et d’éditorialisation, chaque équipe a été accompagnée par un binôme d’accompagnateurs issus du réseau Canopé, par un formateur spécialiste de l’écriture professionnelle, et par l’atelier Canopé de Nancy. Ce travail d’écriture ainsi que le regroupement périodique des cinq équipes ont permis une posture professionnelle réflexive faisant émerger des questions inattendues et/ou des hypothèses interprétatives. Sylvain Connac, enseignant chercheur à l’université Paul-Valéry de Montpellier a accompagné à distance chacune des équipes dans leur réflexion et pratique professionnelles sur toute la durée du projet.
En savoir plus (Respire)
Étude Handéo sur l'accompagnement des enfants et des adolescents autistes par des SAAD
DETUNCQ, Pauline/ HANDEO (Paris, France). L'accompagnement des enfants et des adolescents autistes par des SAAD : attentes, bonnes pratiques et enjeux. Paris : Handéo, 2017. 235 p.
Commanditée par l’Observatoire national des aides humaines, cette étude s'intéresse aux pratiques qui permettent aux Services d’aide et d’accompagnement à domicile (SAAD) de procurer aux enfants et adolescents avec un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) un accompagnement adapté, personnalisé et cohérent, en adéquation avec les recommandations de bonnes pratiques de la Haute autorité de santé (HAS) et de l’Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (Anesm).
Une synthèse du rapport (12 p.) est également disponible ainsi que le communiqué de presse (1 p.).
Consulter les documents - Handéo
Rapport 2016 du médiateur de l'Éducation nationale
Claude Bisson-Vaivre, médiateur de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur, a présenté son rapport pour l'année 2016. Ce dernier met l'accent sur deux sujets majeurs : la scolarisation des élèves en situation de handicap (aménagements lors de la scolarité et des examens), et l'étape cruciale de l'orientation vers l'enseignement supérieur des lycéens avec la plateforme Admission Post Bac (APB).
Consulter le rapport (.pdf, 2,2 Mo)
CNRS : recrutement 2017 d'ingénieurs et techniciens en situation de handicap
Dans le cadre de l’application de son protocole d’accord sur le handicap, le CNRS donne la possibilité à des demandeurs d'emploi bénéficiaires de l'obligation d'emploi, d'accéder plus facilement aux métiers administratifs et techniques de l’établissement. Les contrats de recrutement, pris en application de l'article 27 de la loi du 11 janvier 1984, ont vocation à titulariser les bénéficiaires au bout de la période d'un an. Ils sont accessibles aux personnes handicapées remplissant les conditions de l'obligation légale d'emploi et à celles qui n'ont pas déjà la qualité de fonctionnaire, sous réserve qu’elles remplissent les conditions d’aptitude pour l’exercice de la fonction. En 2017, 26 possibilités de recrutement de travailleur handicapé par la voie contractuelle sont proposées par les directions d’institut.
Date limite de dépôt des candidatures : 13 juillet 2017
En savoir plus (CNRS)
Journées rencontre Apsa
4-6 octobre 2017 - Poitiers (86)
Communication et handicap rare : quels outils pour l’accompagnement ?
Pictogrammes tactiles ; Approches sensorielles ; Le développement de la communication.
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Journée d'études CESAP
5 décembre 2017 - Paris (75)
La scolarisation des enfants polyhandicapés
Journée organisée par Cesap Formation. Faire le point sur la réflexion, les recherches et les avancées de la scolarisation des enfants polyhandicapés, travailler et réfléchir à la notion d’inclusion scolaire et au sens qu’elle prend pour les enfants eux-mêmes, leur familles et les professionnels est l’objectif global de cette journée. Les échanges entre les différents acteurs et la confrontation de modes d’éducation complémentaires vont permettre à chacun, chercheurs, professionnels du social et du médico-social mais aussi à des représentants de l’Éducation Nationale, de faire le point sur ce grand thème qu’est la scolarisation.
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La présélection du Prix Handi-Livres 2017
Le Fonds Handicap & Société organise chaque année le Prix Handi-livres pour encourager les auteurs et mettre en lumière des personnes handicapées ou des ouvrages traitant du handicap. 30 ouvrages ont été présélectionnés dans 6 catégories pour sa 12e édition. En plus de la sélection officielle, le comité de sélection 2017 a décidé également de présélectionner 5 autres ouvrages afin de donner une chance supplémentaire à un ouvrage qui sera récompensé dans la catégorie « Mention spéciale ».
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