Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

Vous êtes ici


Le Groupement national des centres ressources autisme (GNCRA) s'associe au Psycom pour le référencement des Groupements d'entraide mutuelle (GEM) fléchés Autisme, via un enrichissement de la cartographie déjà existante sur le site du Psycom. Cette carte sera mise à jour régulièrement en effet, dans le cadre de la Stratégie nationale pour l’autisme au sein des Troubles neurodeveloppementaux, il est prévu la création d’au moins un GEM Autisme dans chaque département d’ici 2022. L’objectif des GEM est de favoriser la participation sociale des personnes grâce au soutien par leurs pairs.
En savoir plus (GNCRA)


26 mars 2020 - Université de Picardie Jules Verne, Amiens (62)
Cette journée régionale est organisée par l'association Autismes-ressources Hauts-de-France et les Centres de ressources autisme du Nord-Pas-de-Calais et de Picardie. Elle est destinée aux personnes avec autisme, aux parents, aux aidants et aux professionnels. Avec la participation d'Amaria Baghdadli (Université de Montpellier), Marie Gomot (Université de Tours), Laurence Munoz (Université du littoral Côte d'Opale)...
En savoir plus (CRA NPDC)


14 au 15 mai 2020 - Genevilliers (92)
Les « alliances » face aux « nouvelles » problématiques éducatives à l’école : enjeux, tensions et controverses

Colloque organisé par les laboratoires : École, Mutations, Apprentissages (ÉMA), le Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales (Lirtes) et le Laboratoire sur l’accrochage scolaire et les alliances éducatives (Lasalé). Les pratiques et l'action publique visant la prévention ou la remédiation d’un certain nombre d'objets qui font problème à l’école ou dans le champ socio-éducatif s'appuient sur l'idée d'une nécessaire mobilisation des « alliances éducatives ». Ces « alliances » débordent la simple coordination entre des partenaires institutionnels, et renvoient aussi aux formes de complémentarités revendiquées entre des acteurs pluriels pour atteindre des objectifs communs...
Début des inscriptions le 15 mars 2020.
En savoir plus (Site du colloque)


Au nom de l'Union mondiale des aveugles (UMA), les auteurs de cette enquête souhaitent avoir des témoignages à propos de l'historique d'emploi et de la situation professionnelle actuelle de personnes déficientes visuelles. Par cette étude, ils aimeraient mieux les connaître pour mieux les défendre en matière d'emploi. Les conclusions de cette étude seront présentées lors de l'Assemblée générale de l'UMA. Cette recherche s'inscrit dans le cadre d'un effort de plusieurs pays et a été approuvée par le Comité exécutif de l'UMA.
Répondre au questionnaire (Survey monkey)


24 au 26 juin 2020 - Angers (49)
Les fonctions exécutives et les lobes frontaux chez l’enfant et l’adolescent

Journées Internationales de Neuropsychologie des lobes frontaux et des fonctions exécutives organisées par l'université d'Angers.
État des lieux des connaissances relatives au développement typique et perturbé des fonctions exécutives tout au long de l’enfance et de l’adolescence. Au regard de l’essor considérable de la neuropsychologie de l’enfant ces dernières années et de sa dimension par essence intégrative, il s’agira de favoriser une approche pluridisciplinaire et le croisement des différents champs de la psychologie, de la santé et de l’éducation. L’effet du contexte et plus particulièrement de la culture sera au cœur des réflexions au vu de ses conséquences fondamentales pour appréhender les fonctions exécutives de l’enfant...
En savoir plus (Site de l'événement)


Une fois par mois - Paris (1er)
Un rendez-vous mensuel ouvert à tous pour pratiquer la langue des signes française. Animés par des bibliothécaires Sourds de la médiathèque de la Canopée, ces ateliers s’adressent aux personnes possédant déjà des bases dans la LSF et dont le niveau intermédiaire recommandé est A2/B1.
En savoir plus (Médiathèque de la Canopée La Fontaine)


Fréchou, H., Hubert, T., Touahir, M. (2019, décembre). Résultats de la première enquête de climat scolaire auprès des personnels du second degré de l’Éducation nationale. Note d'information, 19(53). Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp).
Au cours du printemps 2019, les personnels du second degré de l’Éducation nationale (MENJ) ont répondu à une enquête de climat scolaire. Globalement, ils ont une perception positive du climat scolaire au sein de leur établissement. Dans leur très grande majorité, ils jugent leurs relations, avec les membres de la communauté éducative, bonnes ou très bonnes.  En éducation prioritaire et dans les lycées professionnels, le climat scolaire est certes jugé moins bon pour certaines dimensions, mais les conditions de travail décrites y sont plutôt favorables. Données complémentaires disponibles au format .xls.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


Brun, L., Le Caignec, E. (2019, décembre). 64 350 élèves allophones nouvellement arrivés en 2017-2018 : 8 sur 10 étaient déjà scolarisés précédemmentNote d'information, 19(52). Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp).
Au cours de l’année scolaire 2017-2018, 64 350 jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers dans le domaine de l’apprentissage du français langue seconde ont été scolarisés en école élémentaire, en collège ou en lycée. À ces élèves allophones nouvellement arrivés et scolarisés s’ajoutent 1 980 jeunes pris en charge par les missions de lutte contre le décrochage scolaire et 2 380 jeunes en attente d’une affectation. Près de 8 allophones nouvellement arrivés sur 10 étaient déjà scolarisés précédemment et près de 9 sur 10 bénéficient d’un soutien linguistique, la plupart du temps dans des unités pédagogiques pour les élèves allophones arrivants. Données complémentaires disponibles au format .xls.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


Le projet Mimna est une recherche-action interdisciplinaire, entrecroisant les besoins informationnels des mineurs non accompagnés (MNA) et les besoins de transmission des professionnels. Ce livret Médiation de l'information pour les mineurs non accompagnés (Mimna) est exclusivement visuel et non-linguistique pour éviter le recours à une ou des langues spécifiques non maîtrisées par tous, et qui plus est à l’écrit ; ceci pour garantir un accès égal à l’information de tous à tout. Livret téléchargeable sur demande.
En savoir plus (Mimna Université de Grenoble)


Le bulletin de veille « Déficience visuelle » numéro 48 de décembre 2019, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne. 
Lire le bulletin numéro 48 de décembre 2019.
Abonnez-vous directement en ligne via ce formulaire pour recevoir le bulletin par courriel tous les mois.

Pages