Archive des actualités éducation inclusive

Arrêté du 1er juillet 2015
Bulletin officiel de l'éducation nationale - N° 28 du 9 juillet 2015
Le PIIODMEP (parcours individuel, d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel) prévu par l'article L. 331-7 du code de l'éducation prend l'appellation « parcours Avenir ». Ce parcours est mis en place pour chaque élève de la classe de sixième à la classe de terminale. Il doit permettre à chaque élève de comprendre le monde économique et professionnel, de connaître la diversité des métiers et des formations, de développer son sens de l'engagement et de l'initiative et d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle. 
Il repose sur plusieurs principes : il tient notamment compte du développement psychologique social et cognitif du jeune, et prend appui sur ses expériences personnelles qui serviront à la construction de son projet ; il prend en compte les besoins particuliers notamment des jeunes en situation de handicap. [...] Le suivi d'un élève est assuré collectivement par l'équipe éducative notamment par l'enseignant référent pour la scolarisation des élèves handicapés (ERSEH), en lien avec la MDPH, apporte sa connaissance de l'élève ainsi que son expertise. En lien avec le médecin scolaire et le conseiller d'orientation-psychologue et éventuellement les inspecteurs des champs disciplinaires visés, il accompagne l'élève et sa famille dans la construction d'un projet professionnel ambitieux et adapté.

Circulaire n° 2015-099 du 1er juillet 2015
Bulletin officiel de l'éducation nationale - N° 28 du 9 juillet 2014
Ces modules sont regroupés par thématique : scolarisation des élèves handicapés dans le 2nd degré, notamment en lycée professionnel ; scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles importants du comportement ; scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles envahissants du développement ; scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles sévères des apprentissages ; outils numériques pour les élèves à besoins éducatifs particuliers ; formation des enseignants référents ; formation des formateurs AVS ; apport de la recherche sur les apprentissages. Par ailleurs des formations visant un public ciblé et concernant spécifiquement les enseignants intervenant ou qui seront amenés à intervenir au sein des pôles pour l'accompagnement à la scolarisation des jeunes sourds (PASS) sont mises en place dans l'axe « développement des compétences pour l'enseignement de la langue des signes (LSF) et le langage parlé complété (LPC).
La liste des modules prévus en 2015-2016 est consultable en annexe.
La date limite de recueil des candidatures est fixée avant le 10 septembre 2015 à l'adresse suivante : https://gaia.orion.education.fr/pnpresp

23 septembre 2015 - Paris (75)
L’Afev et ses partenaires organisent un grand débat public dans le cadre de la Journée du refus de l’échec scolaire qui portera sur « les alliances éducatives ».
Entrée gratuite, inscription obligatoire.

Pour en savoir plus

Clotilde VALTER, secrétaire d’État chargée de la réforme de l’État et de la simplification auprès du Premier ministre et Ségolène NEUVILLE, secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées et de la lutte contre l’exclusion auprès de la ministre des affaires sociales ont présenté, le jeudi 25 juin, le nouveau Référentiel Général d’Accessibilité pour les Administrations (RGAA) en présence d’acteurs du monde du handicap.
Ce référentiel décrit les critères que les sites Internet de l’administration doivent respecter pour permettre à toute personne, quel que soit son handicap, d‘accéder aux informations et aux démarches qu’ils proposent. Afin de maximiser l’impact de ce nouveau référentiel, le Gouvernement propose un accompagnement aux sites publics engagés dans une démarche d’accessibilité et met en place un label récompensant les bonnes pratiques. A ce titre, le premier label « e-accessible » a été décerné au Conseil Départemental du Pas-de-Calais.