Archive des actualités éducation inclusive
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Semaine Édition Jeunesse Accessible
22 au 28 novembre 2021
À l’occasion de cette semaine, organisée par Signes De Sens et Édition Jeunesse Accessible, de nombreuses animations sont organisées autour des livres adaptés dans des médiathèques et librairies de toute la France, dont une journée professionnnelle le 25 novembre 2021 sur inscription.
En savoir plus (EJA)
Troisième webinaire du Giffoch : « Expérience du handicap et défense des droits »
30 novembre 2021 de 13h30 à 15 heures - En ligne
Le troisième webinaire du Giffoch (Groupe international francophone pour les formations aux classifications du handicap) propose de :
- découvrir le travail d’un duo formateur/personne avec déficience intellectuelle, sur la question des droits ;
- comprendre les enjeux de la participation et de la défense des droits des personnes en situations de handicap grâce à la plateforme en ligne ParticipaTIC, outil de formation gratuit et à visée accessible créé par le Giffoch.
Un temps d’échange interactif suivra chacun de ces apports.
Inscription obligatoire.
En savoir plus (Giffoch)
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Le télétravail des personnes en situation de handicap
Le Club Handicap & Compétences a publié un recueil pratique consacré au télétravail des personnes en situation de handicap. Il a pour but d'accompagner les entreprises à comprendre et répondre au mieux aux enjeux induits par le télétravail pour les personnes en situation de handicap.
Les obligations des employeurs en matière de télétravail à l’égard des travailleurs handicapés ainsi que les particularités liées aux différents types de handicap sont rappelées.
La réflexion du Club Handicap & Compétences s’inscrit dans une démarche d’amélioration de la qualité de vie au travail, de préservation des fonctionnements collectifs et d’efficacité en repensant les questions relatives aux aménagements de poste et aux moyens de compensation à domicile ; à la lutte contre l’isolement social ; à la prise en compte des différents types de handicap ; à l’accessibilité numérique.
En savoir plus (Club Handicap & Compétences)
Key Principles: Supporting policy development and implementation for inclusive education
This is the fourth publication in the Key Principles series. This fourth report focuses on policy development and implementation in line with a broader view of inclusion in education systems and educational opportunities. It aligns with the Agency’s mission to inform policy development and successful policy implementation at different system levels, most importantly the school level.
Highlighting fundamental issues for education systems, the Key Principles series reflects the gradual shift in the Agency’s work over the past 25 years: a shift away from a narrow focus on learners’ special educational needs and special needs education as specific provision, towards extending and improving the quality of support for learning that is generally available to all learners.
En savoir plus (Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive)
Aménagements des épreuves des examens ou concours de l'enseignement supérieur pour les candidats en situation de handicap
Décret n° 2021-1480 du 12 novembre 2021 relatif à l'organisation des classes préparatoires aux grandes écoles et à la continuité des aménagements des épreuves des examens ou concours de l'enseignement supérieur pour les candidats en situation de handicap
Journal officiel lois et décrets - N° 0265 du 14 novembre 2021
Ce décret actualise la dénomination de la commission chargée de proposer au chef d'établissement les attestations descriptives du parcours de formation suivi par les étudiants des classes préparatoires aux grandes écoles.
Il étend par ailleurs les aménagements dont peuvent bénéficier les candidats en situation de handicap aux examens et concours à ceux organisés par le ministre de la défense pour ce qui concerne les écoles d'ingénieurs sous tutelle de la direction générale de l'armement du ministère de la défense, instaure un délai de dépôt pour la demande d'aménagements des candidats ainsi qu'une procédure simplifiée pour les candidats aux concours bénéficiant d'aménagements au baccalauréat.
Il précise enfin la portée dans le temps des aménagements accordés aux candidats aux examens de l'enseignement supérieur en situation de handicap.
Consulter le décret (Légifrance)
Inclusion scolaire : des outils pour accompagner les enfants à besoins particuliers
9 décembre 2021 de 10h30 à 12h - En ligne
Une formation en ligne de Canopé ayant pour objectif de prodiguer des conseils et recommandations ainsi que de présenter des outils numériques facilitant la lecture, l’écriture pour les enfants en difficulté.
Inscription jusqu'au 8 décembre 2021.
En savoir plus (Canopé)
Le livret de parcours inclusif (LPI)
Le livret de parcours inclusif est une application ayant pour finalité d’améliorer la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il permet de leur proposer une réponse pédagogique adaptée à leur situation dans le cadre d’un ou plusieurs des dispositifs de l’école inclusive.
En savoir plus (Éduscol)
Rapport de l'Unicef : le monde compte près de 240 millions d’enfants handicapés
United Nations Children’s Fund. (2021). Seen, Counted, Included: Using data to shed light on the well-being of children with disabilities. Unicef.
Ce rapport met en évidence l’étendue des privations subies par les enfants handicapés, soit un enfant sur 10 dans le monde, selon plusieurs indicateurs de bien-être portant notamment sur la santé, l’éducation et la protection.
L’accès à l’éducation est l’un des divers sujets abordés dans le rapport. Bien que l’importance de l’éducation soit généralement admise, les enfants handicapés accusent encore des retards dans ce domaine. Les auteurs du rapport constatent que les enfants ayant du mal à communiquer et à prendre soin d’eux-mêmes sont ceux qui risquent le plus de ne pas être scolarisés, quel que soit le niveau d’éducation considéré. Les taux de non-scolarisation sont plus élevés parmi les enfants atteints de handicaps multiples et les disparités se creusent encore lorsqu’on prend en compte la gravité du handicap.
En savoir plus (Unicef)
Télécharger le rapport (.pdf, 8,9 mo)
Appel à contribution : « La société inclusive : discours et réalité »
Pour son numéro du second trimestre 2022, la revue Les cahiers du travail social s’attache à porter une réflexion sur la question de l’inclusion qui « consiste à privilégier le milieu ordinaire et le droit commun pour tous » et de son application dans le champ de l’intervention sociale et scolaire, et ce quelle que soit la nature du handicap. L’objectif est d’analyser ce principe mis à l’épreuve des faits dont il est nécessaire aujourd’hui de rendre compte.
Plusieurs axes pourront être explorés : l’inclusion sociale (au sens général du terme) et ordinaire ; l’inclusion scolaire ; l’inclusion par le travail ; l’économie de l’inclusion ; la dimension juridique et/ou historique de l’inclusion.
Les articles doivent être envoyés pour le 1er mai 2022 aux adresses suivantes : gerard.creux@irts-fc.fr et marc.lecoultre@irts-fc.fr
En savoir plus (Calenda)
Conférence « L'école inclusive, qu'en dites-vous ? »
7 décembre 2021 de 17h15 à 18h45 - En ligne
Au cours de ce rendez-vous seront présentés des résultats de recherche visant notamment à mieux comprendre les résistances des enseignants à l’égard de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers.
Partant de l’étude de déterminants très individuels (par exemple le sentiment d’efficacité personnelle et les valeurs de l’enseignant), une analyse d’éléments plus « sociaux » sera réalisée afin de mettre en évidence comment le fonctionnement du système éducatif peut influencer les attitudes et comportements des enseignants à l’égard de ces élèves. Pour finir, une attention particulière sera portée sur la question de l’évaluation de ces élèves, une situation professionnelle au cœur de nombreuses discussions dans la communauté enseignante.
Une conférence animée par Michaël Jury, du laboratoire ACTé, de l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de Clermont, dans le cadre des Mardis de Leduc (Laboratoires des sciences de l'éducation).
En savoir plus (Université de Lausanne)
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