Archive des actualités éducation inclusive
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Le handicap « multiplie par trois le risque de discrimination au travail » : entretien
Les personnes handicapées signalent souvent que leur employeur refuse de réaliser les aménagements nécessaires à leur maintien dans l’emploi ou à leur promotion. Entretien avec Fabienne Jégu, conseillère experte Handicap auprès de la Défenseure des droits, extrait du journal Le Monde.
En savoir plus (Observatoire des inégalités)
La plateforme « Mon Parcours Handicap », une aide pour les lycéens et étudiants
Le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, le secrétariat d’État chargé des Personnes handicapées, la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie et la Caisse des Dépôts lancent une rubrique « études supérieures et handicap » sur Mon Parcours Handicap.
Cette plateforme destinée aux lycéens et étudiants en situation de handicap, leur fournit notamment des informations sur les aides, les accompagnements ou encore les démarches à effectuer.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)
Personnes handicapées : l’inclusion en question, avec Sophie Cluzel
Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du Premier ministre chargée des Personnes handicapées, s'est exprimée sur l'inclusion sociale de celles-ci, dans l'émission « L'invité(e) des matins » de Guillaume Erner, ce jeudi 3 décembre 2021.
Revoir l'émission (France culture)
Aides numériques et non numériques aux élèves dysgraphiques, dyspraxiques et autres élèves
9 décembre 2021 ou 12 janvier 2022 - En ligne
Formation organisée par Canopé.
Principaux apports théoriques sur la dyspraxie et principales préconisations afin d’aider les élèves dyspraxiques.
Découvrir Le Cartable Fantastique, site d'une association qui apporte des outils pédagogiques pour aider les élèves à besoins éducatifs particuliers (notamment dyspraxiques et dysgraphiques).
En savoir plus (Canopé)
La scolarisation des élèves en situation de handicap
La page dédiée à la scolarisation des élèves en situation de handicap, du site du ministère de l'Éducation nationale, a été récemment mise à jour.
Découvrir la page (ministère de l'Éducation nationale)
Quel regard les enseignants portent-ils sur l’école inclusive ?
L'école inclusive demande un engagement fort de la part des enseignants, il est donc important de considérer ce qu'ils pensent de ce changement de paradigme. En effet, leurs attitudes peuvent permettre de prédire leur implication dans des pratiques visant l’inclusion des élèves en situation de handicap. Ainsi, plus les enseignants seraient favorables à l’inclusion scolaire et plus ils seraient prompts à adopter des gestes professionnels soutenant l’apprentissage de tous les élèves.
Un article de Mickaël Jury, maître de conférence en psychologie à l'Inspé (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) Clermont Auvergne, Université Clermont Auvergne.
En savoir plus (The Conversation)
Symposium franco-canadien ScolHandi : « À l’école du handicap »
Du 16 au 17 décembre 2021 - École normale supérieure de Lyon (69)
Ce symposium est organisé par le laboratoire Triangle (École normale supérieure de Lyon) et l’Université d’Ottawa.
L’inclusion des élèves et étudiants en situation de handicap à l’école et à l’université s’impose depuis les années 2000 dans la plupart des pays occidentaux, mais avec des modalités différentes selon l’histoire socio-institutionnelle et les capacités collectives à rendre les droits effectifs. Comment se décline cette inclusion entre l’Europe francophone et l’Amérique du Nord ? Que nous disent les sciences sociales du handicap sur les normes institutionnelles et les inégalités sociales, et sur leurs recompositions en cours, dans et au-delà de l’école ?
Avec les contributions notamment de Serge Ebersold (professeur au Cnam et chercheur au Lise), Joël Zaffran (professeur à l’université de Bordeaux), Philippe Tremblay (professeur à l’université de Laval), Godefroy Lansade (maître de conférences à l’université Paul Valéry Montpellier 3).
Une traduction en LSF est assurée. Possibilité d'assister au colloque en présentiel ou à distance.
En savoir plus (École normale supérieure de Lyon)
Télécharger le programme (.pdf, 1,17 mo)
12e édition des Rencontres nationales de l’éducation
12 et 13 janvier 2022 - Rennes (35)
La 12e édition des Rencontres nationales de l’éducation « Quelle éducation au 21e siècle ? La construction du rapport à l’autre comme boussole éducative » est co-organisée par la Ville de Rennes et la Ligue de l’enseignement.
Chercheurs, responsables, élus, praticiens engagés, jeunes et parents sont invités à contribuer à la réflexion et aux échanges qui se structureront autour de cinq thématiques :
- Quels nouveaux espaces collaboratifs pour fabriquer un commun pédagogique ?
- Reconnaître la diversité et favoriser la mixité, ce que permet la laïcité.
- Le multilinguisme, un levier pour transformer le rapport aux familles et les pratiques pédagogiques.
- Connaissances sensibles, rapport au corps et à la nature : comment construire son rapport à l’autre et au monde ?
- Quelles transformations pour une école plus inclusive ?
Pendant deux jours, conférence, tables rondes et ateliers permettront d’appréhender ces thématiques.
Avec l'intervention notamment d'Aziz Jellab, inspecteur général de l'Éducation, du Sport et de la Recherche, professeur des universités associé à l'INSHEA.
En savoir plus (La ligue de l'enseignement)
Télécharger le programme (.pdf, 1,17 mo)
Le partenariat au cœur de l’école inclusive
Lundi 22 novembre 2021 se réunissait le Comité national de suivi de l’école inclusive (CNSEI) dont le sujet principal était la coopération entre l’éducation nationale et le secteur du médico-social. Au-delà de son aspect politico-médiatique, cette instance interministérielle incarne l’un des aspects importants de l’éducation inclusive appliquée aux institutions scolaires : le partenariat. Mais la nature de ce partenariat, ses modalités et ses finalités ne se limitent évidemment pas à ce comité national. Entre la classe dans l’établissement scolaire et l’échelon national, une rapide mise en perspective du partenariat peut contribuer à en élucider les enjeux pour l’école d’aujourd’hui.
Un article de Dominique Momiron, inspecteur de l'Éducation nationale honoraire, ancien conseiller pour l'école inclusive.
En savoir plus (Le Café pédagogique)
L'état de l'école 2021 : une analyse statistique du système éducatif
Rosenwald, F. (Ed.), Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp). (2021). L’état de l’école 2021 : une analyse statistique du système éducatif.
Véritable panorama du système éducatif français, L’état de l’école rassemble les indicateurs statistiques les plus pertinents pour analyser les évolutions et les tendances dans l’éducation. Scolarité des élèves, investissements, climat scolaire, formation des personnels, acquis des élèves, parcours, orientation et insertion professionnelle.
À noter, le chapitre 5 : la scolarisation des élèves en situation de handicap : à la rentrée 2020, 200 400 élèves en situation de handicap sont scolarisés dans le premier degré, 86 % des élèves présentant des troubles du langage ou de la parole sont scolarisés dans une classe ordinaire. En 2019-2020, 58% des élèves de 14 ans présentant un trouble visuel sont en 3e, 3e Segpa ou 3e prépa-métiers, et 6 % sont en 3e Ulis ; 30% des élèves de 18 ans présentant un trouble visuel sont scolarisés dans l'enseignement supérieur.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)
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