Archive des actualités éducation inclusive

Depuis 2021, l’Unité régionale de formation à l’information scientifique et technique (Urfist) Occitanie conduit une réflexion sur l’adoption d’une pédagogie inclusive face aux situations de handicap. Un premier travail de sensibilisation a été réalisé par Joris Boucquemont (étudiant en master 1 Sciences de l’éducation à l'Université Paul-Valéry-Montpellier 3, à l’occasion de son stage au sein de l’Urfist Occitanie) et Amélie Barrio (co-responsable de l’Urfist Occitanie). Différents types d'adaptation en formation, en fonction des différents handicaps, troubles ou maladies, sont présentés.
En savoir plus (Urfist Occitanie)

À l’occasion des 2^es universités d’été du Conseil national consultatif des personnes handicapées à la Bibliothèque nationale de France, une table ronde s'est tenue le 22 septembre 2021 : « Enseignement supérieur accessible : mythe ou réalité ? » avec la participation d'Éric Chenut, vice-président de la Fédération nationale de la mutualité française (FNMF), Hélène Legault, cheffe du service handicap de l’Onisep, Julien Thiery, étudiant en licence de droit, Margaret Kopoka, Marie Pieron, administratrice déléguée nationale Recherche et action publique locale de l’association des villes universitaires de France (Avuf), Cédric Villani, député de l’Essonne.
Marie-Pierre Toubhans, présidente de la commission Éducation, scolarité, enseignement supérieur et coopération entre éducation ordinaire et éducation adaptée du CNCPH, coordinatrice générale de Droit au savoir et maître de conférences associée à l'INSHEA, en assurait l'animation.
Interprétation en langue des signes française (LSF) et transcription simultanée réalisée en temps réel.
En savoir plus (CNCPH)

Alors que l'année 2021 s'achève, Sophie Cluzel, secrétaire d'État auprès du Premier ministre, chargée des Personnes handicapées, revient sur les dernières actions entreprises par l'État pour une société plus inclusive : simplification de l'accès aux droits, soutien aux aidants, revalorisation des métiers de l'accompagnement, scolarisation des élèves en situation de handicap, habitat inclusif, droit au répit, communautés 360, diagnostic précoce de l'autisme et des troubles du neuro-développement, soutien à l'emploi accompagné et à l'apprentissage.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)

Ev@lang collège - Mise en œuvre et modalités d'organisation du test numérique de positionnement en anglais pour les élèves de troisième - année scolaire 2021-2022
Note de service du 29 novembre 2021
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 47 du 16 décembre 2021
Des modalités d'aménagement pour les élèves à besoins éducatifs particuliers sont proposées. Ces modalités relèvent des dispositions de la circulaire du 8 décembre 2020 « Organisation de la procédure et adaptations et aménagements des épreuves d'examen et concours pour les candidats en situation de handicap ». En fonction des besoins de l'élève, Ev@lang collège propose quatre modalités. Le chef d'établissement fournit aux élèves concernés le code d'accès au test correspondant à l'aménagement autorisé :
- le test portant sur les trois compétences avec tiers-temps, avec ou sans tiers intervenant ;
- le test sans épreuve de compréhension orale ;
- le test sans épreuve de compréhension orale avec tiers-temps, avec ou sans tiers intervenant ;
- le test sans épreuve de compréhension écrite avec tiers-temps et avec ou sans tiers intervenant.
Aucune donnée relative au handicap n'est accessible par FEI (France Éducation international) et ne figure dans la plateforme Ev@lang collège.
Consulter la note de service (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)