Archive des actualités éducation inclusive
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Pour une école inclusive de la maternelle au supérieur : mooc
Mooc réouvert le 24 février pour 6 semaines
Réalisé à l'initiative du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Ce mooc est le fruit d'une collaboration entre l'Université Paris Descartes/Université de Paris, l'Université de Bordeaux et l'association « Carry-on ».
Alors que près de 20 % de la population française est suivie pour une maladie chronique, plusieurs millions de jeunes, de la maternelle à l’université, élèves ou étudiants, tentent au quotidien de poursuivre leur scolarité scolaire ou universitaire. Ces publics, potentiellement empêchés du fait d’une situation de handicap temporaire ou de longue durée en lien avec une maladie, nécessitent dans un grand nombre de cas un accompagnement adapté pour lequel les personnels enseignants et encadrants doivent être formés. Ce mooc souhaite dans ce contexte apporter des connaissances de base et/ou avancées sur l’accompagnement éducatif des apprentissages des élèves et des étudiants suivis pour des situations de handicap liées à des maladies graves chronicisées (incluant cancers et/ou maladies rares).
Inscription du 8 novembre 2021 au 10 mai 2022.
En savoir plus (Fun mooc)
Parution : Penser autrement le développement : ce que nous apprennent les enfants et adolescents à besoins éducatifs spécifiques
Labrell, F. (2021). Penser autrement le développement : ce que nous apprennent les enfants et adolescents à besoins éducatifs spécifiques. Éditions Mardaga.
Les enfants atypiques ou en situation de handicap ont toujours été au coeur des préoccupations de la psychologie du développement. Pourtant, bien que les besoins éducatifs et psychologiques spécifiques de ces enfants soient reconnus, peu d'outils permettent aux professionnels d'adapter leur accompagnement à chaque situation. Dans Penser autrement le développement, Florence Labrell propose un modèle de développement inédit, qui met en évidence la complexité du développement psychologique humain dans sa vulnérabilité, sa dépendance au contexte et ses capacités d'adaptation. Le temps n'est plus aux approches carentielles qui identifient uniquement les troubles et les situations de handicap en termes de manques, mais à la mise en place d'environnements favorables et innovants.
Une nouvelle parution de Florence Labrell, professeur des universités en sciences de l'éducation à l'INSHEA.
En savoir plus (Éditions Mardaga)
Séminaire sur le travail social
10 décembre 2021 - En ligne
Séminaire d’échanges et de débats autour des questions soulevées par le travail social, entre chercheurs, formateurs, travailleurs sociaux et étudiants. Cette séance s'intitule « Les mineurs non accompagnés » et se focalisera sur le lien entre la théorie et la pratique dans le travail social. Séminaire organisé par l'université d'Aix-Marseille.
En savoir plus (Travail social sciences conf)
Le point sur le TDAH : Comprendre, soutenir et accompagner les jeunes en milieu éducatif
21 février au 22 avril 2022 - En ligne
Parcours de formation organisé par l'université de Laval (Québec, Canada). Durée de la formation 8 semaines.
Inscription du 1er octobre 2021 jusqu'au 11 mars 2022.
En savoir plus (Université Laval Québec)
Journée d'études « Une spécificité des politiques inclusives : les Erea »
8 décembre 2021 de 8h45 à 17h30 - Inspé (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) Rouen-Normandie (76)
La journée d’études découle d'une recherche menée durant un an par Judit Vari, Emilie Dubois et Vanessa Desvages-Vasselin, enseignantes-chercheuses en Sciences de l'éducation, dans un établissement régional d’enseignement adapté (Erea). Par les premiers résultats de cette enquête, mais aussi grâce aux éclairages scientifiques des invités spécialistes de la question de l'inclusion scolaire, Catherine Dorison et Amaël André, ainsi qu'aux témoignages de professionnels de l'enseignement adapté et d’anciens élèves, cette journée a pour objectif de questionner les enjeux pédagogiques et éducatifs de l'enseignement adapté. Elle permettra également de mieux saisir la réalité de la vie dans un établissement de ce type en proposant au public des ateliers participatifs et un reportage photographique « Dans l’œil de l’Erea ».
Télécharger le programme (.pdf, 2,3 mo)
S'inscrire (Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation - Normandie Université)
Nomination de la présidente du jury du Capes Langue des signes française (LSF)
Nomination des présidents des jurys des concours externes, des troisièmes concours et des concours internes du Capes ainsi que des concours correspondants du Cafep, du troisième Cafep et du CAER session 2022
Arrêté du 22 novembre 2021
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 45 du 2 décembre 2021
Brigitte Garcia, professeure des universités, est nommée présidente du jury du concours externe et du troisième concours de recrutement de professeurs stagiaires en vue de l'obtention du Capes LSF ouverts au titre de la session 2022.
Consulter l'arrêté (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)
AEEH : pas de partage en cas de séparation des parents
En cas de résidence alternée d'un enfant, les allocations familiales peuvent être partagées entre les parents... sauf l'Allocation d'éducation de l'enfant handicapé et ses compléments. Pour répartir ces sommes, la loi doit être modifiée.
En savoir plus (Handicap.fr)
Création de dispositifs d'auto-régulation pour les élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme
Instruction interministérielle n° DIA/DGCS/SD3B/DGESCO/2021/195 du 3 septembre 2021 relative à la création de dispositifs d'auto-régulation (DAR) pour les élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme, dans le cadre de la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neurodéveloppement
Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarité - N° 2021/21 du 15 novembre 2021
Cette instruction a pour objet d'accompagner les agences régionales de santé (ARS) et les recteurs dans la mise en oeuvre, dans le cadre de la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neurodéveloppement, des dispositifs d'autorégulation (DAR) conformément au cahier des charges national qui figure en annexe.
Consulter l'instruction interministérielle (Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarité)
Présence parentale auprès d’un enfant dont la pathologie nécessite un accompagnement soutenu
Loi n° 2021-1484 du 15 novembre 2021 visant à améliorer les conditions de présence parentale auprès d'un enfant dont la pathologie nécessite un accompagnement soutenu
Journal officiel lois et décrets - N° 0266 du 16 novembre 2021
Cette loi double la durée possible du congé de présence parentale en ouvrant des droits permettant de prendre 620 jours de congés au lieu de 310 auparavant.
Consulter la loi (Légifrance)
Scolarité handicap : la bataille judiciaire est déclarée
Le manque d'accompagnants d'élèves en situation de handicap laisse des familles désemparées face à la régression de leur enfant. Une avocate se bat pour défendre leurs droits et faire bouger les lignes sur la scolarisation en cas de handicap.
En savoir plus (Handicap.fr)
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